實用的小學(xué)語文教學(xué)計劃范文錦集八篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教學(xué)計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。 每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累：引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學(xué)目的要求
1、政治思想方面 通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。
2、語文知識方面
（一）漢語拼音 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5．會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
�。ǘ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
2．借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
4．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
5．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
6．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
7．喜愛圖書，愛護圖書。
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2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、教學(xué)措施
1、熟練掌握查字典的方法。
2、鼓勵學(xué)生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不認識的字主動查字典。在生活中主動識字。
3、熟記《漢語拼音字母表》，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
4、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。
5、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。
6、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。特別是繼續(xù)強化寫字習(xí)慣地培養(yǎng)。
7、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。
8、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時間，要求達到正確、流利。結(jié)合初讀，使全班學(xué)生讀準字音，感知字型，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書，總是溜號的學(xué)生，找出原因，對癥下藥。
9、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點撥和精當?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué)，多給他們一些機會，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識。
10、在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。
11、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀時少用）
12、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高。
13、在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和口語交際能力
14、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
15、向?qū)W生推薦適合的課外讀物，上好每周的閱讀課。
16、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。
17、在平時的作業(yè)布置、回答問題時，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。盡量做到不帶書面作業(yè)回家。
18、有計劃地布置觀察任務(wù)，并學(xué)寫觀察日記。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
班級人數(shù)，50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個別學(xué)生仍需提高。
二、教材分析：
在語文學(xué)習(xí)上，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步認識,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等。
三、教材的重點和難點分析
語文學(xué)習(xí)中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題.教學(xué)難點:量的計量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認識克和千克; 圖形圖形和變換.
四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
4、認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標：
�。�、把握阿長的人物形象。6課《阿長與〈山海經(jīng)〉》
�。�、體會作者對阿長的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)“欲揚先抑”的寫作手法。
教學(xué)重點難點
體會作者對阿長的思想感情和主題深度的把握。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、板書課題、學(xué)習(xí)目標（2分鐘）
【投】學(xué)習(xí)目標
1.把握阿長的人物形象。
2.學(xué)習(xí)“欲揚先抑”的寫作手法。
【述】：“阿長”這個人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過？（《從百草園到三味書屋》里，她給魯迅講過美女蛇的故事，是魯迅小時候的保姆。）
二、初讀課文，整體感知（25分鐘）
【投】：自學(xué)指導(dǎo)（一）
在魯迅一生中，阿長，即長媽媽，是一個十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文──《阿長與〈山海經(jīng)〉》，以紀念自己童年時期的一個保姆，可見對她的感情之深。而阿長究竟是怎樣一個人，她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系？請同學(xué)們自讀全文，完成三個自學(xué)內(nèi)容：（自學(xué)時間10分鐘）
1.給段落標上序號；
2.給下列字詞注音；
3．并標出把不理解的地方。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
檢查自學(xué)效果。
學(xué)生提出疑問，其他學(xué)生幫忙解決，教師補充。
三、再讀課文，感知人物（15分鐘）
【投】：自學(xué)指導(dǎo)（二）再讀課文，感知人物形象。文中“阿長”的人物形象鮮明，作者圍繞“阿長”寫了哪些事？從這些材料中，你覺得“阿長”是個怎樣的人？（自學(xué)時間5分鐘）
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
檢查自學(xué)效果。
【引導(dǎo)】：
從名字切入，表現(xiàn)了阿長真實的社會地位和她在周家大院重要地位。阿長在周家，只是一個帶孩子的保姆，鄉(xiāng)下人稱“老媽子”，她的地位是卑賤的。她連名字也沒有，她曾經(jīng)說自己叫什么姑娘來著，但大家并沒有在意，也沒有記住。她沿用的只是在她之前的一個女工的名字�？梢娺@“阿長”只是一個代號而已，一個傭人的代號。
是一個沒有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。
是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，淳樸、善良而又迷信：連姓名都不為人所知，不識字，沒有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對生活并無更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。
是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩”：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋于里，不應(yīng)該走進去”。也有落后的成分，如認為孩子拔草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分，如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來，是珍惜勞動果實；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去，是講究形象；不說“死掉”而說“老掉了”，是避諱修辭；而關(guān)于長毛的傳說，則是珍貴的歷史資料，有助于我們認識太平軍。
