關于九年級下冊數學教學計劃三篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候寫一份詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的九年級下冊數學教學計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。

九年級下冊數學教學計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　本學期我仍擔任初三年級的數學教學工作，經過上一學期的努力，很多學生在學習風氣上有了較大的改變，學習積極性有所提高，也有不少學生自知能力較差，特別是到了最后一學期，有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不同情況采取相應的措施，耐心教育，此外，面臨中考階段對學生要有總體的掌握，使之考出好成績。

　　二、教材分析：

　　本學期的內容只剩最后一章：園。

　　圓這一章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題，是本章的難點。

　　除了這一章，還要復習初中數學教材其他的內容。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，提高學生學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

　　2、過程與方法：經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐，又反應用于實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數學主要內容進行專題復習，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養(yǎng)學生、發(fā)展全體學生。

　　3、情感目標及價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展。

　　四、教學重點與難點

　　重點：

　　《圓》這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。

　　難點：

　　垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題。

　　五、教學中要采取的措施：

　　1、認真學習鉆研新課標，通盤熟悉初中數學教材及教學目標，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復習計劃。

　　2、認真上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在培養(yǎng)能力上下功夫。

　　3、重視課后反思，及時將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的積累教學經驗。

　　4、積極與其他老師溝通，提高教學水平。

　　5、積極聽取家長與學生良好的合理建議。

　　6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

　　7、注重教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法的引導。

九年級下冊數學教學計劃 篇2

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　使學生能利用描點法作出函數y=ax2+k的圖象.

　　【過程與方法】

　　讓學生經歷二次函數y=ax2+k的性質探究的過程,理解二次函數y=ax2+k的性質及它與函數y=ax2的關系,培養(yǎng)學生觀察、分析、猜測并歸納、解決問題的能力.

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)學生敢于實踐、勇于發(fā)現、大膽探索、合作創(chuàng)新的精神.

　　重點難點

　　【重點】

　　會用描點法畫出二次函數y=ax2+k的圖象,理解二次函數y=ax2+k的性質,理解函數y=ax2+k與函數y=ax2的相互關系.

　　【難點】

　　正確理解二次函數y=ax2+k的性質,理解拋物線y=ax2+k與拋物線y=ax2的關系.

　　教學過程

　　一、問題引入

　　1.二次函數y=2x2的圖象是,它的開口向,頂點坐標是,對稱軸是,在對稱軸的左側,y隨x的增大而;在對稱軸的右側,y隨x的增大而.函數y=ax2在x=時,取最值,其最值是.

　　2.拋物線y=x2+1,y=x2-1的開口方向、對稱軸和頂點坐標各是什么?

　　3.拋物線y=x2+1,y=x2-1與拋物線y=x2有什么關系?

　　二、新課教授

　　問題1:對于前面提出的第2、3個問題,你將采取什么方法加以研究?

　　(畫出函數y=x2+1、y=x2-1和函數y=x2的圖象,并加以比較.)

　　問題2:你能在同一直角坐標系中畫出函數y=x2+1與y=x2的圖象嗎?

　　師生活動:

　　學生回顧畫二次函數圖象的三個步驟,按照畫圖的步驟畫出函數y=x2+1、y=x2的圖象,觀察、討論并歸納.

　　教師寫出解題過程,與學生所畫的圖象進行比較,幫助學生糾正錯誤.

　　解:(1)列表:

　　x…-3-2-10123…

　　y=x2…9410149…

　　y=x2+1…105212510…

　　(2)描點:用表格中各組對應值作為點的坐標,在平面直角坐標系中描點.

　　(3)連線:用光滑曲線順次連接各點,得到函數y=x2和y=x2+1的圖象.

　　問題3:當自變量x取同一數值時,這兩個函數的函數值之間有什么關系?反映在圖象上,相應的兩個點之間的位置又有什么關系?

　　師生活動:

　　教師引導學生觀察上表并思考,當x依次取-3、-2、-1、0、1、2、3時,兩個函數的函數值之間有什么關系?

　　學生觀察、討論、歸納得:當自變量x取同一數值時,函數y=x2+1的函數值比函數y=x2的函數值大1.

　　教師引導學生觀察函數y=x2和函數y=x2+1的圖象,先研究點(-1,1)和點(-1,2)、點(0,0)和點(0,1)、點(1,1)和點(1,2)的'位置關系.

　　學生觀察、討論、歸納得:反映在圖象上,函數y=x2+1的圖象上的點都是由函數y=x2的圖象上的相應點向上移動了一個單位.

　　問題4:函數y=x2+1和y=x2的圖象有什么聯(lián)系?

　　學生由問題3的探索可以得到結論:函數y=x2+1的圖象可以看成是將函數y=x2的圖象向上平移一個單位得到的.

　　問題5:現在你能回答前面提出的第2個問題了嗎?

