數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小貓吃魚(yú)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
各位同行大家上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是是北師大版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元加減法（一）第四節(jié)的內(nèi)容“小貓吃魚(yú)”。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)預(yù)設(shè)六方面說(shuō)一下本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
教材分析：
本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的，為了突破得數(shù)是0的減法這一難點(diǎn)，通過(guò)“小貓吃魚(yú)”這一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)的故事情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。讓學(xué)生體會(huì)、理解得數(shù)0的得出過(guò)程，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
《課標(biāo)》提出："只有知識(shí)技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，三個(gè)維度的和皆統(tǒng)一，才能讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。"因此本節(jié)課制定如下三個(gè)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。
探索性目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感性目標(biāo) :感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
教學(xué)教法：
根據(jù)教學(xué)要求，及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)我將根據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。整節(jié)課以情境、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串起來(lái)，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
教學(xué)程序：
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、新課講授、擺小棒活動(dòng)、實(shí)際應(yīng)用、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、伴隨著“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲， 出示學(xué)生熟悉和喜歡的誘人、搖曵閃爍的生日蠟燭的生日蛋糕，……這樣引入，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。接著我會(huì)不失時(shí)機(jī)的問(wèn)貓媽媽還給小貓準(zhǔn)備了豐盛的'午餐，你們猜是什么？學(xué)生們一定會(huì)猜到是小貓最?lèi)?ài)吃的魚(yú)。接著出第一幅圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚(yú)呢？然后讓學(xué)生猜一猜小貓會(huì)怎樣做。并讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并問(wèn)能解決這些問(wèn)題嗎？想一想，怎樣列式，在小組中說(shuō)說(shuō)。
在此環(huán)節(jié)中著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這樣列式？”算式中的每個(gè)數(shù)都表示什么。在學(xué)生算出最后一步剩了0條魚(yú)時(shí)，然后隨機(jī)進(jìn)行思想教育：小朋友，你能不能像小貓那樣看見(jiàn)自己喜歡吃的東西就全部吃掉呢？為什么？
2、為了進(jìn)一步理解得0的過(guò)程，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒的活動(dòng)．讓學(xué)生在擺的過(guò)程中，聽(tīng)老師的口令擺小棒。擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式？依次擺到5根，然后結(jié)合5-5=0 這個(gè)算式，前面的5表示什么？后面的5表示什么？（得數(shù)0表示什么？如果擺10根小棒拿走10根，還剩多少根？如果擺在面前100根小棒，拿走馬100根小棒，還剩多少根小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。（發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減，結(jié)果等于0）
師：你能說(shuō)說(shuō)生活中遇到的減法問(wèn)題嗎？
3．探索思考，為了進(jìn)一步感悟減法意義。我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：（套圈）、吹泡泡、練一練、破解密碼
1、首先課件出示第28頁(yè)“試一試”（套圈）。讓學(xué)生根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式，并說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)算式所表示的意思，算式中的每個(gè)數(shù)表示什么？這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系？（通過(guò)這個(gè)練習(xí)，體會(huì)加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學(xué)生興趣）
還有其他的可能嗎？你能列出算式嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、接著課件出示吹泡泡。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，再列出算式。3練一練、破解密碼主要是訓(xùn)練孩子的口算能力，練一練一題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一個(gè)數(shù)，減去不同的數(shù)，減的數(shù)越小，得數(shù)越大。
4、接著課件出示5只小雞和兩個(gè)盤(pán)子，這是一道開(kāi)放題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象，培養(yǎng)求異思維。
5、29頁(yè)第4題，有5個(gè)小朋友，桌上只有4個(gè)杯子，3把勺。差幾個(gè)杯子？差幾把勺？看懂題意，再列算式解決。進(jìn)一步理解加減法的含義。
出示：□-□=0 你能編一道得數(shù)是0的減法算式嗎？
二、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？
由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的事物呢？我是這樣設(shè)想的，從具體情境→圖形抽象→數(shù)字抽象。讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚(yú)”具體情境出發(fā)，自己列式計(jì)算，初步體會(huì)減法的意義；其次通過(guò)擺學(xué)具加深對(duì)得數(shù)是0的減法意義的理解，再次通過(guò)練習(xí)體會(huì)加法與減法意義的聯(lián)系。他們手腦并用，自主探索研究，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。應(yīng)用拓展階段，注意采用多種有效的練習(xí)方式，使學(xué)生在各種活動(dòng)中逐步提高計(jì)算能力總之，本節(jié)課設(shè)計(jì)，努力以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)教材編者意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，寓教學(xué)于活動(dòng)之中，讓學(xué)生用積極主動(dòng)的方式去體驗(yàn)，使課堂變得輕松而富于活力使每個(gè)學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。
以上是我對(duì)這節(jié)課的思考，還有很多不成熟的地方，懇請(qǐng)各位老師能提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
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