二年級《小山羊和小灰兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-21 10:35:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教材分析：

二年級《小山羊和小灰兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小山羊和小灰兔》是北師大版小學(xué)語文第四冊第六單元第二課，本組教材圍繞“講信用”這一主題選編了兩篇主體課文。通過這兩篇主體課文，從正反兩個(gè)方面說明了守信的重要，在積累語言的同時(shí)，明確對待承諾應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)持的行為。

　　主要內(nèi)容：

　　《小山羊和小灰兔》是一篇童話故事，講的是小山羊和小灰兔兩次相約去采蘑菇，小灰兔卻兩次都失約了。第三次相約，小山羊還會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?課文沒有給出答案，引發(fā)學(xué)生的思考。本文以時(shí)間為順序，結(jié)構(gòu)清晰，要求認(rèn)識(shí)的生字有五個(gè)，其中“蘑、菇、猬”很簡單，“耽、歉”稍難，應(yīng)作為識(shí)字重點(diǎn)。七個(gè)要求會(huì)寫的字都是以前的熟字，在書寫指導(dǎo)上“順”和“須”較容易混淆，“遇”第七和第八筆容易出錯(cuò)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　學(xué)情分析

　　1.知識(shí)起點(diǎn)：作為二年級的學(xué)生經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法和寫字的技能，但書寫仍然需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　2.能力水平：學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具有看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、韻語識(shí)字以及隨文識(shí)字的能力。本課要求認(rèn)識(shí)的生字不多也比較簡單，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，基本能夠掌握。

　　3.情感態(tài)度：說到“講信用”，有些學(xué)生不是很重視，他們還意識(shí)不到“信用”的重要。而本單元以“講信用”為主題，首先在用一篇文章講了守信是一個(gè)人應(yīng)該具有的美德，接著又用一個(gè)童話故事從反面說明不守信用的壞處，從而使學(xué)生初步明確講信用的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語氣。

　　2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡單評價(jià)。

　　3.認(rèn)字5個(gè)，寫字7個(gè)。

　　4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過的獨(dú)立識(shí)字的.方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對小山羊和小灰兔作簡單評價(jià)，從而懂得在生活中要做一個(gè)講信用的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師——準(zhǔn)備PPT。

　　學(xué)生——預(yù)習(xí)課文，自主識(shí)字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入:

　　讀名言，說理解，那要是不講信用會(huì)怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

　　二、學(xué)生字、練復(fù)述，整體感知文章內(nèi)容

　　1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識(shí)字。

　　2.出示詞語，練讀，

　　3.出示自學(xué)要求：

　　(1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?

　　(2)找出表示時(shí)間的詞語，用“△” 表示，并想一想這些詞語說明了什么。

　　4.出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

　　三、品課文，解讀“守信”與“失信”

　　第三次相約，小山羊——猶豫了

　　1.小山羊“猶豫”什么?

　　2.小山羊?yàn)槭裁椽q豫了?你喜歡誰?

　　3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀(PPT)

　　反饋：

　　(1)指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢?齊讀。

　　(2)指名讀小灰兔的做法，引導(dǎo)學(xué)生注意“一會(huì)兒、一點(diǎn)兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

　　(3)師生模仿情景，體會(huì)小山羊的著急心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。

　　4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第三段：抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。

　　理解“抱歉”，引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我一定來!”

　　5.小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為小山羊不會(huì)等小灰兔了。

　　(2)可能會(huì)有學(xué)生說小山羊會(huì)等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認(rèn)識(shí)到不講信用的錯(cuò)誤，改掉這個(gè)缺點(diǎn)，這也是對小灰兔的一種幫助啊!

　　四、拓展延伸，口語交際訓(xùn)練。

　　你想對小山羊或小灰兔說些什么呢?讀背名言

　　五、學(xué)習(xí)寫字

　　1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

　　2.記字、組詞、寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)——順、遇

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小山羊和小灰兔

　　守信失信

　　猶豫

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