是一個傾心關(guān)注孩子的人，心地善良，熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、安全、有教養(yǎng)，總是為孩子操心（討論這一點，要求學(xué)生充分調(diào)動自己的生活體驗）。最令人感動的是為“我”買來（山海經(jīng)卜—阿長來問（山海經(jīng)）是怎么一回事時，“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”，而且她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到（山海經(jīng)）的心情，這表明此時“我”對阿長心存隔膜乃至輕視的心理；后來，阿長為我買來（山海經(jīng)》，“使我發(fā)生新的敬意”，“別人不肯做”，即是別人沒有阿長那樣知“我”心，沒有阿長那樣熱心，而且有畫的（山海經(jīng)）很難找，要跑多少路，打聽多少地方，別人“不能做”，“她卻能夠成功”，因此作者說“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感激不盡，也令讀者為之肅然起敬。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生62人，其中男生29人，女生33人。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣.有部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。
二、教材分析：
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。
三、教學(xué)目標
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1、識字與寫字
(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。
(2)認識250個生字，會寫300個生字。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習(xí)作
(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4，口語交際
(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5。綜合性學(xué)習(xí)
(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、本學(xué)期奮斗目標
1，本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中，努力鉆研教材教學(xué)，準確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2，培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績。
3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。
五、為能達到目標所采取的方法，教學(xué)措施。
1、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2、狠抓學(xué)風(fēng)。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動。
4、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
6、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
7、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
8、利用有利時機，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析:
本冊教材共有十五個主題單元:1、秋天2、自立3、丁丁冬冬學(xué)識字(一)4、祖國5、好奇6、誠實7、畫8、書的世界9、合作10、丁丁冬冬學(xué)識字(二)11、努力12、考驗13、風(fēng)和水14、玩具和游戲15、歲月。其中第8單元《書的世界》為開放單元，第三、第十單元《丁丁冬冬學(xué)識字》為歸類識字。其它單元每單元有兩課主體課文（包含詩歌、兒歌）和語文天地。語文天地主要有字語的學(xué)習(xí)、古詩文、聽故事、講故事、討論交流、搜集資料、舉辦展覽、學(xué)習(xí)查字典等內(nèi)容。
本冊分別在課本的第5、19、24、45、102、111頁安排了古詩學(xué)習(xí)（6首）。而在第十一單元的語文天地則學(xué)習(xí)《三字經(jīng)選段》。
查字典：語文天地的第一單元學(xué)生認識字典,第二單元學(xué)習(xí)查字典,第四單元學(xué)習(xí)查找難檢字,第五單元學(xué)習(xí)查字典,怎樣查得快。并在第二、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五單元語文天地中安排了查字典的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固部首查字法。
第七單元的語文天地學(xué)生開始學(xué)寫留言條；第十一單元開始安排學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，懂得如何默讀課文。第九單元學(xué)習(xí)在討論中與同學(xué)合作；第十單元學(xué)生學(xué)記事；第13單元學(xué)生交流記事本；第十五單元學(xué)生學(xué)寫日記，遵循循序漸進的原則，讓學(xué)生懂得如何寫日記，并養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
聽故事：《金斧子》、《猴子兄弟蓋房子》
看圖講故事：《小朋友捉老鼠》、《有趣的書》
語文綜合實踐：結(jié)合各主題單元來開展，如第四單元《祖國》：在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并用一件物品或畫片向同學(xué)介紹；第八單元《書的世界》參觀圖書館或閱覽室，看看人們是怎樣查找圖書的；第十二單元《考驗》提出一個保護環(huán)境“考題”，看看怎么辦，一星期后匯報“考試”結(jié)果；第十三單元《風(fēng)和水》聽天氣預(yù)報寫在小黑板上；第十四單元《玩具和游戲》舉辦班級玩具展覽會。第十五單元《歲月》學(xué)生找一找歲月留下的痕跡。
討論交流：如何向爸爸媽媽表達自己的愿望？用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的書？小兔不小心掉到坑里了，如何營救？
“金鑰匙”則是安排在每個單元的最后，本冊共安排了6個金鑰匙，分別在課文的第6、19、47、86、93、103頁。主要是針對抄字句子，識字方法等方面給學(xué)生以指導(dǎo)。
在本冊書的最后面還附有四個表：《認字表》、《寫字表》、《查字表》、《常用部首表》。而常用《常用部首表》則是由學(xué)生自己動筆補充本學(xué)期新學(xué)的偏旁部首，及時進行歸納總結(jié)。
二、教學(xué)目的和要求：
1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
2.認字475個，學(xué)習(xí)偏旁部首累計至70個左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會運用不同的認字方法來獨立識字
3. 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的.習(xí)慣。
7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 能綜合運用所學(xué)認字方法，在閱讀時能獨立認字。
10、學(xué)習(xí)寫留言條，懂得留言條的書寫格式，并懂得運用于生活中。
三、教學(xué)重難點：
1、 培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。注意學(xué)生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。挖氣掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。
2、 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系�！罢J字量”是形成認字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。
3、 利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。
四、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。我班學(xué)生存在最大的問題是書寫不認真，二年級是打基礎(chǔ)的階段，這學(xué)期重點讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣。
五、教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、及積累課內(nèi)課外知識的好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）能給學(xué)過的生字注音節(jié)。
