《愛之鏈》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-27 14:46:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《愛之鏈》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材簡(jiǎn)析

關(guān)于《愛之鏈》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在嚴(yán)冬深夜中的愛的故事：失去工作的喬伊無償?shù)貛椭蠇D人修好汽車，老婦人在用餐的時(shí)候又受到了喬伊妻子的精心照顧，也受到了愛的感染，留下來一些錢悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的互助互愛，告訴人們，當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出熱情的手。

　　二、學(xué)情分析

　　作者用細(xì)膩的描寫手法，將深深的情感融入每一個(gè)文字之中，讀來使人備受感染與熏陶。課文在寫作上有兩個(gè)特點(diǎn)值得借鑒：一是通過描寫人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)；二是文章內(nèi)容注意了前后呼應(yīng)，渾然一體。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作，神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文最的一句話的意思。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。

　　4、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體配套課件

　　七、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　八、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一．激趣導(dǎo)入：

　　1、愛，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學(xué)習(xí)《愛之鏈》。(板書課題：7、愛之鏈)

　　2、圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑。（這是一種什么樣的愛？這愛發(fā)生誰和誰之間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？）請(qǐng)學(xué)生自瀆課文，了解故事的主要情節(jié)？

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)字詞，或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經(jīng)地義

　�。ǘ┮院�(jiǎn)潔的.語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。

　　三、課題入手，初知由來。

　　想一想，議一議：課文為什么要以“愛之鏈”為題？

　　四、設(shè)置懸念，留待探究。

　　1、默讀課文，說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事？

　　2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個(gè)人之間的相互關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？

　　五、圍繞愛的鏈條，探討主要環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)——喬依關(guān)愛老婦人

　　1、出示：第六自然段文字。

　　2、緊扣關(guān)鍵詞句，思考探究?jī)?nèi)涵：

　�。�1）老婦人怎樣的舉動(dòng)讓喬依“楞”住了？

　�。�2）如果你是老婦人，此時(shí)，你會(huì)怎么想？

　�。�3）老婦人的舉動(dòng)合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什么會(huì)“楞”住呢？

　　（4）怎么理解“他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)”？這是為什么？

　　（5）在這個(gè)句子中，哪是“因”，哪是“果”？

　�。�6）在表示原因的前半句中，哪一個(gè)詞告訴我們喬依以前在困難的時(shí)候，多次得到過別人的關(guān)愛？

　�。�7）這樣的原因讓喬依產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)？他又是怎么做的？

　　（8）喬依從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)，那么，他想得到其他什么回報(bào)嗎？

　　六、按課后提示劃分段落。

　　第一段(第1—8自然段)。第二段(第9—11自然段)。第三段(第12自然段)。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、課文為什么要以“愛之鏈”為題？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

　　2、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人）

　　（老婦人幫助女店主）

　　二、學(xué)習(xí)2—8小節(jié)。

　　1、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。

　　靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。（▲第二小“又冷又怕在冷風(fēng)中”發(fā)抖緊張地閉上眼睛▲第五小節(jié)“緊張

　　絕望”荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。指讀——齊讀

　　2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。

　　交流：①你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。

　　②竭盡全力

　　無私助人

　　“難”

　　手和腳腕蹭破出血

　　顧不上擦；“冷”

　　手凍得幾乎沒有知覺

　　清水鼻涕流下來。

　　▲[出示第六小節(jié)]

　　來，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

　　交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問（），喬依（），他從來沒想到（），他以前在困難的時(shí)候（），所以他從來就認(rèn)為（）。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說（）。

　　4、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　　三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)

　　1、這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

　　2、自讀9—11節(jié)。

　　3、[出示填空]到小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。

　　她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。

　　自說——指名說還有誰愿意說，說出自己的見解。

　　4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)12小節(jié)

　　1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。

　　2、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……”

　　從女店主的話中你讀懂了什么？板書：……喬依幫助老婦人