小學(xué)手工教學(xué)計劃范文（精選7篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢？如何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的小學(xué)手工教學(xué)計劃范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)手工教學(xué)計劃 1
一、教學(xué)目標(biāo)
手工課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，動手性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。本學(xué)期開設(shè)的手工制作課程為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機(jī)會和空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和動手能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的生活能力及社會適應(yīng)能力。同時讓學(xué)生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
二、手工制作課程教學(xué)的基本原則：
本次安排的手工制作課是授課教師自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是授課教師本身。因此，手工校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括少年宮、家庭；在主體方面充分調(diào)動學(xué)生和家長參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
2、科學(xué)性：教學(xué)內(nèi)容編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展；作品的制作科學(xué)、有條理。
3、實踐性：知識面寬，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)學(xué)生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實踐制作。
4、綜合性：盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的.各種興趣及需要，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為校外教育積累經(jīng)驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本教材開發(fā)實驗。
四、活動內(nèi)容
1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學(xué)生眼界。
小學(xué)手工教學(xué)計劃 2
一、活動內(nèi)容：
手工制作
二、活動時間與地點：
時間：單周二下午安排第二堂課進(jìn)行。
地點：二年級教室。
三、活動目的與要求：
1.讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使兒童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。
2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。
3.讓兒童懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理;形成自悟的習(xí)慣。
4.通過動手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈。
5.使童養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)兒童個性化發(fā)展。
四、教學(xué)方法：
1.鼓勵式教學(xué)
兒童在制作過程中(包括在平時生活中)，遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”!在實踐的過程中，針對兒童的進(jìn)步不斷鼓勵：你真棒!從而提高兒童的自信心。
2.啟發(fā)式教學(xué)
我們繪畫教學(xué)的.六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)�！翱匆豢础笔紫茸寖和吹轿覀兊膶嵨�。“想一想”通過實物，引導(dǎo)兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事�！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，做出自己的作品�！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄�過程中都懷有快樂的心情。這種學(xué)習(xí)兒童永遠(yuǎn)不會感覺累。
五、教學(xué)特點：
1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。
4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更
有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒!
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常�？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。
開展各種手工制作活動競賽，使學(xué)生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準(zhǔn)備迎接學(xué)校的驗收。
小學(xué)手工教學(xué)計劃 3
一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)
喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
二、計劃教學(xué)內(nèi)容簡要分析
剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的`藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學(xué)重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
1、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
3、制作方法：剪、刻。
4、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
5、造型手法：簡化、夸張、添加。
6、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。
三、學(xué)生情況簡要分析
學(xué)生對剪紙較有興趣，能帶好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)認(rèn)真。本期將進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，提高剪紙水平。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。
2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，注意以鼓勵為主，認(rèn)真耐心，定期定計劃輔導(dǎo)教育后進(jìn)生。
3、針對不同學(xué)生的個性和差異進(jìn)行教育輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展。
5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營造良好的校園藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)的氛圍。
6、積極鉆研教學(xué)教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導(dǎo)中，努力探導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法。
小學(xué)手工教學(xué)計劃 4
一、課程目標(biāo)
1．以培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，實踐能力，探究意識和創(chuàng)新精神為重點，培養(yǎng)學(xué)生的身體運動智能，形成耐心，細(xì)致，安靜的性格.
2．通過手工制作的研究開發(fā)，完善學(xué)生的知識，能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)展學(xué)生的個性與特長，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).
3．密切學(xué)生與社會，與生活的聯(lián)系，促使學(xué)生形成多樣化的知識結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)未來社會學(xué)會一種本領(lǐng).
二、課程內(nèi)容及教學(xué)方法
課程內(nèi)容:
1．利用不同顏色的色卡紙，剪貼出各種各樣的蔬菜，水果，花草樹木的形狀，粘貼起來構(gòu)成一幅漂亮的手工貼紙畫。
2．用細(xì)小的五顏六色的珠子串成不同的圖案，用于衣服，鞋子，發(fā)夾等作裝飾用，用途非常廣泛.
3．利用五顏六色的長氣球，制作各種可愛的造型。例如，小狗，熊貓等
4．收集廢棄的紙盒，通過粘貼等方法，制成機(jī)器人。
教學(xué)方法:
1．指導(dǎo)學(xué)生正確運用剪刀，膠水，雙面膠等，模仿樣品制作自己喜愛的.造型。
2．課外去觀察，調(diào)查現(xiàn)實生活中的小飾品，豐富自己的視野，為自己的設(shè)計，創(chuàng)作準(zhǔn)備素材.
