走向共同富裕的道路教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
1.教學(xué)目標(biāo)：了解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；了解共同富裕的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容；知道“四個(gè)尊重”的具體含義 情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與分配的原則”，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。
2.教學(xué)重點(diǎn)：我國的分配制度
3.教學(xué)難點(diǎn)：共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過程
4.教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，情景教學(xué)法、小組合作討論法等。
【學(xué)情分析】
1.針對(duì)的問題：共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，為什么現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還存在著貧富差距、地區(qū)差距？學(xué)生心中會(huì)產(chǎn)生不理解和困惑，不能夠體會(huì)出中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
2.學(xué)生的需要：學(xué)生渴望從課堂上了解自己國家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的進(jìn)程，能夠獲得比文本知識(shí)更多的課外內(nèi)容，老師在講課前要注意收集相關(guān)的資料。讓學(xué)生真正弄清楚“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵、從而樹立“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前做問卷調(diào)查表，在分析問卷調(diào)查表的基礎(chǔ)上制定學(xué)案；課件準(zhǔn)備。
【板書設(shè)計(jì)】
1、我國的分配制度
2、共同富裕是社會(huì)主義的根本原則（1）實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過程 （2）共同富裕在不同的發(fā)展階段有不同的內(nèi)容
3、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉涌流
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課
提問：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？其最終目的.通過分析提問，讓學(xué)生初步了解上節(jié)課與這節(jié)課之間的聯(lián)系，自然地導(dǎo)入新課。
二、走向共同富裕的道路
1、我國的分配制度
提問：多樣的家庭收入體現(xiàn)了什么樣的分配制度？
提問：為什么要制定這樣的分配制度？由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)。
2、共同富裕是社會(huì)主義的根本原則
�。�1）實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過程。
�。�2）共同富裕在不同的發(fā)展階段有不同的內(nèi)容
3、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流
過渡：在改革開放的今天，國家通過營造“四個(gè)尊重”的氛圍為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件， 思考： 作為個(gè)人應(yīng)該怎么做？
從“西部大開發(fā)”發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)、人才等要素引出國家為什么要營造“四個(gè)尊重”的氛圍。
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，努力創(chuàng)業(yè)，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
三、課堂小結(jié)： 利用黑板上的板書進(jìn)行小結(jié) 讓學(xué)生理清這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
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