《文學的起源》教學設計
【教學目標】
1.了解文學、語言、文字產(chǎn)生的過程。
2.掌握三者產(chǎn)生的先后順序和文學概念。
【學習重點、難點】
1.了解文學、語言、文字產(chǎn)生的過程。
2、體會詩人的思想感情。
【教學準備】
多媒體課件、其他資料
【教學過程】
一、談話導入
板書；“文學、文字、語言”，讓學生猜猜這三種事物產(chǎn)生的先后順序。
2、新授
按正確的產(chǎn)生順序，以故事的'形式演繹出來，最后讓學生總結三者產(chǎn)生的正確順序。
1.首先講人與動物的本質(zhì)區(qū)別
通過講述的故事，引導學生思考總結人與動物的本質(zhì)區(qū)別是---制造工具并使用工具，這一過程又稱為勞動的過程，所以說勞動創(chuàng)造了人。
2.語言、文學如何產(chǎn)生
通過講故事讓學生了解。
3.文字的產(chǎn)生過程
把這些知識點用一個故事，固定的人物來講述，這樣聽得輕松，更有趣味性，更容易理解知識點。
4.總結三者出現(xiàn)的先后順序
(1)語言 （2）文學 （3）文字
5.由此引出我國最早的口頭文學作品--《彈歌》
斷竹、續(xù)竹、飛土、逐肉
（1）教師范讀，糾正讀音
�。�2）學生自讀，齊讀。
�。�3）講解詩歌，背誦。
6.總結文學概念---文學是用語言反映社會生活，表達作者思想感情的藝術。
7.總結回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容。
8.布置作業(yè)
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