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初一生物上學期教學計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的初一生物上學期教學計劃，歡迎大家分享。
初一生物上學期教學計劃1
一、教學目標
高二是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達：鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
二、教學資源分析
本學期教材是部分必修4和必修5，共8個單元，詞匯量較大，以閱讀和詞匯為主，提高學生的閱讀能力，擴大詞匯量。
三、學生基本狀況分析
本學期我所任教高二132,133兩個班級為文科，雖然他們的成績一般，與其他班級學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，個性是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時光全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
四、教學方法設計
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、資料要求學生務必要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的.教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作潛力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
五、教學進度與課時安排
1，必修4,5教學資料，共8個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。
2。教材重組：
課時1：newwords、warmingup、pre-reading課時2:reading和prehending
課時3:languagepoints
課時4:usinglanguage(listening，reading)課時5:readingtask
課時6:translation and exercises
課時7:talking and speaking
課時8:writing
六、教學評價方案
1、小組評價法——培養(yǎng)協(xié)作精神
2、鼓勵評價法——樹立學習信心
3、參與評價法——突出學生主體
初一生物上學期教學計劃2
化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。讓學生構建整個高中化學的基礎網(wǎng)絡，養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。
1.本學期教學內容
本學期主要進行高三一輪復習，所涉及內容為：高中化學必修
(一)必修
(二)和《化學反應原理》。必修
(一)是高中化學的基礎部分，所涉及無機化學內容在高考中占最大比重;必修
(二)講授高中化學的基本理論和初步學習有機化學，但考慮到“循序漸進、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內容僅定位在初步了解的層面，與后三個選修模塊：《物質結構》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》一一對應。《化學反應原理》為重要理論部分，與必修
(一)的無機部分共同構成了高考化學考察的主干，本學期將重點復習。
2.當前學生學習狀況分析
由于前兩年課時少，教學進度較快，鞏固訓練跟進不充分，學生重視程度不夠造成學生掌握的基本知識缺乏系統(tǒng)性，知識遺忘快，學生綜合應用所學知識解決問題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補救和強化措施，兩極分化的現(xiàn)象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。學生情況總體不容樂觀，其主要特點有：基礎知識薄弱，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性;規(guī)范化解題訓練較少,做題速度慢。學生缺乏綜合應用所學知識的能力，不能從多角度解決問題，應試心理狀態(tài)不穩(wěn)定，缺乏應試技巧和經驗。
3.本學期的教學目的`、任務和教學要求 ㈠教學目的、任務
通過第一輪的復習幫助學生重新建立高中化學知識網(wǎng)絡，使學生所學知識作到系統(tǒng)、條理，能夠掌握扎實的基本知識和基本技能。通過第一輪復習中的各種訓練和檢測，進一步加強學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高基本的解題和應試基本技能。以便在綜合訓練中達到熟練應用的目的。
�、娼虒W要求
認真學習新課改高考的有關文件和指導性資料，借鑒往屆高三經驗，搞好第一輪復習;加強研究，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，提高課堂效率，充分利用有限的時間，達到良好的效果。研究高考說明，使教學圍繞高考進行，適應和符合高考的要求。
4.本學期的整體教學思路
我們采用兩階段，滾動前進，螺旋上升的方案進行復習。具體地說兩階上學期(五個月)、下學期(三個月)各為一個階段，上學期(前期對復習已做了不少鋪墊，高二寒假作業(yè)著重強
2化了原理部分的學習，學業(yè)水平考試前突擊了小一輪復習，暑假作業(yè)內容的設置也是必考范圍的知識)即進行第一輪復習(適當穿插小專題和綜合性練習，實現(xiàn)知識的滾動再現(xiàn)，降低知識的遺忘)，原則是“走進教材，求細求全”，以高考必考內容化學
1、2及原理模塊的課本為本，根據(jù)課標及高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，進行系統(tǒng)的地毯式的主題單元過關復習，重點在鞏固強化基礎，使不同程度的學生都有所提高。
5.本學期的主要教學措施和手段
�、僖�(guī)范學生的學習行為，首先規(guī)范教師自己的教學行為，從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。
�、谝粩酄I造規(guī)范訓練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓練中，要用“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”，“會的應該是對的，對的應該是全對的”等思想認識，時刻警示告戒學生。
�、巯迺r限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點或題型的小專題訓練，時間可以一課時，也可以是其他規(guī)定時間。
④化整為零，不斷鞏固基礎知識，如每天堅持寫五個方程式，教師瀏覽，不對的重寫、改寫(也可以成立化學興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監(jiān)督)。
�、莘矞y驗，發(fā)必收，收必批，批必評，錯必糾，其他作業(yè)則增加臨時檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書寫格式規(guī)范，字跡清晰，分析表達問題條理、嚴密、準確性高的試卷進行表揚和公開展示。
�、藿㈠e題本，力求做到“題不二錯”指導學生學會整理糾錯本。(或摘抄或剪貼)多次篩查，典型入集，引導學生反思錯在哪?何因?補救措施?有何啟發(fā)。
�、咧笇W生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習慣，力求思路清晰完整，解題格式規(guī)范，書寫工整清晰，計算結果準確。
�、鄬瘜W科較差的同學做個別指導，配合平時工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉差工作。
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