　　生:函數y=x2+1與函數y=x2的圖象開口方向相同、對稱軸相同,但頂點坐標不同,函數y=x2的圖象的頂點坐標是(0,0),而函數y=x2+1的圖象的頂點坐標是(0,1).

　　問題6:你能由函數y=x2+1的圖象得到函數y=x2+1的一些性質嗎?

　　生:當x0時,函數值y隨x的增大而減小;當x0時,函數值y隨x的增大而增大;當x=0時,函數取得最小值,最小值是y=1.

　　問題7:先在同一直角坐標系中畫出函數y=2x2+1與函數y=2x2-1的圖象,再作比較,說說它們有什么聯(lián)系和區(qū)別.

　　師生活動:

　　教師在學生畫函數圖象的同時,巡視指導.學生動手畫圖,觀察、討論、歸納.

　　解:先列表:

　　x…-2-1.5-1-0.500.511.52…

　　y=2x2+1…95.531.511.535.59…

　　y=2x2-1…73.51-0.5-1-0.513.57…

　　然后描點畫圖,得y=2x2+1,y=2x2-1的圖象.

　　教師讓學生發(fā)表意見,歸納為:函數y=2x2+1與函數y=2x2-1的圖象的開口方向、對稱軸相同,但頂點坐標不同.函數y=2x2-1的圖象可以看成是將函數y=2x2+1的圖象向下平移兩個單位得到的.

　　問題8:你能說出函數y=x2-1的圖象的開口方向、對稱軸、頂點坐標以及這個函數的性質嗎?

　　師生活動:

　　教師讓學生觀察y=x2-1的圖象.

　　學生動手畫圖,觀察、討論、歸納.

　　學生分組討論這個函數的性質,各組選派一名代表發(fā)言.最后歸納總結:函數y=x2-1的圖象的開口向上,對稱軸為y軸,頂點坐標是(0,-1);當x0時,函數值y隨x的增大而減小;當x0時,函數值y隨x的增大而增大;當x=0時,函數取得最小值,最小值為y=-1.

　　三、鞏固練習

　　1.在同一直角坐標系中,畫出函數y=x2、y=x2+2、y=x2-2的圖象.

　　(1)填表:

　　x… …

　　y=x2… …

　　y=x2+2… …

　　y=x2-2… …

　　(2)描點,連線:

　　【答案】略

　　2.觀察第1題中所畫的圖象,并填空:

　　(1)拋物線y=x2+2的開口方向是,對稱軸是,頂點坐標是;拋物線y=x2+2是由拋物線y=x2向平移個單位長度得到的;

　　(2)對于y=x2-2,當x0時,函數值y隨x的增大而;當x0時,函數值y隨x的增大而;

　　(3)對于函數y=x2,當x=時,函數取最值,為.

　　對于函數y=x2+2,當x=時,函數取最值,為.

　　對于函數y=x2-2,當x=時,函數取最 值,為 .

　　【答案】(1)向上 x=0 (0,2) 上 2 (2)增大 減小 (3)0 小 0 0 小 2 0 小 -2

　　四、課堂小結

　　1.函數y=ax2(a≠0)和函數y=ax2+k(a≠0)的圖象形狀相同,只是位置不同,把y=ax2的圖象沿y軸向上(當k0時)或向下(當k0時)平移|k|個單位就得到函數y=ax2+k的圖象.

　　2.拋物線y=ax2+k(a≠0)的性質.

　　(1)拋物線y=ax2+k(a≠0)的對稱軸是y軸,頂點坐標是(0,k).

　　(2)當a0時,拋物線開口向上,并向上無限伸展;

　　當a0時,拋物線開口向下,并向下無限伸展.

　　(3)當a0時,在對稱軸的左側,y隨x的增大而減小;在對稱軸的右側,y隨x的增大而增大.這時,當x=0時,y有最小值k.

　　當a0時,在對稱軸的左側,y隨x的增大而增大;在對稱軸的右側,y隨x的增大而減小.這時,當x=0時,y有最大值k.

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的學習,學生做到了以下三個方面:首先,掌握函數y=ax2(a≠0)和函數y=ax2+k(a≠0)的圖象形狀相同,只是位置不同,把y=ax2的圖象沿y軸向上(當k0時)或向下(當k0時)平移|k|個單位就得到y(tǒng)=ax2+k的圖象;其次,能夠理解a、k對函數圖象的影響,初步體會二次函數關系式與圖象之間的聯(lián)系,滲透數形結合的思想,為今后的學習打下良好的基礎;最后,形成嚴謹的學習態(tài)度和求簡的數學精神.

