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畫風最新教學設計

時間:2021-06-12 11:39:58 教學設計 我要投稿

畫風最新教學設計

  教學目標:

畫風最新教學設計

  知識與技能:

  1、認識“宋、濤”等7個生字,會寫“丹、烏”兩個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。

  過程與方法:能分角色、有感情地朗讀課文;在讀、畫、說中初步整體認知課文。 情感態(tài)度與價值觀:懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  教學重點:

  學會本課7個生字,初步理解課文內(nèi)容,在朗讀中感悟三個小朋友的創(chuàng)意。

  教學難點:

  從小朋友畫風的方法中受到啟發(fā),懂得事物之間的聯(lián)系,并運用聯(lián)系解決問題。 教學過程:

  一、情境導入,揭示課題

  1、孩子們,請聽,這是什么聲音?能說說風給你們留下什么印象嗎?

  2、揭示課題 今天我們學習的課文就與它有關,題目就叫《畫風》

  3、質(zhì)疑:孩子們讀了課題,你會提出些什么問題呢?

  二、初讀課文,整體感知

  (過渡)同學們真是愛動腦筋的孩子,問題提得真好!要解決這些問題,有什么辦法嗎?

  1、請同學們自由地把課文讀一遍,遇到不認識的字還可以劃一劃。

  2、認識課文中的三個小朋友,并學習其中六個生字。

  3、重點指導學生讀準幾個難讀的字。

  4、讀兒歌鞏固生字。

  5、小組讀課文,注意把句子讀通,再想想課文講了一件什么事?

  三、自主探究,理解課文

  1、請孩子們默讀課文,邊讀邊想,這三位小朋友是怎樣畫風的?從文中找出描寫他們畫風的句子,再讀一讀。

  2、交流畫出的句子,相機指導朗讀

  趙小藝是怎樣畫風的呢?“她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著”

 。1)誰能再讀讀這句話,讓我們都感覺到風來了?

 。2)風到底藏在哪里呢?你能用“風來了,風把吹 了,風藏在 里” 這樣的句式說一說嗎?

  3、小結(jié)學法,剛才我們用劃一劃,讀一讀,說一說的學習方法,知道了趙小藝是怎樣畫風的?那你能用這樣的方法學習其它兩個孩子怎樣畫風嗎?

  4、小組學習,教師相機指導

 。2)陳丹又是怎么畫的呢?————“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”

 、賻熛鄼C指導:你能讓我們聽到風的聲音嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風的感受了,請你把腰彎一彎。

  ②(那我們也來看一看,風藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導學生用“風來了,風把小樹吹彎了,風藏在彎彎的小樹里”。

  (3)宋濤是怎么畫的?————“宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲!

 、賻熛鄼C指導:同學們,從他的話中,我們聽出有風了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢?這樣吧,老師就當宋濤,現(xiàn)在正準備畫風呢,請你們大家一起用朗讀告訴我,我應該怎么畫風吧!

 、冢◣煶鍪疽环划嬃颂、大樹和房子的畫,然后按照學生的朗讀擦去太陽,畫上烏云,但是只畫了直直落下的雨絲)

 、畚耶嫷迷趺礃?(生評:不對,應該是斜斜的)對呀,差不多,也可以呀。(生指出是風把雨絲吹斜了,所以要畫斜的')老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫吧(學生再次讀,老師改正)

 、茱L到底藏在畫里的哪里呀?

  e、 小詩人,你們能用“風來了,風把____吹____了,風藏在______里”這樣的句式說一說嗎?

  四、課內(nèi)拓展

  1、風看不見,摸不著,這幾個孩子為什么能把風畫出來呢?

  2、跟小組的同學說說你會怎樣畫風呢?

  3、動手畫一畫

  4、畫畫展評

  5、師總結(jié):

  愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用不同的方法畫出了風。只要你能認真觀察,動腦筋想辦法,什么事情都可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的好孩子!

  五、指導書寫“丹、烏”兩個字

  六、個性化作業(yè)

  老師給你們設計了幾項個性化的作業(yè),請你選擇最感興趣的一項去完成吧

  小畫家:用你的筆畫出不同的風

  小播音員:有感情地朗讀課文

  小詩人:編一首與風有關的詩

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