數(shù)學(xué)一年級(jí)關(guān)于數(shù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)
［教學(xué)內(nèi)容］數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第 14頁(yè)例題，第 15頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
［教材簡(jiǎn)析］
教材先通過(guò)主題圖，讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù) 1~5個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量 1~5，對(duì)應(yīng)著出示數(shù) 1~5，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上 1是 2，2添上 1是 3……可以使學(xué)生感知 1~5的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。通過(guò)學(xué)生的數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì) 1~5各數(shù)實(shí)際意義的感受和認(rèn)識(shí)，提高寫數(shù)能力。
［教學(xué)目標(biāo)］
1. 經(jīng)歷從生活情境中抽象 1~5各數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)讀、寫 1~5各數(shù)。
2. 在聯(lián)系實(shí)際情境認(rèn)數(shù)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。
3. 會(huì)用 5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)日常生活中存在著數(shù)，初步建立數(shù)感。
［教學(xué)過(guò)程］
一、激情引趣
師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起到動(dòng)物園游一游。
（屏幕出示：猴子 5只、斑馬 3匹、熊貓 1只、鴕鳥 2只、孔雀 4只）
師：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？
師：數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。
�。▽W(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片）
師：與組內(nèi)的小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡的動(dòng)物是什么？你是用幾個(gè)圓片來(lái)表示這種動(dòng)物的？
�。▽W(xué)生小組內(nèi)討論）
師：哪個(gè)小組的.同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物數(shù)量？
�。▽W(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片，學(xué)生邊說(shuō)邊擺，全班進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。）
小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在 1~5之間，今天我們一起認(rèn)識(shí) 1~5。
［評(píng)析：教師根據(jù)小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)引入，創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個(gè)數(shù)。］
二、動(dòng)手操作，合作探究
1. 擺一擺。
你能根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰(shuí)找得對(duì)？
�。▽W(xué)生活動(dòng)，師在組內(nèi)巡視學(xué)生操作情況）
組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺得是否正確，請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。
2. 撥一撥。
�。�1）小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器，仔細(xì)看。（師在計(jì)數(shù)器上撥上 1個(gè)珠子）
我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子？（ 1個(gè)）又添了幾個(gè)？（1個(gè)）現(xiàn)在是幾？2添上 1是幾？3添上 1是幾？4添上1是幾？
下面請(qǐng)你在自己的計(jì)數(shù)器上依次從 1撥到5，再?gòu)?撥到1，好嗎？
（學(xué)生撥珠，邊撥邊說(shuō)）
�。�2）如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎？
3 5 2 4 1
�。ń處煶鍪究ㄆ�，學(xué)生一起操作）
�。�3）像老師一樣，一個(gè)小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
�。▽W(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動(dòng)）
3. 寫一寫。
剛才我們認(rèn)識(shí)了 1~5，你們?cè)敢鈱懸粚憜�？自己先�?lái)試一試，把這些數(shù)寫在自己的本子上，從1寫到5。看誰(shuí)寫得最好。
寫完后，小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。
教師示范書寫 1~5，重點(diǎn)指導(dǎo)寫 5，第 2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。
�。▽W(xué)生重點(diǎn)練習(xí)書寫數(shù)字 5，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)）
4. 說(shuō)一說(shuō)。
生活中哪些地方你見到過(guò) 1~5這幾個(gè)數(shù)？（生：門牌號(hào)、汽車車牌號(hào)、電話號(hào)……）隨著學(xué)生想到的事物，屏幕出現(xiàn)實(shí)物圖，如門牌號(hào)1號(hào)、汽車車牌蘇 d 2315……
場(chǎng)景圖：看，那是幾路公共汽車？（2路）
丁丁家住幾號(hào)樓幾單元幾室？（4號(hào)樓 3單元501室）
�。墼u(píng)：教師通過(guò)讓學(xué)生自己操作，初步感知 1~5這幾個(gè)數(shù)，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，實(shí)際滲透了 1~5各數(shù)是由幾個(gè) 1組成的。在寫一寫的教學(xué)中，教師在學(xué)生已有的寫數(shù)水平上，先讓學(xué)生自己嘗試寫數(shù)，然后再重點(diǎn)講解，充分了解學(xué)生的知識(shí)水平，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)，教師給了學(xué)生自主交流的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。］
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