　　以上就是數學網為大家整理的九年級下冊數學教學計劃：第6章第2節(jié)二次函數的圖象和性質(2課時)，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

九年級下冊數學教學計劃 篇3

　　一、教學背景：

　　為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

　　二、學情分析：

　　這學期我所帶的班級仍是81和85，85班是普通班，基礎知識水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數占20%；81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數只占到60%。這與我之前的計劃相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績單位數的就有4人，針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。

　　三、新課標要求：

　　初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

　　四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

　　本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中第26章“二次函數”和第28章“銳角三角函數”的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于“數與代數”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章“相似”的內容屬于“空間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移、軸對稱、旋轉和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了 “課題學習”“數學活動”等編排方式加強對數學應用的體現。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

　　五、個單元章節(jié)：

　　第26章 二次函數

　　本章主要研究二次函數的概念、圖象和基本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節(jié)安排。

　　第26.1節(jié)“二次函數”首先從簡單的實際問題出發(fā)，從中引發(fā)和歸納出二次函數的概念；然后由函數 開始，逐步深入地、由特殊到一般地、數形結合地討論圖象和基本性質，最后安排了運用二次函數基本性質探究最大（�。┲档膯栴}。這些內容都是二次函數的基礎知識，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎。第26．2節(jié)“用函數觀點看一元二次方程”從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手，以給出二次函數的函數值反過來求自變量的值的形式，用函數觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最后結合二次函數的圖象（拋物線）歸納出一般性結論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數與方程這兩個重要數學概念之間的聯(lián)系的內容。第26．3節(jié)“實際問題與二次函數”安排了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景，運用二次函數分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發(fā)，引導學生分析問題中的數量關系，建立相應的數學模型即列出函數關系式，進而利用二次函數的性質和圖象研究問題的解法。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的認識再提高一步，從而提高運用數學分析問題和解決問題的能力。本章教學結束之后，學生在已經學習了一次函數（包括正比例函數）、反比例函數和二次函數，這些都是代數函數，即解析式中只涉及代數運算（加、減、乘、除、乘方、開方）的函數。至此，學生對函數的認識已告一段落。

　　第27章 相似

　　本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關系，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關系。全等可以被認為是特殊的相似（相似比為1），對于全等的認識是學習相似的重要基礎。

　　第27.1節(jié)“圖形的相似”從學生熟悉的一些實際問題說起，引出相似圖形的概念，以及相似多邊形的概念、性質等，使學生對相似先有一個一般性的認識。第27.2節(jié)“相似三角形”的內容是討論最基本的多邊形──三角形的相似關系，這是認識相似關系的基礎，也是本章的重點內容。教科書首先安排了證明了“過三角形一邊中點且平行于另一邊的直線，截出的三角形與原三角形相似”，然后將其推廣到更一般的結論“平行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構成的三角形與原三角形相似”。在此基礎上，教科書安排了三個探究問題，引導學生得出相似三角形的三種主要判定方法。教科書對于其中第一個問題進行了推導證明，另兩個問題的推導證明安排學生自己完成。接著，教科書通過三個例題討論在測量中如何利用相似三角形的知識，這些例題代表了測量中的常見典型問題。本節(jié)最后安排了相似三角形的周長和面積問題。第27．3節(jié)“位似”討論一種圖形變換──位似變換。位似是一種特殊的相似，它的特殊性表現在“兩個相似圖形的對應點的連線都交于一點（位似中心）”。教科書安排了利用坐標描述位似變換的內容，這是數形結合方法的體現。本套教科書中先后共出現了四種圖形變換：平移、軸對稱、旋轉和位似，本節(jié)最后安排了一幅包含這四種變換的圖案，學生通過思考圖案中的問題，可以對四種變換進行綜合回

　　第28章銳角三角函數

　　本章主要內容包括：銳角三角函數（正弦、余弦和正切），解直角三角形。銳角三角函數是自變量為銳角時的三角函數，即縮小了定義域的后的三角函數。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，銳角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習銳角三角函數的直接基礎，勾股定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第18章“勾股定理”和第27章“相似”有密切關系。

　　第28.1節(jié)“銳角三角函數”中，教科書從沿山坡鋪設水管的問題談起，通過討論直角三角形中直角邊與斜邊的比，使學生感受到銳角的大小確定后相應邊的比也隨之確定，而且不同的角度對應不同的比值，這種對應正是函數關系。教科書設置了“探究”欄目，讓學生通過自主探究，利用相似三角形得出結論，由此引出正弦函數的概念。在此基礎上，引導學生類比對正弦函數的討論，得出余弦函數和正切函數的定義。接著教科書討論了“已知角的大小求它的三角函數值”和“已知角的三角函數值求角”這兩種問題，這樣就從兩個相反方向再次強調了銳角與其三角函數值之間的一一對應關系�，F在計算器已經成為學習和運用三角函數的有力工具，教科書在本節(jié)最后介紹了如何使用計算器求三角函數值以及如何由三角函數值求對應的角。第28.2節(jié)“解直角三角形”中，教科書借助實際問題背景，要求學生探討在直角三角形中，根據兩個已知條件（其中至少有一個是邊）求解直角三角形，并歸納出解直角三角形常用的知識和方法。接著教科書又結合四個實際問題介紹了解直角三角形在實際中的應用，這些問題的已知條件分別屬于幾種不同類型，解決方法具有典型性，體現了正弦、余弦和正切這幾個銳角三角函數在解決實際問題中的作用。本節(jié)最后通過對比測量大壩的高度與測量山的高度，直觀形象地介紹了“化整為零，積零為整”“化曲為直，以直代曲”的數學基本思想。

