浙教版初中科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解用符號(hào)和模型來(lái)表示復(fù)雜的事物或過(guò)程的科學(xué)方法。
2．舉例說(shuō)出學(xué)習(xí)和生活中所見(jiàn)過(guò)的符號(hào)和模型。
3．學(xué)會(huì)用模型解釋簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．了解用符號(hào)和模型來(lái)表示復(fù)雜事物或過(guò)程這一科學(xué)方法。
2．了解模型的各種不同類型及作用。
3．能用物質(zhì)粒子模型解釋水的狀態(tài)變化，體驗(yàn)建立模型的思想。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．隨身聽(tīng)、飲料罐
2．地球儀、細(xì)胞模式圖、細(xì)胞模型、眼球模型、水分子模型
四、教學(xué)方法
1．演示法
2．談話法
課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
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1．觀察與思考。（展示一部隨身聽(tīng)給學(xué)生看）請(qǐng)大家看一下這部隨身聽(tīng)，你能告訴老師如何使用它嗎？（學(xué)生說(shuō)出使用方法）
這部隨身聽(tīng)上并沒(méi)有漢字，而且你也沒(méi)有看過(guò)說(shuō)明書(shū)，你怎么知道它的使用方法呢？（根據(jù)機(jī)身上的符號(hào)，特別是按鍵上的符號(hào)）
2．講述。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到一些類似的符號(hào)來(lái)表示事物，有時(shí)我們也會(huì)用到模型來(lái)表示事物。這是一種非常有用的科學(xué)方法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《模型、符號(hào)的建立與作用》。
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1．列舉。你能說(shuō)出在以前的學(xué)習(xí)中，我們?cè)眠^(guò)的符號(hào)嗎？（學(xué)生回答：如“速度v”、“冷鋒、暖鋒”等。讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性）你能說(shuō)出在生活中，我們用到過(guò)哪些符號(hào)嗎？你能簡(jiǎn)要畫(huà)出來(lái)嗎？（學(xué)生回答并畫(huà)簡(jiǎn)圖：交通標(biāo)志、廁所標(biāo)志、電源標(biāo)志等）
2．讀圖并思考。請(qǐng)同學(xué)們看課本上圖1－1，結(jié)合剛才大家所舉的例子，思考為什么人們常用符號(hào)來(lái)表示事物呢？
�。�1）分析交通標(biāo)志，得出結(jié)論：用符號(hào)能簡(jiǎn)單明了地表示事物。
�。�2）分析電流表符號(hào)，得出結(jié)論：用符號(hào)可避免由于事物外形不同而引起的混亂。
�。�3）分析時(shí)間符號(hào)，得出結(jié)論：用符號(hào)可以避免由于表達(dá)事物的文字語(yǔ)言不同而引起的混亂。
3．提問(wèn)。請(qǐng)大家分析并說(shuō)出下列符號(hào)所代表的含義。（展示飲料罐上的請(qǐng)勿亂丟的提示、開(kāi)關(guān)上的'“開(kāi)”與“關(guān)”、交通標(biāo)志等）
4．實(shí)踐。學(xué)習(xí)了符號(hào)作用，同學(xué)們能否結(jié)合生活實(shí)際課外自己設(shè)計(jì)制作一些標(biāo)志符號(hào)呢？
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1．列舉。在生活中，我們也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“模型”這個(gè)詞。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是模型，并列舉幾個(gè)模型的例子。（學(xué)生回答：航模、船模、宇宙飛船模型、建筑模型等）
2．提問(wèn)。在我們以前的學(xué)習(xí)中，我們都用過(guò)哪些模型呢？（地球儀、細(xì)胞模型、眼球模型、皮膚模型、水分子模型等。老師把模型實(shí)物展示給學(xué)生看）
我們?yōu)槭裁匆玫厍騼x呢？（因?yàn)榈厍騼x太大了，難以認(rèn)識(shí)，我們?yōu)榱烁玫匮芯克詫⑺瞥赡Ｐ�，即地球儀）
我們?yōu)槭裁匆醚矍蚰Ｐ湍兀?因?yàn)檠矍驑?gòu)造復(fù)雜，難以表達(dá))
3．講述。模型并不僅僅指我們可以看到的用各種材料制成的某種物體的或放大或縮小的復(fù)制品，如航模、各種建筑模型等。它甚至可以是一幅畫(huà)、一張表或是一個(gè)計(jì)算機(jī)軟件，如表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的“細(xì)胞模式圖”。
有的模型不是簡(jiǎn)單地表示一個(gè)具體事物，而是表示一個(gè)過(guò)程，如描述水的三態(tài)變化的示意圖“水的三態(tài)變化模型”。
有的模型是具體形象的，如我們平時(shí)看到的航模等；也有的是非常抽象的，如一個(gè)數(shù)學(xué)方程式；或是某些特定的詞，如“黑箱”模型。
事實(shí)上，我們經(jīng)常會(huì)用到構(gòu)建模型的方法來(lái)幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的事物或過(guò)程。構(gòu)建模型也叫建模。在以后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常接觸到這一非常有用的科學(xué)方法。
4．讀圖。請(qǐng)同學(xué)們看課本圖1－2“水狀態(tài)變化的模型”，學(xué)習(xí)構(gòu)建模型的過(guò)程并完成課本上的題目。
液態(tài)水溫度降低時(shí)會(huì)變成固態(tài)冰，而溫度升高時(shí)會(huì)變成氣態(tài)的水蒸氣。
水在狀態(tài)變化中，沒(méi)有變成其他物質(zhì)。由模型可知，構(gòu)成水的水分子沒(méi)有變成其他分子。
在液態(tài)水變成氣態(tài)水的變化中，構(gòu)成水的分子的間隔發(fā)生了變化。
5．實(shí)踐。了解了模型和模型的作用，請(qǐng)同學(xué)們課外自選任一主題，設(shè)計(jì)制作模型。
6．課內(nèi)練習(xí)。課本第4頁(yè)練習(xí)2。