3、識字寫字
(1)準確認讀 432個 生字。會默寫出220個生字,熟練掌握累計70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（3）學(xué)會用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。查一個字時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字筆畫索引。
（4）基本是能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
�。�4）能運用課文中的詞語口頭造句。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解期大意。能背誦指定的課文、詩文。
(2)知道什么是默讀，能默讀一個段落。
（3）愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
(4)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
�。�5）參與課堂討論。
6、寫作
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順錯亂句子的次序。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
�。�3學(xué)會用幾句話向家長表達自己的愿望和想法。
(4)能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確。）
�。�5）學(xué)寫日記，了解日記的書寫格式，能自己寫5篇左右的日記。
�。�6）學(xué)會寫留言條，知道留言條的格式，并懂得運用到生活中。
7、語文綜合活動：
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
六、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的閱讀、習(xí)作興趣。
3、根據(jù)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，習(xí)作的方式，采用圖片、視頻、等直觀性教學(xué)，內(nèi)容多采用故事性，情境性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
5 、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、短短的段落，并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、學(xué)會學(xué)生識字方法，從而學(xué)會自主識字。設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，如猜謎語、編口令、加偏旁、減偏旁等等方法，讓學(xué)生在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。引導(dǎo)學(xué)生到生活中去識字。
7、結(jié)合語文教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂出，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣：如課堂上的互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會評價他人，愿意與他人交流、學(xué)習(xí)等。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。
二、學(xué)情分析：
本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、教材分析：
（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標
四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
（二）加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。
�。ㄈ┘訌妼�(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
�。ㄋ模┘訌婇_放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。
四、教學(xué)目標：
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
五、工作目標：
建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)措施：
1、多讀多記，多積累語言。
2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。
4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)習(xí)成績。
5、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進行。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多組織展示和交流。
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇7
新學(xué)期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
班上共有學(xué)生人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼�。他們已�?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習(xí)。
二、教材分析
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。
本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。
◇“日積月累”設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
◇“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語言生動，情節(jié)有趣，例如《奶奶最喜歡的鈴兒》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》;還有的包蘊了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面，又適合學(xué)生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充，是閱讀教學(xué)的延伸，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。
◇“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。
所有的“暢所欲言”都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求，愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。
◇“初顯身手”設(shè)計了多種語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。
語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈活安排，隨機組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地。
“初顯身手”作為綜合活動，強調(diào)的是過程，是整個實踐的全程。教師在單元學(xué)習(xí)開始之前就有通盤設(shè)計，要動員、組織學(xué)生全員參與�？梢杂蟹止さ牟煌�，但不允許有人游離在外�？芍笇�(dǎo)學(xué)生制定計劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體，愿意投入。
◇“筆下生花”作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。這種設(shè)計既能促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
列出父母作息時間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元)、觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人計劃(10單元第106頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習(xí)作《走進大森林》(12單元第131頁)
全冊11次習(xí)作我們會根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣、無話可說的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負擔(dān)。
三、教學(xué)目標
1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學(xué)重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。
