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學期教學計劃

時間:2021-03-11 09:22:14 教學計劃 我要投稿

【實用】學期教學計劃四篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?以下是小編收集整理的學期教學計劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】學期教學計劃四篇

學期教學計劃 篇1

  一、指導思想

  本學期我們高二歷史備課組在區(qū)教研室、學校教務處、教科室、年級組的指導下,貫徹執(zhí)行xx省教育廳減負、增效的要求,在“以學生為本,為社會服務”的辦學理念的指導下,在學校“謀內(nèi)涵發(fā)展,求質(zhì)量立!彼枷氲闹笇,銘記“明志博學,唯真至善”的校訓,在新課程改革精神的指導下,團結(jié)一致,努力提升本學科在全市的位置。

  二、教學目標和要求

  1、知識和能力:

  在義務教育的基礎(chǔ)上,進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

  2、過程和方法:

  進一步認識歷史學習的一般過程,掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法,努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學習,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  通過歷史學習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解。

  三、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施

  1、注重提高學生的學史興趣,使歷史知識趣味化。

  2、突出學生學習歷史方法的培養(yǎng),使歷史知識問題化。

  3、加強歷史課堂及課外交流,使歷史課堂互動化。

  4、針對學生的認知水平分解知識,使歷史知識漸顯化。

  四、教科研設(shè)想

  1、結(jié)合歷史教研組市區(qū)課題設(shè)計新型歷史課堂。

  2、開發(fā)歷史課的情感因素,注重學生個人修養(yǎng)和愛國主義情感的培養(yǎng)。

  3、著重思考“xx二中271”新課改形式下教育理念的轉(zhuǎn)變以及與高考之間的銜接關(guān)系。

  4、開發(fā)校本課程和組建歷史學科社團。

學期教學計劃 篇2

  一、指導思想:

  本學期,語文教研組以學!犊蒲惺矣媱潯泛汀督虅仗幱媱潯窞橹笇В⒆阈1窘萄,組織開展教科研活動,同時配合教科研部門做好教師培訓,促進教師素質(zhì)和業(yè)務能力的提高,以促進教學效率的提高。

  二、主要工作目標:

  1 組織本組人員積極參加教育教學理論的學習,努力提高教師的理論素養(yǎng)。

  2 組織本組教師積極參加校本培訓,努力提高自身的業(yè)務水平。

  3 積極組織本組教師開展教科研活動,提高教師的科研能力和水平。

  4 積極組織本組教師參加各級教科研和競賽活動。

  具體工作安排:

  三月份

  1 以教導處工作計劃為藍本,制定教研組工作計劃。

  2教研活動

  3 組織組內(nèi)教師參加語文優(yōu)質(zhì)課評選。

  四月份

  1 教研活動

  2 配合教科室組織教師培訓學習。

  3 組織本組教師參加教育教研成果評選。

  4 謝品老師主講研討課

  五月份

  1 教研活動

  2 期中教學檢查。

  3 組織教師參加下水作文評比

  4 三至六年級三峽杯作文競賽

  六月份

  1 教研活動。

  2 教學總結(jié)。

  3 教師業(yè)務檔案整理。

學期教學計劃 篇3

  一、學生基本情況分析

  1、總體分析:

  本學期我擔任初三4、5、6三個班的化學課,共有學生151人,其中男生68人,女生83人。從學生的知識基礎(chǔ)看,學生在小學社會學科中已了解一部分與化學有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學生的能力發(fā)展水平來看,大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學生的學習習慣與方法看,75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,掌握了基本的學習方法,能獨立完成作業(yè),但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看,四個班的同學90%以上要求進步,態(tài)度端正,上進心強,但部分同學學習目標欠明確。四個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況,在今后的教學中,采取適當?shù)拇胧,促使全體學生共同進步,全面提高學生的學習成績。

  2、具體分析:

 。1)優(yōu)等生分析:

  優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的30%左右。

  A、優(yōu)生的知識基礎(chǔ)

  學生已在初二接觸過少部分簡單的'化學知識,如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對該學科,優(yōu)等生充滿了好奇心,有強烈的求知欲,他們已認識到學習化學的重要性,了解了化學與生活的密切聯(lián)系,具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學好其它學科如物理、生物知識的基礎(chǔ)上,為學好本學科奠定了良好的基礎(chǔ),而且他們能廣泛涉獵課外知識,并汲取其營養(yǎng),從而大大拓寬了知識面。

  B、優(yōu)生能力發(fā)展水平:

  由于注重對學生各種能力的培養(yǎng),優(yōu)生已具備了一定的學習化學的能力,如能運用簡單的化學語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應用;能結(jié)合化學與社會、技術(shù)的相互聯(lián)系,分析有關(guān)的問題;能運用基本的化學實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗;能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是,他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作,具備辨別是非、善惡、美丑的能力,具備從已有經(jīng)驗出發(fā),自主探究的能力,能從歸納題型中找規(guī)律,從而大大提高了學習效率。在新的學年中,力爭讓學生再上一個新的層次。

  C、優(yōu)生學習態(tài)度:

