信息化教學設計運用實例

　　摘要 闡述語文學科信息化教學設計的概念，提出運用中職語文信息化教學設計的必要性及作用，基于信息化教學設計運用實例，總結(jié)運用啟示。

　　關鍵詞 中職語文；信息化；教學設計

　　1 前言

　　在中職語文教學實踐中應該充分重視其教學方式的創(chuàng)新與更新，達到提升學習興趣、增強教學效果的目的。信息化教學是具有較高科技含量的先進教學方式，無論從教學效果上還是和其他教學相互配合的程度上來看，都比傳統(tǒng)的教學方式有更顯著的優(yōu)勢和實用性。因此，必須在中職語文教學中努力體現(xiàn)信息化教學設計對教學效果的作用和影響。

　　2 語文學科信息化教學設計的概念

　　這是指借助網(wǎng)絡或信息化技術來輔助傳播語文教學內(nèi)容的一種全新的教學方式。在信息技術支持下，使教學內(nèi)容更加充實、豐富、有趣。運用信息化教學，充分利用其智能性、開放性來科學展示教學內(nèi)容，提高學生對所學知識的興趣和理解，最大化體現(xiàn)教學效果的優(yōu)化作用。

　　3 中職語文信息化教學設計運用的必要性

　　從中職語文教學實質(zhì)來說，中職語文教學以提升和發(fā)展學生的語言運用和理解能力，提高學生的修養(yǎng)與素質(zhì)為主要任務。針對此種狀況，鑒于現(xiàn)在中職教育中對文化課程的不重視以及輕量化，在中職語文教學中就更要有目的、有重點、有方法地開展教學活動。那么，運用信息化教學設計也就成為一種很好的選擇。

　　4 中職語文信息化教學設計的作用

　　在中職語文教學實踐中首要面臨的問題是學生學習興趣不高、學習參與不積極。這主要是由于學生的學習基礎存在差異，中職語文教學形式和內(nèi)容缺少新鮮、生動的要素，導致教學效果不理想。

　　首先，信息化教學設計能夠彌補中職語文教學中出現(xiàn)的學習枯燥無味的不足。在教學方式上固步自封，很大程度上是因為教學信息量不足，使教學顯得枯燥無味。而有了信息化教學設計的融入，教學內(nèi)容會顯得形象生動、豐富多彩，充滿趣味性。

　　其次，信息化教學設計的運用可以有效增強學習效果，使學生對學習的內(nèi)容更容易理解。同時，因為知識接受的容易和多樣化，以及在學習內(nèi)容上增加了學習效果的生動性，學生在學習中也可以順利地解決學習上的難點。

　　再次，信息化教學設計在實際教學過程中有著積極的促進作用。以往的傳統(tǒng)教學設計費時費力，且運用效果不好。信息化教學設計的融入，使得教學在實際操控方面更便捷、更流暢、更緊湊，顯著提升教學效率。

　　5 信息化教學設計運用實例

　　中職語文信息化教學設計一定要同時關注技巧性與實效性，既要對語文教學的內(nèi)容進行補充與完備，又要能提高學生學習的積極性。運用信息化教學設計進行新課的導入，讓學生對即將學習的內(nèi)容充滿興趣，這也是語文教學能獲得成功的重要前提和情感基礎。如在《蟬》一課的教學中，可以選擇形象化的視頻導入，播放一段與蟬相關的視頻資料來作為新課的導入內(nèi)容。特別是對平時學生感知有一定距離的學習內(nèi)容，就更需要這樣的信息化教學設計來進行強化。相關教學資料的充實，就把教學活動從簡單的教授轉(zhuǎn)化為直觀的展現(xiàn)，也降低了即將要學習的內(nèi)容的理解難度。

　　除此之外，在一些表達豐富情感的課程中，借助于信息化教學設計可以營造出相應的、濃厚的情感氛圍。如播放背景音樂，營造一種身臨其境的感覺，這種意境和情感的渲染，對于增強語文教學效果的作用十分明顯。

　　6 中職語文信息化教學設計應用實踐啟示

　　中職語文教學有別于普通的高中語文教學，主要是因為它缺少應試的壓力，也面臨學生學習興趣不高、學習基礎層次不等的狀況，這就迫切要求教師更新教學方式，需要教師傾注更多的精力。首先，大力推廣與運用信息化教學，將生活實際與教學實際相結(jié)合。要想保證教學設計和教學內(nèi)容的有效融合，教學設計環(huán)節(jié)就必不可少。其次，教學設計要創(chuàng)新，要針對實際教學內(nèi)容，貼近教學實際。再次，在使用的次數(shù)上也要注意，要有計劃、有目標，這樣才能體現(xiàn)出運用信息化教學設計對語文教學的成效。

　　教學實踐表明，在中職語文教學中注重改變教學方式和方法是至關重要的，由此也可以獲得以下啟示。

　　1）應該立足于教什么，體現(xiàn)中職語文教學的'特點。在中職語文教學中，信息化教學應由單純理論知識設計向應用實踐性設計轉(zhuǎn)化，讓學生能更容易接受學習內(nèi)容，而且將課堂內(nèi)的知識與課堂外的運用連接起來，擴大學生的知識面，提高他們的學習興趣和積極性。面對中職學生對語文學科概念的缺失，中職語文教學必須有一個自己特點的、專業(yè)化的教學設計。中職語文教學不能只單純表現(xiàn)傳統(tǒng)課文的內(nèi)容，而應該更多地去提高語文這一學科的教學可行性。中職語文課堂教學不應該再是單純的聽，說，讀，寫的內(nèi)容，而應該是為了使用好語文而去學習語文。

　　2）應該樹立怎么教的教學理念，激發(fā)學生的學習興趣。在中職語文教學中確定了教學目標后，就要運用一定的方法或方式將教學目標落實到教學實際中去，這也應是檢驗學習效果的唯一途徑。只有把這個教學目標傳達給了學生，才能讓學生對所學內(nèi)容或應該掌握的知識有所領會和理解，從而真正對語文這門學科產(chǎn)生興趣和自信。這個過程實質(zhì)上就是一個怎么教的教學過程。在傳統(tǒng)教學中，中職生對于語文這類實際運用性很強的學科普遍存在畏難心理，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性是十分必要的。

　　在信息化社會，學生對傳統(tǒng)的文本性的學習內(nèi)容已不再具有熱情，而對網(wǎng)絡信息或信息化的事物感興趣。所以，運用信息化的教學設計也是順應教學時代性的必經(jīng)之路。因為信息化教學設計的多樣與精彩，為中職語文課堂教學打破傳統(tǒng)方式提供了可行性的教學形式，新穎而直觀的教學方式，生動而形象的教學內(nèi)容，可以成功達到化難為易的教學效果；充分運用了教學時間，充實了教學內(nèi)容；釋放了學生的想象，開拓了學生的思維，提高了學生的興趣，也使得教學效果更加明顯。讓專業(yè)性的知識不再枯燥，讓語文教學在興趣盎然的教學氛圍中得到循環(huán)和落實。

　　7 結(jié)語

　　綜上，有理由相信，只要適時進行信息化教學設計，吸引學生，讓學生保持中職語文學習的特點，合理地將中職語文教學和信息化教學設計進行整合，就可以把中職語文課堂建設成充滿活力、富有專業(yè)內(nèi)涵和自身特色的課堂。

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