　　第29章 投影與視圖

　　本章的主要內容包括投影和視圖的基礎知識，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化，根據三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。

　　第29.1 節(jié)“投影”中，首先從物體在日光或燈光下的影子說起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念；然后以鐵絲和正方形紙板的影子為例，討論當直線和平面多邊形與投影面成三種不同的位置關系時的正投影，歸納出其中蘊涵的正投影的一般規(guī)律；最后以正方體為例，討論立體圖形與投影面成不同位置關系時的正投影。整個討論過程是按照一維、二維和三維的順序發(fā)展的。第29.2節(jié)“三視圖”討論的重點是三視圖，其中包括三視圖的成像原理、三視圖的位置和度量規(guī)定、一些基本幾何體的三視圖等，最后通過6道例題討論簡單立體圖形（包括相應的表面展開圖）與它的三視圖的相互轉化。這一節(jié)是全章的重點內容，它不僅包括了有關三視圖的基本概念和規(guī)律，而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯(lián)系與轉化的內容，與培養(yǎng)空間想象能力有直接的關系。第29．3節(jié)“課題學習 制作立體模型”中，安排了觀察、想象、制作相結合的實踐活動，這是動腦與動手并重的學習內容。進行這個課題學習既可以采用獨立完成的形式，也可以采用合作式學習的方式。應該把這個課題學習看作對前面學習的內容是否切實理解掌握以及能否靈活運用的一次聯(lián)系實際的檢驗。六、教法和學法指導方案：

　�。�1）指導學生形成擬定自學計劃的能力．（２）指導學生學會預習的能力．要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課．（３）指導學生讀書的方法．（４）指導學生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來．（５）指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法．３．學習能力的指導 包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學、表達等能力的培養(yǎng)．４．應考方法的指導 教育學生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀．要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答；要審清題意，明確要求，不漏做、多做；要仔細檢查修改．５．良好學習心理的指導 教育學生學習時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒．對不同層次學生的數學學習能力的培養(yǎng)提出不同的要求；根據不同學習能力結合數學教學采取多種方法進行培養(yǎng)；根據個別差異因材施教，培養(yǎng)數學學習能力，采取小步子、多指導訓練的方式進行；通過課外活動和參加社會實踐，促進數學學習能力的發(fā)展． 總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法．

　　七、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

　�。�1）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

　�。�2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

　�。�3）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

　　（4）及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

　�。�5）積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

　�。�6）經常聽取學生良好的合理化建議。

　�。�7）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

　�。�8）深化兩極生的輔導。

　　八、教學進度安排：

　　3.1---3.8 第一周：講評期末試卷 第二十六章 二次函數（12）

　　26.1 二次函數及其圖象、性質

　　3.9---3.15 第二周： 26.2 二次函數的應用

　　3.16—3.22 第三周： 26.2 二次函數的應用 26.3 課題學習建立函數模型

　　3.23—3.29 第四周： 綜合小復習 單元測試及講評

　　3.30—4.5 第五周： 第二十七章 相似（13） 27.1 相似形

　　4.6—4.12 第六周： 27.2 相似三角形

　　4.13—4.19 第七周： 27.2 相似三角形 27.3 相似多邊形

　　4.20—4.26 第八周： 27.3相似多邊形第

　　4.27—5.3 第九周： 小復習 單元測試及講評

　　5.4—5.10 第十周： 期中考試 講評試題

　　5.11—5.17 第十一周： 二十八章銳角三角函數（12） 28.1 銳角三角函數

　　5.18—5.24 第十二周： 28.2 解直角三角形

　　5.25—5.31 第十三周： 28.2 解直角三角形 28.3 課題學習測量 小復習 單元測試及講評

　　6.1—6.7 第十四周： 第二十九章視圖與投影（11）29.1 三視圖

　　6.8—6.14 第十五周： 29.1 三視圖 29.2 展開圖

　　6.15—6.21 第十六周： 29.2 展開圖 29.3 課題學習 圖紙與實物模型小復習單元測試及講評

　　6.22—6.28 第十七周： 綜合復習一

　　6.29—7.5 第十八周： 綜合復習二

　　7.6—7.12 第十九周： 綜合復習三

　　7.13—7.19第二十周： 期末考試

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