  優(yōu)生能認識到化學是自然科學的重要組成部分,它是材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎(chǔ),化學又與我們的生活息息相關(guān),化學是一門綜合性、應用性很強的學科,所以他們的態(tài)度端正,課堂上認真聽講,積極開動腦筋,能提出并踴躍回答各種問題,課后又能及時小結(jié)、復習鞏固,按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率,很大程度地推進了中程生的發(fā)展。

  D、優(yōu)生學習方法與習慣

  學生到了初三,已形成了良好的自學習慣,尤其是優(yōu)等生,他們能做到課前預習,課中認真聽講,課后又能及時鞏固復習;他們能廣泛閱讀一些化學課外小讀物、資料,了解化學與生活的密切聯(lián)系;他們能敢于打破常規(guī),問出許多為什么;他們已養(yǎng)成隨時記下自己的心得與體會的習慣,每人都有集錯本,知識集錦,并能將其記錄在學習檔案袋里?傊,因人而宜,因材施教,優(yōu)生不但能學,而且會學,從而收到事半功倍之效。

 。2)中程生分析:

  中程生在各班中的所占比例較大,約占總?cè)藬?shù)的60%左右。

  A、中程生的基礎(chǔ)知識:

  中程生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實,應用知識也較為靈活。他們在班內(nèi)占的比例大,情況較為復雜,有的智力好,但學習態(tài)度欠端正;有的很勤奮,但學習效率太低。他們的可塑性大,只要教師指導有方,做到多種方法有機結(jié)合,在具體問題具體分析中“找感覺”,也許會有意想不到的新收獲。

  B、中程生的能力發(fā)展水平:

  這部分學生能用正確的化學語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì),能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象,進行較簡單的化學式、化學方程式的計算;能獨立完成學生實驗,但操作還不夠規(guī)范;學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力,但缺乏自主性,更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下,才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,對學生的綜合能力要求愈來愈高,尤其是實驗操作能力,恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié),這就更需要他們能在新的學期,能一步一個腳印、一個腳印一個起點地去攻破難關(guān),信心十足地邁入優(yōu)生行列。

  C、中程生的學習態(tài)度:

  絕大多數(shù)的中程生學習態(tài)度端正,學習較為積極認真,也善于多問、樂于討論,并能與他人合作以求共同提高。如一班的;二班的;三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個別的中程生因目標不明確,作業(yè)“偷工減料”,導致成績每況愈下。這部分學生自制力差,教師、學校與家長應緊密結(jié)合,針對其自身特點“對癥下藥”。

  D、中程生的學習習慣與方法:

  多數(shù)中程生具有良好的自學習慣,能在預習中標注,能認真聽講,能及時完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動去探究學習,還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習慣,教師應注重這方面的指導,使其盡快提高。

 。3)學困生分析:

  本屆畢業(yè)生學困生較少,約占全體學生的10%。

  A、學困生的基礎(chǔ)知識:

  他們的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學習不夠刻苦,再者,因初三化學內(nèi)容較多,課時又少,學生接受新知識的能力稍差,雖有興趣,但又滿足不了其求知欲,導致信心不足。教師應以鼓勵性原則為基礎(chǔ),滿足其自尊心,使他們能順利完成學業(yè)。

  B、學困生的能力發(fā)展水平:

  這部分學生對實驗有濃厚的興趣,但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范,觀察又欠認真、細致,化學語言描述能力差,分析問題不全面,幾乎不能自主學。教師應以“賞式”教育為主,看到其閃光之處,在“曉之以理,動之以情”中使他們成長。

  C、學困生的學習態(tài)度:

  他們的學習目標不明確,又缺乏興趣與信心,平時完成作業(yè)質(zhì)量欠佳。總以為是給老師所學,所以,破罐子破摔,上課經(jīng)常做小動作,在班內(nèi)威信低。教師不妨換個角度,多與其談談心,了解其心理,以情來感化他們,讓他們樹立遠大的理想,并在奮斗中充實自己。

  D、學困生的學習習慣與方法:

  大多數(shù)的學困生學習方法不靈活,只注重對結(jié)論的死記硬背,而不去思考過程,又沒有養(yǎng)成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點,因材施教,從而大面積地提高教育教學質(zhì)量。

  二、教材分析:

  1、總析:

  (1)、教材緊扣《指導綱要》和《教學大綱》,按照“實施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強社會意識”、“提高實踐能力”等原則,立足于基本知識、基本操作的掌握和應用,引導學生勤于動手、動腦,積極參與課堂教學,培養(yǎng)他們解決實際問題的能力;通過具體的探究活動實例,逐步培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度、科學方法,激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。

