《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
篇一：《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
本篇課文需要2課時(shí)80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)。
《李時(shí)珍夜宿古寺》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)的第16課，主要記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪(fǎng)所得。為了記載準(zhǔn)確，李時(shí)珍不怕風(fēng)險(xiǎn)，親自品嘗草藥，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述。
1. 知識(shí)與能力
�。�1） 通過(guò)復(fù)習(xí)能夠回憶課文的相關(guān)內(nèi)容；
�。�2） 能理解相關(guān)詞語(yǔ)理解課文。
�。�3） 能夠正確流利有感情地朗讀課文。
（4） 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)能力，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，提高創(chuàng)造性思維能力。
�。�5） 能準(zhǔn)確地朗讀相關(guān)拓展閱讀材料，搜集認(rèn)識(shí)幾種中藥材。
2. 過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)正確流利地朗讀背誦課文，體會(huì)人物品質(zhì)。
�。�2） 通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文的理解。
�。�3）通過(guò)表達(dá)對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
�。�2）學(xué)生能夠通過(guò)文章學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)李時(shí)珍的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、 學(xué)習(xí)者特征分析
�。�1） 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四（2）班的學(xué)生。這個(gè)班使用的是蘇教版教材，經(jīng)過(guò)半年多的試驗(yàn)教學(xué)后，這個(gè)班學(xué)生思維較活躍，有很濃的閱讀興趣，表達(dá)愿望比較強(qiáng)烈；
�。�2） 學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，需要在教學(xué)中加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)以及通過(guò)其他方式來(lái)表達(dá)體現(xiàn)中心的能力培養(yǎng)；
（3） 學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)提高。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)、小組交流、匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用多媒體課件，開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力及表達(dá)能力。采用抒發(fā)感受、情感朗讀等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)解決問(wèn)題的方法和途徑。
設(shè)計(jì)特色：
教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，圍繞 李時(shí)珍所說(shuō)的話(huà)進(jìn)行言語(yǔ)和思維訓(xùn)練。以課文中李時(shí)珍的語(yǔ)言為線(xiàn)索，抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)情感的閱讀方法，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生課堂閱讀的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交流、完成課文教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，促使小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的提高，提高教學(xué)效率。
五、 教學(xué)資源選擇與設(shè)計(jì)
�。�1） 本節(jié)課是在學(xué)生電教室實(shí)施的。
�。�2）小學(xué)蘇教版語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)
（3） 專(zhuān)門(mén)為本課設(shè)計(jì)、制作的多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《李時(shí)珍夜宿古寺》（板書(shū)課題）
2、大家回憶一下，在李時(shí)珍投宿古寺這一夜中，給你留下印象最深的是什么？
3、看來(lái)，李時(shí)珍夜宿古寺，給大家留下了非常深的印象，（出示幻燈片1）記得師徒倆說(shuō)的這樣一番話(huà)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀（幻燈片2）
4、生讀
二、 品讀課文
（一） 過(guò)度：他們到底吃了哪些苦呢？孩子們，讀讀課文的1—4自然段。
1、生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
