《海上的日出》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1．品讀詞句，體會(huì)日出時(shí)景象的偉大奇觀。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，有序描寫，巧妙用詞的方法。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．課文具體描寫了海上日出的哪幾種情況。
板書：天氣晴朗
多云
2．分男女生讀這兩部分的內(nèi)容，邊讀邊想象，看看你仿佛看到了什么？（藍(lán)天、紅霞慢慢升起的太陽太陽射在黑云背后的景象……）
3．再現(xiàn)海上日出的景象。
4．說一說，要是你親眼看到海上日出的這一過程，你想說什么？（太神奇了、海上日出不愧是偉大的奇觀……）
5．過渡：作者是怎樣觀察、描寫海上日出這一奇觀的呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀課文的'2、3小節(jié)，想想作者在觀察或用詞造句方面那些獨(dú)到之處
二、品讀詞句
1．學(xué)生自讀，思考以上的問題并在文中作上記號(hào)。
2．同桌或小組交流自讀情況。
3．全班交流自讀情況。（歸納如下）。
a觀察方面：不僅觀察了太陽的形狀，還觀察了太陽的色彩亮光及其動(dòng)態(tài)（太陽慢慢升起的情景），即能從多角度進(jìn)行觀察。
b寫作方面：有序，能按‘日出前——日出時(shí)——日出后”的順序?qū)憽?/p>
c用詞造句方面更妙，具體表現(xiàn)如下：
�。�1） 作者所用的詞語準(zhǔn)確地反映了事物的特點(diǎn)。
（2）運(yùn)用比喻擬人的手法非常形象、逼真地寫出了太陽上升時(shí)的艱難程度及樣子的壯觀，精神的頑強(qiáng)。
（3）反映了觀日出的真實(shí)感受。
4．指導(dǎo)朗讀。
�。�1）個(gè)人嘗試讀，找找感覺，看看該如何處理語氣（語調(diào)）和語速。
�。�2）在小組里讀一讀、評(píng)一評(píng)。
�。�3）展示讀。
�。�4）回憶學(xué)法。剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)在天氣晴朗的情況下觀察海上日出這一部分內(nèi)容的。
�。�5）板書：品讀詞句體會(huì)語感
5．過渡：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自讀特殊情況下（多云）海上日出這部分內(nèi)容。
6．學(xué)生自讀。
7． 檢查自讀情況。
在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上重點(diǎn)交流“這時(shí)候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了�！钡睦斫�。（這句話寫了怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的感情？）
8．齊讀2至5節(jié)。
小結(jié)：這段主要寫了日出前、日出時(shí)和日出后的整個(gè)過程，抓住了景物變化的特點(diǎn)，寫出了海上日出美麗雄奇的景象。
三、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
1．這句話與全文是什么關(guān)系？（總結(jié)全文）
2．自讀體會(huì)應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（贊嘆）
四、總結(jié)全文
1．這篇文章主要寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
2．《海上日出》這篇文章在寫作方面有什么特色？
3．感情朗讀全文。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、 完成課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
日出前 藍(lán)—紅—亮
日出后 躲透
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