五、行動措施
1、在語言文字教學(xué)的同時，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重點在點撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
2、在識字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學(xué)習(xí);鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語。
4、組織學(xué)生參加語文綜合實踐活動，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學(xué)生負擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè)。
5、加強口語訓(xùn)練，使學(xué)生說話態(tài)度大方。加強說話、寫話訓(xùn)練，打好寫作的基本功。
六、評價檢測
1、測評學(xué)生能否準確的認讀教材中需要認識的字。
2、測評學(xué)生能否正確、美觀的書寫教材中的字。
3、測評學(xué)生課外積累的情況。
4、測評學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、測評學(xué)生能否借助字典、詞典理解詞語的意思。
6、測評學(xué)生寫作的情況。
七、實施階段
小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇8
在中心學(xué)校校長室和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依據(jù)現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)，以規(guī)范執(zhí)行“三表”和嚴格執(zhí)行“六認真”為重點，繼續(xù)以古詩文輔讀、作文教學(xué)、寫字教學(xué)為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率，樹立“智育為重、質(zhì)量第一”的觀念，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控。為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質(zhì)教育，切實搞好我校語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，充分挖掘老區(qū)資源，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點
（一）加強理論學(xué)習(xí)，增強課程改革的意識
1、利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織組教師學(xué)習(xí)《新課程標準》以及相關(guān)的教育論著，并定期開展研討活動，逐步領(lǐng)會教材、教參的作用，掌握教材的編寫意圖。積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、觀摩活動。
2、加強教研學(xué)習(xí)，切實訂好本年級的教育教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進度，扎扎實實學(xué)習(xí)課程標準。語文教師積極參與綜合實踐活動課程；積極開展課堂教學(xué)評選和教學(xué)設(shè)計、論文評選等各種競賽活動，爭取好的成績。
（二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂。
提高備課質(zhì)量。各班要針對本班實際編寫教案，并在教學(xué)過程中加以修改、調(diào)整，寫好教后記。全體語文老師要堅持以新課程理念為指導(dǎo)思想，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的詳細落實。
（三）規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效。
1、突出教學(xué)的中心地位，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的第一要務(wù)。進一步深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研，通過“名師引路”、“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“網(wǎng)絡(luò)教研”等形式，在全體教師中廣泛、深入、持久、扎實地開展新課程下的校本教研活動。本學(xué)期我校將響應(yīng)中心校三抓：一抓周三隨堂聽課，二抓課堂實錄摘抄，三抓教學(xué)光盤觀看，借此促進科研興校。我校要落實中心校制定的周三隨堂聽課制度，并按要求及時匯報各位老師的聽課節(jié)數(shù)。各校應(yīng)根據(jù)實際組織老師上網(wǎng)學(xué)習(xí)名師（如竇桂梅、于永正等）的課堂實錄，并在讀書筆記本上摘抄至少5篇。本學(xué)期我校要積極學(xué)習(xí)中心�？啼浵掳l(fā)省第二屆“智慧�；�。成長”全國青年教師教學(xué)風(fēng)采展示課教學(xué)光盤，并按照計劃在本學(xué)期內(nèi)看完教學(xué)光盤。為提高聽課效率，還要每周二或周三全天循環(huán)播放同一節(jié)課光盤，教師觀看、記錄到聽課記錄，在16周前親自鋼筆書寫完成1份作業(yè)（表樣另發(fā)），由教導(dǎo)主任收齊上交中心學(xué)校進行評選。
2、為促進各小學(xué)重視和加強書寫指導(dǎo)、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，促進全體小學(xué)生練好一手規(guī)范、正確、漂亮的硬筆字。我校決定每周舉行一次寫字比賽。
要求：①人人參與；②內(nèi)容全鄉(xiāng)統(tǒng)一，屆時發(fā)到各校郵箱（請注意查收）；③每周一下午舉行，具體時間再定；④以班為單位組織評比，可以組織學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上老師評定等級；⑤利用周二早會時間由校領(lǐng)導(dǎo)在全校集會中發(fā)獎狀進行表彰、表揚，尤其應(yīng)肯定、表揚有進步的學(xué)生，同時將選擇各班寫字優(yōu)秀的作品在校刊上張貼展示；⑥老師要積極認真指導(dǎo)學(xué)生書寫，至少每周一次，低年級要每課的生字都細致指導(dǎo)，對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)高標準嚴要求，在批改時單列評定等級；⑦單元試卷評卷時增加5分書寫分數(shù)，要有專項評價及鼓勵性評語。⑧每周比賽的作品要收存?zhèn)洳椋ǔＲ?guī)工作檢查必查項目），⑨鼓勵學(xué)生利用課外時間練習(xí)寫字，可自行購買字帖臨摹。
3、以作文教學(xué)為重點，加大研究力度，生活是學(xué)生作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。要重視作文與學(xué)生活動及社會關(guān)系的研究，重視想象作文的研究，加強作文教學(xué)的開放性，追求作文教學(xué)的實效性，帶他們?nèi)ンw驗生活，感受生活，創(chuàng)造生活，從而開辟作文寫作的源泉，切實提高學(xué)生的作文能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。鼓勵中高年級學(xué)生天天寫成長日記。
4、進一步強化朗讀教學(xué)，加大朗讀教學(xué)的研究力度，不斷提高朗讀的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生認認真真地讀書，端端正正地寫字，為創(chuàng)建書法特色學(xué)校做好充分的預(yù)備。
5、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，單元測試成績待及格的學(xué)生實行補考。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。重視提優(yōu)補差工作。嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。
6、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角作用，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書。一是開展 “我與好書同行”讀書活動。要求做到：①充分發(fā)揮學(xué)校圖書室作用，開放圖書室，同時以班為單位出借圖書，借書每周一次，數(shù)量至少班級生數(shù)以上，確保每生每周讀一本書；②3-6年級學(xué)生閱讀圖書時應(yīng)做好筆記，選擇喜歡的內(nèi)容摘抄在課外摘抄本上（課外摘抄本應(yīng)每周批閱）③讓學(xué)生在摘抄時同時擬定出一些知識競賽題目及答案形成讀書卡送交班級學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員于每月底利用班隊會時間開展一次知識競賽（材料應(yīng)收集整理、歸檔備查）。二是開展各種興趣小組活動，各校應(yīng)根據(jù)教師特長，發(fā)揮教師特長，組建興趣小組，在六一兒童節(jié)期間開展文藝匯演或藝術(shù)展示等活動。
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