2、交流：
�。�1）通過(guò)第1自然段，體會(huì)他們走的路很多，時(shí)間很長(zhǎng)。
�。�2）住的地方條件差（第四自然段）
3、指導(dǎo)讀第四自然段。（出示幻燈片）理解住這樣的古寺的原因。
4、小結(jié)：原來(lái)，為了尋訪(fǎng)藥材，李時(shí)珍一心趕路，又專(zhuān)心撲在修訂《本草綱目》上，所以面對(duì)這樣的古寺，他毫不猶豫地對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧！”（齊讀）
5、理解李時(shí)珍的品質(zhì)：一心為民
（二） 過(guò)度：他還吃了那些苦？
1、指導(dǎo)學(xué)生讀5-7自然段。
2、提醒抓住師徒倆的說(shuō)話(huà)表情、語(yǔ)言體會(huì)人物精神。
3、指導(dǎo)分角色讀對(duì)話(huà)。
4、相機(jī)出示幻燈片齊讀體會(huì)他們?yōu)槿f(wàn)民得福，甘愿吃苦以苦為樂(lè)的品質(zhì)。
5、理解“長(zhǎng)年累月”并進(jìn)行補(bǔ)充：李時(shí)珍從35歲開(kāi)始重新修訂《本草綱目》，在修訂的過(guò)程中，他穿草鞋，身背藥蔞，翻山越嶺，直到現(xiàn)在，已在外奔波了15年了。
�。ㄈ┻^(guò)度：李時(shí)珍的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們讀讀課文的第8-13
自然段，相信你們對(duì)苦會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。
1、匯報(bào)，提醒抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行體會(huì)。
2、小結(jié)，這一段抓住了“端詳、扯下、嚼嚼”這些動(dòng)詞，把一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦顣r(shí)珍描寫(xiě)的生動(dòng)傳神。李時(shí)珍為了萬(wàn)民得福，冒著生命危險(xiǎn)品嘗草藥，心中只有天下百姓。
3、同學(xué)們，這一切的擔(dān)心和研究揣摩，全在紙上，（出示幻燈片）讀
4、同學(xué)們，12小結(jié)的省略號(hào)表達(dá)的意思一樣嗎？（指導(dǎo)體會(huì)）
5、（出示最后一段的幻燈片）讀，區(qū)分“似”指導(dǎo)讀，體會(huì)工作時(shí)間長(zhǎng)。
6、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
三、整體感知
1、如果說(shuō)我們以前感知的苦是生活上的苦，現(xiàn)在，感受到的是修訂《本草綱目》的辛苦。是多么的不容易啊！
2、（出示幻燈片）再讀李時(shí)珍的那段話(huà)，品味他的不易與精神。
3、正因?yàn)樗男睦镅b著萬(wàn)民的幸福，萬(wàn)民的健康，所以李時(shí)珍認(rèn)為他吃的苦是值得的。
4、是他的這種精神完成了這本書(shū)，此時(shí)，瞻仰著他的像，你想說(shuō)什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
李時(shí)珍夜宿古寺
夜宿荒涼古寺 一心為民
冒險(xiǎn)品嘗草藥 心系萬(wàn)民
月下記載藥材 萬(wàn)民得福
篇二：《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、（出示課題）同學(xué)們，在我國(guó)明代出版了一本書(shū)，這本書(shū)是中國(guó)醫(yī)學(xué)史上的一部空前巨著，是醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱(chēng)它是“中國(guó)古代的百科全書(shū)”，它還被稱(chēng)為“東方醫(yī)藥巨典”。這本書(shū)是（生：《本草綱目》）這本書(shū)的作者就是（生：李時(shí)珍）。
2. 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：李時(shí)珍夜宿古寺（板書(shū)課題）
二、感受李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神。
1、看課題，你最想提什么問(wèn)題？李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店）
2、追問(wèn)：他為了什么事而一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店？（察訪(fǎng)藥材，修訂《本草綱目》）
3、為了察訪(fǎng)藥材，編寫(xiě)《本草綱目》，李時(shí)珍和弟子龐憲一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店，只能夜宿古寺。然而，對(duì)于這一切，李時(shí)珍卻認(rèn)為：我們修
訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（生齊讀）
4、吃點(diǎn)苦就是——(吃一點(diǎn)點(diǎn)苦) 難道修訂《本草綱目》真的只吃一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎？我們常用“衣—食—住—行”來(lái)概括我們的生活，那么我們就從這幾方面來(lái)看看他們師徒二人的生活是什么樣子的。
5、默讀課文1——7自然段，在能觸動(dòng)你心靈的詞句下面做上標(biāo)記。
6、交流：他們的生活苦嗎？你從“衣食住行”中的哪一方面感受到了他們的苦？
*體會(huì)行之苦
出示：李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪(fǎng)藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。
（1）從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到“行之苦”？
