《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn)：
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
內(nèi)容與學(xué)情分析：
教材分析：
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文是以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)情分析：
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果）
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（檢測(cè)這些目標(biāo)的評(píng)價(jià)活動(dòng)方案）
1、通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境、自讀、識(shí)字、鞏固生字”檢測(cè)目標(biāo)1的完成。
2、通過(guò)“品讀、角色扮演、感悟、拓展延伸”檢測(cè)目標(biāo)2、3的完成。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了！還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起讀讀這個(gè)小故事吧！
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
二、自讀識(shí)字
1、自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字。思考：這是一棵怎樣的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)？
[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生讀書(shū)效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]
2.出示字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、比賽讀、并想辦法記住它。
[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
三、品讀感悟
1、細(xì)讀課文。這是一棵怎樣的小柳樹(shù)與小棗樹(shù)？用不同的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句，細(xì)細(xì)品讀感悟。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]
2、分角色表演讀課文。學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話，你明白了什么道理？
�。ㄐ×鴺�(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感，從而突破重點(diǎn)]
四、拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。把你的想法對(duì)自己，對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
【我想對(duì)自己說(shuō)：---------------】
【我想對(duì)小伙伴說(shuō)：-------------】
2、到了第二年春天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又要發(fā)芽長(zhǎng)葉了，這一回他們之間又會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，請(qǐng)你續(xù)編一個(gè)小故事說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)，】
3.鞏固生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使情感教育落到實(shí)處；續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生了想像力，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。]
延伸閱讀：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）課程綱要》
課程名稱(chēng)：語(yǔ)文
課程類(lèi)型：必修
教材來(lái)源：人民教育出版社2001版
適用年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)
教學(xué)課時(shí)：145課時(shí)
背景：
本冊(cè)教科書(shū)在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題一整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代精神，具有一定的德育價(jià)值。
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。能正確認(rèn)識(shí)至少450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)至少350個(gè)字。有主動(dòng)識(shí)字的.愿望，在生活中能自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。內(nèi)容：
實(shí)施：
一、課程資源
1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。二年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》，人民教育出版社。
2、課內(nèi)資源利用課文插圖、單元導(dǎo)語(yǔ)、連接語(yǔ)、課后練習(xí)、教材后附有的六篇選讀課文。
3、課外資源利用工具書(shū)（字典詞典）、班班通、生字生詞卡片、課外讀物。
二、教學(xué)活動(dòng)
1、關(guān)于識(shí)字
識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量如果過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。
教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。另外，充分鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，利用各種渠道擴(kuò)大識(shí)字量，養(yǎng)成獨(dú)立自主識(shí)字的習(xí)慣。
2、品味朗讀
結(jié)合我們學(xué)校二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，朗讀教學(xué)是我們接下來(lái)的重點(diǎn)練習(xí)。現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)提倡以讀代講，所以把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，感受語(yǔ)言的美感。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。要緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考。本冊(cè)的教學(xué)將會(huì)以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系要讀的充分些，講得精當(dāng)些，練的實(shí)在些，用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。
3．看圖寫(xiě)話
針對(duì)我們學(xué)生寫(xiě)話中出現(xiàn)的內(nèi)容空洞這一問(wèn)題，我們準(zhǔn)備采取這樣的措施：首先重視平時(shí)積累，要求學(xué)生積累更多的知識(shí)以及詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，每天堅(jiān)持讀書(shū)30分鐘。另外，對(duì)于我們學(xué)生的看圖寫(xiě)話，我會(huì)給他們更多的材料。以及充分應(yīng)用教材上的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生的想象以及思維，幫助學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話。
4．口語(yǔ)交際
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。除專(zhuān)設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本學(xué)期，我們主要從課堂上的交際和課后的交流兩方面。課堂上注重學(xué)生的傾聽(tīng)和交流，正確的運(yùn)用課堂提示語(yǔ)。句子表達(dá)要正確、完整、清楚。課后的交際注重與人交流的習(xí)慣的滲透。
評(píng)價(jià)：
一、評(píng)價(jià)方式：學(xué)期成績(jī)以百分制呈現(xiàn)，由兩部分組成，即過(guò)程評(píng)價(jià)占30%，終結(jié)評(píng)價(jià)占70%。
1、過(guò)程評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)（30%）=平時(shí)檢測(cè)（10%）+語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（10%）
（1）平時(shí)檢測(cè)：每個(gè)單元的檢測(cè)主要是以試卷的形式，針對(duì)本單元的字詞和課文的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合型的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。
�。�2）課堂表現(xiàn)：針對(duì)課堂回答問(wèn)題情況、隨堂練習(xí)完成情況、小組合作學(xué)習(xí)參與情況綜合評(píng)價(jià)。
�。�3）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等板塊開(kāi)展。
2.終結(jié)評(píng)價(jià)
終結(jié)評(píng)價(jià)主要以綜合紙筆檢測(cè)評(píng)分為準(zhǔn)。結(jié)果評(píng)價(jià)=期中考試成績(jī)（20%）+期末考試成績(jī)（50%）
3.學(xué)期成績(jī)：學(xué)期總評(píng)成績(jī)=過(guò)程評(píng)價(jià)（30%）+結(jié)果評(píng)價(jià)（70%）
二、評(píng)價(jià)結(jié)果
平時(shí)檢測(cè)：百分制。2.課堂評(píng)價(jià)：很好、好、一般、繼續(xù)努力等。
3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：課內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)生字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：全對(duì)為優(yōu)秀，寫(xiě)錯(cuò)5個(gè)字以?xún)?nèi)為良好，寫(xiě)錯(cuò)6-10個(gè)字為合格，超過(guò)10個(gè)字為待合格；課外認(rèn)字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：記錄認(rèn)字?jǐn)?shù)量，600字左右為優(yōu)，500字左右為合格，不足500字為不及格。
三、評(píng)價(jià)結(jié)果處理
以上內(nèi)容百分制計(jì)算，所有成績(jī)最后將轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)等級(jí)，合計(jì)后放入成長(zhǎng)記錄袋，教師給予針對(duì)性評(píng)價(jià)和建議。
識(shí)字一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．有收集詞語(yǔ)的興趣。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
1、通過(guò)環(huán)節(jié)三檢測(cè)目標(biāo)1、2的達(dá)成。
2、通過(guò)環(huán)節(jié)四檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。
【《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)01-24
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-17
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)01-29
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》 教學(xué)設(shè)計(jì)12-13
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)10-27
課文小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)06-24