 。2)、編寫本書的指導思想是:教科書作為實現(xiàn)課程標準所規(guī)定的目標要求的教學資源,必須全面體現(xiàn)課程標準的理念和內(nèi)容要求。以提高學生科學素養(yǎng)為主旨的化學新課程改革,不僅重視教科書作為信息資源的功能,更強調(diào)教科書促進學生發(fā)展的功能,要求教科書的編寫應從“教本”向“學本”轉(zhuǎn)變,從“文本”向“對話”轉(zhuǎn)變,從“知識”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變,最大程度地促進學生的學習和發(fā)展。教科書不僅應向?qū)W生展示知識內(nèi)容,還應展示獲得知識和過程和方法,讓學生學會如何從實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認識和解決問題。要通過教科書引導學生積極主動地學習,使獲得知識、技能的過程,同時成為學生學會學習、聯(lián)系社會生活實際和形成正確價值觀的過程;瘜W與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系,對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),以化學基礎(chǔ)知識教育學生,培養(yǎng)學生的基本技能和能力,為學生參加社會主義建設(shè)和進一步學習打好基礎(chǔ)。

 。3)《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上、下冊》共包含九個單元:第一單元:化學改變了世界;第二單元:水和溶液;第三單元:我們周圍的空氣;第四單元:燃燒與燃料;第五單元:常見的酸和堿;第六單元:海水中的化學;第七單元:金屬;第八單元:化學與健康;第九單元:化學與社會發(fā)展。

學期教學計劃 篇4

  一、指導思想

  本學期,我校的教學教研工作繼續(xù)以提高教育教學質(zhì)量為宗旨,以縣教育局提出的“創(chuàng)強,提質(zhì),改課堂”的思路作為工作指南,堅持以課堂改革為突破口,以提升教師群體專業(yè)化水平為目標,以提高教育教學質(zhì)量為核心,突出一個中心:提高教育教學質(zhì)量;抓住兩個關(guān)鍵:學校教學管理水平提升和教師隊伍素質(zhì)提高;狠抓三個重點:教學常規(guī)的落實、質(zhì)量監(jiān)測及評價、課題研究的開展。創(chuàng)新教研方式,實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

  二、工作目標

  1、創(chuàng)建高效課堂教學模式,加強教學管理,提高教育教學質(zhì)量。

  2、加強師資隊伍建設(shè),努力提高教師整體素質(zhì)

  3、以科研促教研,加強縣級小課題研究,抓好校級小課題管理。

  4、以豐富多彩的活動為抓手,積極參加縣級以上活動,組織校級各類學科競賽,進一步豐富學生的學習生活,陶冶學生的情操,全面提升學生綜合素質(zhì)。

  三、工作重點與措施

 。ㄒ唬┘訌娊虒W管理,向管理要質(zhì)量。

  1、嚴格按照國家課程計劃開齊課程,開足課時。

  2、抓好制度建立和完善,優(yōu)化管理模式,提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力,制度落實到位、執(zhí)行嚴格,教學管理務實高效。

  3、加大對課堂教學的巡查力度,及時總結(jié)反饋。

  4、學校領(lǐng)導要深入到課堂,了解教師的教學情況,并在聽評課中引導教師提高駕馭課堂的能力,提高教學水平。業(yè)務領(lǐng)導每學期聽課30節(jié)以上。

  5、教導處平時注意教學常規(guī)資料的收集整理,不在檢查前“搞突擊”。

  (二)抓好教學常規(guī),規(guī)范教學行為。

  認真貫徹落實《郁南縣中小學教學常規(guī)》要求,加強對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、評價和反思等主要環(huán)節(jié)進行規(guī)范管理。

  1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃,杜絕假、大、空。

  2、教材重研讀。引導教師認真研讀教材,明確課程標準的要求在教材中如何體現(xiàn),準確把握編者意圖,深挖教材、用好教材、合理開發(fā)教學資源。

  3、備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設(shè)計的撰寫要著重在“教什么”“怎么教”“怎么學”上下功夫。嚴格按照我校今學期推行的“先學后教.當堂訓練”教學模式“六環(huán)節(jié)”進行備課,主要備好教學目標、自學提綱、當堂訓練的內(nèi)容。各學科、各年級可以根據(jù)實際對“六環(huán)節(jié)”進行增減。建立“集體備課、資源共享、取長補短、課后反思”的備課制度,充分發(fā)揮教師的集體智慧,提高教學設(shè)計的整體水平;結(jié)合教師自身特長和本班學生實際,倡導教學設(shè)計個性化,促進教師教學特色的形成。備課時要備好課件,科組學習時主備教師要以說課的形式介紹課件的使用。各科組要注意課件資料的收集。

  4、課堂重效益。各任課教師要努力遵循“先學后教,教為主導,學為主體,練為主線”的課堂教學原則,按照我校今學期推行的“先學后教.當堂訓練”教學模式進行上課,要讓學生有充足的時間進行“先學”,再進行“兵教兵”,教師后教的是學生在“兵教兵”后仍然不懂的內(nèi)容,每節(jié)課要有5—10分鐘進行當堂檢測,檢測的內(nèi)容就是本節(jié)課所教的知識。在課堂上,教師要特別關(guān)注班上20%的后進生,要有耐性、多鼓勵他們,努力創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍,積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。教師要嚴格按程課表上課,不帶通訊工具進課堂,上課不遲到,下課不拖堂,不得有諷刺、挖苦學生的語言,將學生趕出教室外罰站等侵犯學生權(quán)益的錯誤做法。

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