行的時(shí)間長(zhǎng)：a總時(shí)間長(zhǎng)：好幾個(gè)月了。b每天行走的時(shí)間長(zhǎng)：饑餐渴飲、曉行夜宿。（理解詞語(yǔ)意思）
行的路程長(zhǎng)。李時(shí)珍和龐憲走遍安徽、河南、湖北。
教師補(bǔ)充：還有江蘇和江西，上萬(wàn)里路，全靠?jī)蓷l腿走呀！
�。�2）師點(diǎn)撥：不走行嗎？（珍貴的藥材常常生長(zhǎng)在人跡罕至的山林之中），為了察訪(fǎng)藥材，他們走的都是荊棘叢生的小路，無(wú)人問(wèn)津的荒野，虎狼出沒(méi)的山林。他們每天就這樣走啊走，一直走到什么時(shí)候？（走到太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥(niǎo)歸林。）走到什么地方？（走到前不見(jiàn)村，后不著店。）走到心情怎樣？（走到心里焦急起來(lái)。）
�。�3）、齊讀第1、2自然段，再次來(lái)體會(huì)他們的“行之苦”。
*體會(huì)住之苦
導(dǎo)入：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師知道大家的心都為李時(shí)珍師徒倆的住宿問(wèn)題而懸著，那么，他們今夜到底住在何處呢？（破敗的古寺里。）
�。�1） 你從哪些地方體會(huì)到古寺的破��？
�。ǔ鍪荆豪顣r(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）
�。�2）交流：到處是灰塵、斷垣殘壁、長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng) 師：這古寺的確破敗�？磥�(lái)他們住得也很苦。然而，面對(duì)這樣“破敗的古寺”，李時(shí)珍卻“輕輕推開(kāi)門(mén)”，說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧�！崩顣r(shí)珍對(duì)物質(zhì)生活的要求是多么低啊。
�。�3）讀一讀，讀出古寺的荒涼，李時(shí)珍的淡定。
*體會(huì)食之苦。
（1）他們吃的怎么樣？誰(shuí)來(lái)跟大家交流？
夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)，龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。
（2）啃的意思是（用力咬）為什么需用力咬？（預(yù)設(shè)：可能是帶的干糧干了，硬了。可見(jiàn)，他們?cè)诼飞喜煸L(fǎng)藥材的時(shí)間太長(zhǎng)了。）
（3）李時(shí)珍都近五十歲了，還長(zhǎng)年在外奔波，餓了就啃些干糧，渴了就喝些泉水。他們的“食”是如此之苦。
*體會(huì)衣之苦
師：俗話(huà)說(shuō)，衣食住行是“衣”打頭，那么在長(zhǎng)期的跋山涉水中，同學(xué)們?cè)傧胂肜顣r(shí)珍師徒可能遭遇的衣之苦是什么？
�。A(yù)設(shè)：為尋訪(fǎng)藥材，背的藥材多，筆墨紙硯多，自然無(wú)法帶很多
衣服，得忍受衣服臟、寒之苦。）
7、總結(jié)：李時(shí)珍師徒二人忍受著衣不御寒之苦；忍受著啃干糧，喝泉水的食之苦；忍受著破敗古寺的住宿之苦；忍受著翻山越嶺，跋山涉水的行走之苦。這些足以能看出他們生活非常艱辛。板書(shū)：生活艱辛
8、作為一個(gè)有血有肉有感情的人，他們還經(jīng)受什么苦？（心靈之苦。） 預(yù)設(shè)：常年漂泊在外，師徒倆形影相吊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人。在荒郊野外，孤獨(dú)寂寞啃食著心靈。
9、面對(duì)這么多的苦，李時(shí)珍卻笑問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎？”從這里的苦和笑中，你體會(huì)到了李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：不怕吃苦。
10、是什么信念支撐著他不怕吃苦、以苦為樂(lè)呢？
出示：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
11、這個(gè)句子里有兩處對(duì)比，你能找到嗎？一是“破廟”和“家里”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“苦多了”；一是“萬(wàn)民得�！焙蛡�(gè)人吃苦的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)吃苦“值得”。
12、就是這種“萬(wàn)民得�！钡男拍钪沃�，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他就會(huì)想——（出示句子）他不怕吃苦，就是為了——板書(shū)：萬(wàn)民得福
13、他當(dāng)時(shí)說(shuō)這話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的？（堅(jiān)定的）好，你也像李時(shí)珍一樣用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把這句話(huà)告訴你旁邊的弟子龐憲。
三、體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的.踏實(shí)作風(fēng)。
導(dǎo)入：借著月光，我們走近寺廟看看他們?cè)诟尚┦裁础?/p>
1、自由朗讀8——12自然段，a你從書(shū)中知道了哪些中草藥？說(shuō)說(shuō)它
的藥效。b說(shuō)說(shuō)書(shū)中的哪一幕給你的印象最深？
2、自由交流：
�。�1）你知道了哪些中草藥？這種草藥藥效怎樣？
（2）他親自品嘗草藥給我的印象最深。你能讀讀這一幕嗎？
出示重點(diǎn)句子：“雞腸草??龐憲，你把藥包拿來(lái)�！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎??”
