《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計模板
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．課題出示
上節(jié)課，我們一起到夏天的荷塘里領(lǐng)略了大自然的多姿多彩。今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)那美麗的荷塘，去體會小伙伴們快樂的心情，好嗎？
請伸出小手和我一起來寫課題。
請小朋友們美美地讀一讀課題
2．復(fù)習(xí)生字
上節(jié)課，小朋友們不僅讀好了課文，還認(rèn)識了那么多的好朋友，你們還記不記得幫助我們讀好課文的生字朋友呀？
讓我們來比一比，以小組為單位，看看哪個小組的同學(xué)字音讀得最準(zhǔn)，詞組得最好。
（多媒體出示生字）
二、讀文悟情
（一）師范讀
1．出示荷葉，體會（生字讀得好，獎勵學(xué)生荷葉）
看！我從荷塘里給你們帶來了什么？
這荷葉是什么樣的？
是呀，多美的荷葉呀！請小朋友們一起來讀一讀這句話（課件出示課文第一段）再讀
看著這個大荷葉來讀一讀
你喜歡荷葉嗎？帶著你對荷葉的喜愛之情再來讀一讀。多讀幾個
2．師提出問題并范讀課文
小朋友們都喜歡荷葉，讓我們到荷塘里去看一看，還有誰也喜歡它呢？（師范讀文）
�。▽W(xué)生匯報，同時教師畫四種小動物）
�。ǘ⿲W(xué)生整體讀文
1．小水珠和小動物們也和我們一樣喜歡著荷葉，那你想不想知道這圓圓的、綠綠的荷葉在小動物們的眼中像什么呢？請小朋友們讀一讀課文，從書中去找答案吧！
�。ń處煱瀹嬎膫�荷葉）
2．生匯報，教師把小動物和小水珠板貼在相應(yīng)的荷葉上，前兩個老師貼，后兩個讓學(xué)生貼，并以“荷葉是＊＊的＊＊”句式說話。
（三）細(xì)讀課文、分節(jié)感悟
�。ㄖ钢鍟┻@圓圓的綠綠的荷葉成了小動物們快樂的港灣，它們多幸福呀！你們想不想也來當(dāng)一當(dāng)小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒呀？選你最喜歡的那一段去讀一讀，細(xì)細(xì)的體會小動物快樂的心情，好嗎？
誰愿意來讀一讀你喜歡的那一段？
1．生讀小水珠
�。�、你想當(dāng)一滴小水珠呀？為什么呢？
小水珠這么舒服，那你帶著小水珠舒服的樣子再來讀一讀。
�。隆⑦�有誰也想來讀一讀這一段？
抓住“亮晶晶”一詞引導(dǎo)學(xué)生體會。
�。谩F(xiàn)在我們就把自己當(dāng)成小水珠，和荷塘里那滴小水珠一起去享受荷葉帶給它的快樂吧
（放課件小水珠動畫，讓學(xué)生學(xué)著小水珠的樣子，說一說感覺）
�。摹⒄l能學(xué)著小水珠的樣子，把小水珠舒服，頑皮，快樂的心情讀出來？
�。拧⑿∷閭�，我們一起來讀一讀
2．生讀小魚兒
Ａ、你知道小魚兒為什么那么高興嗎？
說得真好，你們都體會到小魚兒的心情了。
Ｂ、在那美麗的涼傘下它會怎么游呀？（學(xué)生在座位上學(xué)小魚兒游）
我看看哪條小魚兒游得最快樂
�。�、就帶著這樣的'體會給你的同桌讀一讀這一段（同桌互表演讀）
Ｄ、哪條小魚兒想來讀一讀？（指名讀）
Ｅ、還有想讀的嗎？想讀的小魚兒都站起來吧，我們再來看一看這條快樂的小魚兒（放課件）學(xué)生跟著動畫讀。
3．生讀小蜻蜓
Ａ、教師評價讀小蜻蜓的學(xué)生，再找學(xué)生讀。
Ｂ、我們來看一看這只小蜻蜓（出示課件）它立在荷葉上，你會想到哪兩句詩呢？
�。ㄉR誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
Ｃ、蜻蜓飛呀飛，飛累了，立在荷葉上展開它透明的翅膀休息，能告訴我，什么感覺嗎？
�。�、誰愿意當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓再來讀一讀
4．生讀小青蛙
�。痢⑿∨笥褌冏x得這么好，小青蛙有點沉不住氣了。誰愿意來讀一讀小青蛙這一段？
�。�、大家想一想，小青蛙蹲在這又圓又大的歌臺上，它該怎么唱呀？（生模仿）
青蛙可是在放聲歌唱呀（生把聲音放大模仿青蛙唱）
Ｃ、現(xiàn)在，誰能來讀一讀這一段？再讀。男同學(xué)來讀一讀。
（四）品讀課文
荷葉成了小動物們最好的朋友，它們在一起嬉戲玩耍，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。小朋友們，讓我們再來讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動物們的快樂吧。
讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背。
�。ㄎ澹┰嚤痴n文
1．誰能試著背一背你喜歡的那一段？（生背）
你怎么記得這么快呀？（生說背課文的方法）
誰還有好方法，愿意來告訴大家？
2．找背課文的竅門
如果學(xué)生找不到，教師就出示課件，上面總結(jié)背這篇課文的小竅門。
3．大家用這種方法試著再背一背你喜歡的那段
4．課后大家可以選擇你喜歡的方法把其它段也背一背，好嗎？
三、拓展延伸、口語練習(xí)
小動物們在荷塘里無憂無慮快樂地生活著，這都是因為有了誰呀？
你知道荷葉還會給誰帶來快樂呢？它們會對荷葉說些什么呢？誰能模仿課文中的句子來說一說？
把荷葉借給學(xué)生表演
四、指導(dǎo)書寫
1．（多媒體出示生字“朵”和“機(jī)”）請小朋友們來看一看我們今天要學(xué)習(xí)的兩個生字，誰來讀一讀？
2．請小朋友們觀察這兩個字，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（生觀察并匯報）
“朵”字和“機(jī)”字都有“幾”和“木”，但是“朵”字上面的“幾”沒有鉤；而且“朵”字是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候要注意“木”字大一點，“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候“木”字旁要小一點。
3．教師板書重點強(qiáng)調(diào)注意事項
4．學(xué)生書寫重點強(qiáng)調(diào)書寫姿勢
五、全課總結(jié)
時間過得可真快呀，馬上就要下課了，可是我真舍不得離開你們離開這美麗的荷塘！小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂的小動物們交了朋友，是嗎？那做為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢？
就讓我們從現(xiàn)在開始，共同去愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物，并告訴身邊的每一個人，讓小動物們永遠(yuǎn)快樂地生活在美好的大自然中！
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