三、授課對象及其他要求
二年級學(xué)生
課時安排：因為一幅圖案不可能按課時完成，所以不能分出明確的課時安排.本學(xué)期主要是在模仿樣品操作的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動，在期末安排學(xué)生一次作品展示活動。
小學(xué)手工教學(xué)計劃 5
一、學(xué)情分析
本學(xué)年教授的小學(xué)生正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸發(fā)展的階段。他們對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過自己的雙手去探索和創(chuàng)造。然而，由于年齡較小，他們在手工技巧、耐心和專注力方面還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能已經(jīng)有了一些簡單的手工制作經(jīng)驗，如折紙、剪紙，但對于較為復(fù)雜的手工工藝如編織、陶藝等還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計多樣化、趣味性強(qiáng)且循序漸進(jìn)的手工課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提升他們的手工技能和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
讓學(xué)生了解各種常見手工材料的特性和用途，如彩紙、剪刀、膠水、超輕黏土、毛線等。
掌握基本的手工制作技巧，包括折紙、剪紙、粘貼、編織、捏塑等，并能運用這些技巧獨立完成簡單的手工作品。
學(xué)會根據(jù)不同的主題和要求，選擇合適的材料和制作方法，設(shè)計并制作出具有一定創(chuàng)意和美感的手工制品。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過觀察、模仿、實踐、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流分享制作經(jīng)驗和創(chuàng)意想法，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。
鼓勵學(xué)生在手工制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主探究的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和專注力，讓學(xué)生在手工創(chuàng)作中體驗到樂趣和成就感。
通過手工作品的創(chuàng)作和展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
各種手工制作技巧的教學(xué)與訓(xùn)練，如折紙的基本折法、剪紙的線條運用、編織的起針和針法、超輕黏土的塑形等。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將手工技巧應(yīng)用到實際作品創(chuàng)作中，使作品具有獨特的個性和創(chuàng)意。
2. 教學(xué)難點
如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，讓學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，能夠突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)作出新穎、有趣的手工作品。
對于一些較為復(fù)雜的手工工藝，如編織復(fù)雜圖案、制作立體陶藝作品等，如何幫助學(xué)生克服困難，逐步掌握制作方法，并保持學(xué)習(xí)的積極性和耐心。
四、教學(xué)方法
1. 講授法：講解手工制作的基本概念、材料特性、制作步驟和技巧等知識，讓學(xué)生對手工制作有初步的理論認(rèn)識。
2. 演示法：教師親自示范手工制作的過程，展示正確的操作方法和技巧，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和理解。
3. 實踐法：安排充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行手工實踐操作，在實踐中鞏固所學(xué)知識和技巧，提高動手能力。
4. 小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成一些大型或復(fù)雜的手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流溝通能力。
5. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和思維，鼓勵學(xué)生自主探索和嘗試不同的制作方法和材料組合。
五、教學(xué)內(nèi)容與安排
第一階段：基礎(chǔ)手工技巧入門（第 1 - 6 周）
1. 第一周：《手工材料大揭秘》
介紹各種常見手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、馬克筆、彩色卡紙等，讓學(xué)生了解其特性和用途。
展示一些用這些材料制作的簡單手工作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 第二周：《折紙基礎(chǔ)》
教授學(xué)生幾種基本的折紙方法，如對折、對角折、集中一角折等。
