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【教學(xué)要求】
�。�、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，觀察自然的興趣。
２、學(xué)習(xí)作者按事物的變化順序，抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象描寫(xiě)的方法。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【基本教法】
從整體入手，突出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、理解和表達(dá)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣，生動(dòng)導(dǎo)入
�。�、出示題目：
師述：今天，我們一起學(xué)習(xí)著名作家蕭紅寫(xiě)的一篇寫(xiě)景的課文，題目是《火燒云》。
教師板書(shū)。
�。�、解釋題目：
⑴ 啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么叫做火燒云？
�。ㄔ缦�、晚霞、云霞、彩霞、紅云、彩云等）
�、� 引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，找出書(shū)上描寫(xiě)火燒云的句子：
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火。
�、� 讀一讀：
有什么問(wèn)題。
�、� 換詞訓(xùn)練：
燒換成紅，行嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀議，找找理由：①避免重復(fù)；②前后照應(yīng)；③顯示出動(dòng)態(tài)的感覺(jué)；④巧妙點(diǎn)題。）
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔處熤v解：
課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過(guò)程來(lái)寫(xiě)。
�。ò鍟�(shū)）
�。病W(xué)生各自放開(kāi)聲音讀一遍課文：
要求做到讀正確，讀流利。
�。�、采取賽讀、選讀等形式。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生繼續(xù)把課文讀正確，讀流利。）
�。础⒃谑熳x基礎(chǔ)上，要求學(xué)生各自大膽交流讀書(shū)的收獲，了解了什么，還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。
三、切入重點(diǎn)，感悟表達(dá)
�。薄⒀凶x第三自然段：
⑴ 細(xì)讀課文：
讀中感悟火燒云顏色變化的`多和快的特點(diǎn)。
⑵ 背誦課文：
引導(dǎo)想象還有什么顏色，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
�、� 按紅通通、金燦燦，這種樣子說(shuō)說(shuō)還有什么顏色？
�。ㄈ纾t艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）
�、� 按葡萄灰、梨黃， 這種樣子說(shuō)說(shuō)還有什么顏色？
（如，蘋(píng)果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。）
�、� 小結(jié)：
火燒云的顏色這么多，我們能不能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括出來(lái)？
師生共同評(píng)價(jià)這堂課好在哪里，還有什么問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、研讀４～６自然段
�。薄W(xué)生分組讀課文：
讀后交流讀懂了什么。
�。�、并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括火燒云形狀變化的多和快：
�、� 變化多：
從馬──狗──獅子可以看出火燒云形狀變化多極了。
�、� 變化快：
從一會(huì)兒、忽然、接著三個(gè)表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從馬──狗──獅子的迅速消失中看出變化之快。
�。�、教師引讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛�，如�?/p>
第４自然段：
師：一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？
生接讀：天空中出現(xiàn)了一匹馬。
師：馬是什么樣子的？
生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。
師：過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？
生接讀：那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了。看的人正在尋找馬的尾巴，那匹馬邊模糊了。
同樣的方法繼續(xù)引讀５～６自然段，再次感悟課文的寫(xiě)法。
�。�、學(xué)生自由練習(xí)朗讀：
品味情趣，內(nèi)化語(yǔ)言。
�。�、小結(jié)寫(xiě)法，讀寫(xiě)遷移，學(xué)會(huì)表達(dá)：
這三個(gè)小節(jié)都按照天空出現(xiàn)什么動(dòng)物了、這動(dòng)物是什么樣子的和這動(dòng)物的樣子發(fā)生了什么變化的順序?qū)�。既�?xiě)出了作者看到的，又寫(xiě)出了作者想到的，寫(xiě)得十分有趣，十分生動(dòng)形象。你們想不想也來(lái)學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)火燒云形狀的變化。
二、學(xué)習(xí)最后自然段
理解恍恍惚惚。
�。ㄖ攸c(diǎn)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn)孩子們惋惜的心情。）
三、課堂總結(jié)，再次質(zhì)疑
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