（3）、是啊，雞腸草與鵝腸草葉子十分相似，但是藥性不同。（出示圖片：雞腸草、鵝腸草）李時(shí)珍用了什么辦法區(qū)別它們呢？
生交流，相機(jī)出示：先仔細(xì)端詳，還不能辨別，就放在嘴里嚼嚼。板書(shū)：親嘗草藥
�。�4）、同學(xué)們，你敢品嘗草藥嗎？(生：不敢)。你在擔(dān)心什么？（生：害怕草藥有毒，毒死自己）是藥三分毒，有的藥甚至還有生命危險(xiǎn)，李時(shí)珍作為一代名醫(yī)，他難道不知道嗎？
�。�5）、像這樣的故事還有很多，為了更準(zhǔn)確地區(qū)分它們，他冒著生命危險(xiǎn)品嘗草藥。補(bǔ)充故事。出示：還有一次，李時(shí)珍為了試一試曼佗羅的藥性，因?yàn)槁樽硇蕴珡?qiáng)，幾天昏迷不醒，家人焦急萬(wàn)分。所幸的是，后來(lái)他終于脫離了危險(xiǎn)。
�。�6）你又體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
（7）、這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦，生命的險(xiǎn)，他早已置之度外，他心中只有一個(gè)信念，出示句子：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃
篇三：《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，因?yàn)橼s路錯(cuò)過(guò)了客店，李時(shí)珍與弟子龐憲住在破敗的古寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪(fǎng)所得的收獲，并且親自冒險(xiǎn)品嘗草藥，為了修訂好《本草》不顧勞累的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品析賞讀，理解課文的主要內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)李時(shí)珍為編寫(xiě)好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學(xué)課文，對(duì)句子進(jìn)行品析賞讀。
難點(diǎn)：體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可敬精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
【教具準(zhǔn)備】
ppt課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本
1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題。
2. 先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)。
出示： 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
長(zhǎng)年累月 修好《本草》 萬(wàn)民得福
你能選用上面的詞語(yǔ)圍繞課文內(nèi)容說(shuō)句話(huà)嗎？
3. 本課是李時(shí)珍尋訪(fǎng)藥材的途中，錯(cuò)過(guò)客店夜宿古寺的情景。同學(xué)們，讀了課文以后，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍的生活，你認(rèn)為是那個(gè)字？【相機(jī)板書(shū)：苦 】
李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎？
出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）
二、精讀感悟，品詞析句，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神 。
1.默讀課文1—7自然段，找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子。
2.組織學(xué)生交流“苦”的句子。
預(yù)設(shè)：*體會(huì)行走之苦
出示：李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪(fǎng)藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。
1） 你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到行走之苦？
2） 李時(shí)珍僅僅走了好幾個(gè)月的路嗎？幾年？李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》歷經(jīng)27年。時(shí)間長(zhǎng)
不長(zhǎng)？引出長(zhǎng)年累月。他長(zhǎng)時(shí)間在各地行走，忙不忙？累不累？苦不苦？引出奔波。
3） 長(zhǎng)年累月地奔波，李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎？
出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）
*體會(huì)住宿之苦
出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
1） 這是怎樣的一座古寺？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？
2）這還是怎樣的一座古寺？住在這樣的古寺里，李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎？
出示：我們修訂《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）
*體會(huì)住宿之苦
出示：師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。
1）他們喝的是什么？吃的是什么？啃是什么意思？你們啃過(guò)什么東西？
2）為什么要用力咬？你從啃字當(dāng)中體會(huì)到什么？
李時(shí)珍覺(jué)得苦嗎？
出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）
小結(jié)：從上文的學(xué)習(xí)中，你覺(jué)得李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人？
【相機(jī)板書(shū)：不怕吃苦】
三、 問(wèn)題引導(dǎo)，閱讀理解，體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
1. 喝完泉水，啃完干糧，奔波勞累了一天的李時(shí)珍師徒并沒(méi)有休息，此時(shí)他們又在忙些什么呢？自讀8——12自然段，畫(huà)一畫(huà)李時(shí)珍記錄了些什么？
2. 交流。
出示：
“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！� “胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷�！�
“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆�！�
“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎??” （指名讀）
雖然寥寥幾行，字字有來(lái)歷，字字有學(xué)問(wèn)。為了區(qū)分雞腸草和鵝腸草，李時(shí)珍是怎么做的？
出示：李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
1圈一圈這句話(huà)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2 端詳是什么意思？你從這個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到什么？【相機(jī)板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真】
3嚼嚼是怎么回事？大家做做這個(gè)動(dòng)作。嚼藥草有危險(xiǎn)嗎？可能會(huì)帶來(lái)什么后果？那他為什么要這么做？
4 其實(shí)這并不是李時(shí)珍第一次這么做。師講述李時(shí)珍品嘗曼陀羅的故事。
5 小結(jié)：這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦，生命的險(xiǎn)，他早已置之度外，他心中只有一個(gè)信念：出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）
四、升華情感，想象說(shuō)話(huà)。
師配樂(lè)朗誦：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天。 風(fēng)已涼，夜已深，李時(shí)珍仍在月下——
修訂《本草綱目》。他忘記了——，記了——，記了——，心中只有——。（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）我們耳邊仿佛又想起李時(shí)珍那感人的話(huà)語(yǔ)：
出示：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）
五、小練筆：
這就是李時(shí)珍，一個(gè)不怕吃苦，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的李時(shí)珍，他才能成為明代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，編寫(xiě)好一本百科全書(shū)——《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍。
六、作業(yè)：
熟讀課文，準(zhǔn)備講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
李時(shí)珍夜宿古寺
不怕吃苦
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
【《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)11-27
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)01-03
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)06-01
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)10-16
《李時(shí)珍夜宿古寺》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-24
《李時(shí)珍夜宿古寺》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
《李時(shí)珍夜宿古寺》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)12-22
《李時(shí)珍夜宿古寺》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-25