《大數(shù)的認識》第3課時的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2．在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3．感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法
1．出示信息
�。�1）長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。
�。�2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
�。�3）世界現(xiàn)有哺乳動物20個，四千零一十種。
�。�4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2．師：從圖中你了解到了哪些信息？
3．師：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？
4．師：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？（從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。）
（二）點明課題
1．出示：北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
2．師：這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準備；另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的。】
二、探究新知
（一）寫數(shù)：二十三萬零一百八十四
1．師：你能寫出信息中的這個數(shù)嗎？試一試。（230184）
2.師：你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法：
方法一：先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
方法二：按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
3．師：看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級？
4．師：看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處？（萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個級）
5．小結(jié)：
�。�1）師：看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來�！岸f”說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個級上。
�。�2）師：萬級上的23怎么寫？（與以前寫23一樣）
�。�3）師：寫個級上的數(shù)時要注意什么？（千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0）
教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
師：我們寫得對不對呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？
學(xué)生可能有不同的方法，如：
方法一：把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進行檢查；
方法二：把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。
【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點，突出“萬”字的重要。寫萬級上的23時，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進學(xué)生知識的遷移。通過提問“個級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時候?qū)?”這一教學(xué)難點�！�
（二）寫其他三個數(shù)
1．出示：十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百
2．師：這幾個數(shù)怎么寫呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3．師：說說你是怎么寫的。（圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級，“萬”字后面的數(shù)寫在個級）
十萬二千三百四十五 寫作：102345
三百零二萬六千 寫作：3026000
二千零四十萬零七百 寫作：20400700
4．補充：五萬零三
師：這個數(shù)會寫嗎？
問：五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0？
師：寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應(yīng)寫0。
【設(shè)計意圖：學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個數(shù)，強化學(xué)生的認識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準備。補充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個0”這一教學(xué)難點。】
�。ㄈ┛偨Y(jié)寫法法
1．小組討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？
2．匯報：
�。�1）先寫（ 萬 ）級，再寫（ 個 ）級；
�。�2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫（ 0 ）。
三、鞏固練習(xí)
（一）基本練習(xí)
1．練習(xí)：做一做
2．教材第8頁第4題
�。�1）師：沒有數(shù)位順序表了，你能準確地寫出這些數(shù)嗎？試一試。
�。�2）師：說說你是怎么寫的？有什么好方法？
學(xué)生可能會有不同的方法，如：
方法一：自己寫數(shù)位；
方法二：先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位；
方法三：邊寫邊分級
無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
�。�3）師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷？
�。�4）師：我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。
3．寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
（1）3個千萬、5個十萬、6個百
（2）四百萬、八十萬、五萬和三千
問：這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）
【設(shè)計意圖：沒有數(shù)位順序表的支撐時，也放手讓學(xué)生獨立完成，并鼓勵他們自己找辦法，突出分級的重要�！�
教學(xué)后記：
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按級來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此，復(fù)習(xí)準備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
在教學(xué)中，我從生活情境引入，使學(xué)生感到學(xué)會寫億以內(nèi)數(shù)的必要性，接著學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法，學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法，一種方法是在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù)，空位寫“0”；另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是那么順理成章，我感到學(xué)生真的是會學(xué)了，也學(xué)會了。
在接下來的練習(xí)過程中，學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白，可在練習(xí)時竟然錯誤連連，這是怎么回事呢？我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本，冷靜地進行了課中反思。分析學(xué)生的出錯原因，大多是由于“0”的`占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭恕膶W(xué)生的思考過程來看，他們用的是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個弊端，就是容易馬虎出錯，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想，如果寫出數(shù)后，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀，這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。
于是，我馬上調(diào)整了練習(xí)進程，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級讀一讀，檢查自己寫得是否正確。這樣，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯誤，紛紛把寫錯的數(shù)改正確了，我又強調(diào)了這種檢驗的必要性。后面的練習(xí)中，學(xué)生自覺地運用了前面的檢查方法，學(xué)生寫數(shù)的正確率達到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗是：在進行大數(shù)的寫法教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯的最好方法，要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。
我想，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種方法的同時，也要指導(dǎo)他們及時學(xué)會一種合適的檢驗方法，讓自主檢驗成為學(xué)生的一種習(xí)慣，這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生真正學(xué)會數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)。同時，我也感到，針對學(xué)生在課上出現(xiàn)的問題，隨時冷靜地進行反思，調(diào)整教學(xué)方法，也是十分必要的，課中反思是不留課堂后遺癥的最好方法。
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