讓學(xué)生練習(xí)折一些簡單的折紙作品，如紙飛機(jī)、紙船、千紙鶴等。
3. 第三周：《剪紙藝術(shù)初體驗》
講解剪紙的基本工具（剪刀、刻刀）和材料（彩紙、宣紙）。
教授簡單的剪紙技巧，如直線剪、曲線剪、圓形剪等，并讓學(xué)生練習(xí)剪一些簡單的圖案，如窗花、五角星等。
4. 第四周：《粘貼畫的樂趣》
介紹粘貼畫的材料（各種彩色紙張、布料、樹葉、花瓣等）和工具（膠水、膠棒）。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的材料制作粘貼畫，如動物粘貼畫、風(fēng)景粘貼畫等。
5. 第五周：《超輕黏土的奇妙世界》
介紹超輕黏土的特性和玩法。
教授學(xué)生用超輕黏土制作簡單的形狀，如圓球、圓柱、方塊等，并組合成一些小物件，如水果、蔬菜、小動物等。
6. 第六周：《基礎(chǔ)手工技巧綜合練習(xí)》
布置一個主題任務(wù)，如“我的小花園”，要求學(xué)生運用之前所學(xué)的折紙、剪紙、粘貼、超輕黏土等技巧，制作一個與主題相關(guān)的手工作品。
組織學(xué)生展示和分享自己的作品，互相評價和學(xué)習(xí)。
第二階段：手工技巧提升與創(chuàng)意拓展（第 7 - 12 周）
1. 第七周：《編織的奧秘》
介紹編織的基本材料（毛線、編織針）和工具。
教授學(xué)生簡單的編織起針方法和基本針法，如平針、上下針等，并讓學(xué)生練習(xí)編織一些簡單的織物，如小圍巾、杯墊等。
2. 第八周：《立體紙藝》
講解立體紙藝的制作原理和方法，如紙卷畫、紙雕等。
讓學(xué)生嘗試制作一些立體紙藝作品，如立體花朵、動物造型等。
3. 第九周：《廢舊物品大變身》
引導(dǎo)學(xué)生收集廢舊物品，如飲料瓶、易拉罐、紙盒等。
教授學(xué)生如何將廢舊物品改造成手工藝品，如用飲料瓶制作花瓶、用易拉罐制作小燈籠等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。
4. 第十周：《創(chuàng)意手工飾品制作》
介紹一些手工飾品制作的材料和方法，如串珠、絲帶編織等。
讓學(xué)生設(shè)計并制作自己喜歡的手工飾品，如手鏈、項鏈、發(fā)夾等。
5. 第十一周：《木工小制作》
在確保安全的前提下，介紹木工工具（如小鋸子、錘子、釘子等）和材料（小木塊、木條）。
指導(dǎo)學(xué)生制作一些簡單的木工小作品，如小木屋、小書架等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間想象力。
6. 第十二周：《創(chuàng)意手工競賽》
設(shè)定一個創(chuàng)意手工競賽主題，如“未來城市”或“童話世界”。
讓學(xué)生以小組或個人的形式，在規(guī)定時間內(nèi)創(chuàng)作一個手工作品參加競賽。
邀請其他班級的學(xué)生和老師作為評委，評選出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行展示和表彰。
第三階段：手工與文化藝術(shù)融合（第 13 - 18 周）
1. 第十三周：《中國傳統(tǒng)民間手工藝——剪紙藝術(shù)深入學(xué)習(xí)》
深入講解中國剪紙藝術(shù)的歷史、文化內(nèi)涵和風(fēng)格特點，如北方剪紙的粗獷豪放和南方剪紙的細(xì)膩婉約。
教授學(xué)生一些較為復(fù)雜的.剪紙技巧和圖案設(shè)計方法，如對稱剪紙、團(tuán)花剪紙等，并讓學(xué)生創(chuàng)作具有中國傳統(tǒng)風(fēng)格的剪紙作品。
2. 第十四周：《中國傳統(tǒng)民間手工藝——捏面人》
介紹捏面人的材料（面粉、糯米粉、顏料等）和工具（小竹刀、梳子等）。
邀請民間藝人或教師示范捏面人的制作過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)捏制一些簡單的面人形象，如孫悟空、豬八戒等傳統(tǒng)人物形象，感受中國傳統(tǒng)民間手工藝的魅力。
3. 第十五周：《手工與繪畫的結(jié)合——繪本制作》
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的故事或主題，創(chuàng)作一個繪本。
要求學(xué)生運用手工制作技巧，如繪畫、剪紙、粘貼等，制作繪本的頁面，并將它們裝訂成冊，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和敘事能力。
4. 第十六周：《手工與文化節(jié)日》
根據(jù)不同的文化節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，設(shè)計相應(yīng)的手工制作課程。
例如，在春節(jié)期間，讓學(xué)生制作紅包、春聯(lián)、福字等手工藝品；在端午節(jié)期間，制作香囊、龍舟模型等；在中秋節(jié)期間，制作月餅盒、玉兔燈等，讓學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。
5. 第十七周：《世界多元文化手工體驗》
介紹一些世界其他國家和地區(qū)的特色手工文化，如日本的和紙藝術(shù)、墨西哥的剪紙藝術(shù)、非洲的木雕藝術(shù)等。
讓學(xué)生選擇一種感興趣的外國手工文化進(jìn)行體驗和創(chuàng)作，拓寬學(xué)生的國際視野和文化交流意識。
6. 第十八周：《手工課程總結(jié)與成果展示》
回顧本學(xué)期的手工教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，組織學(xué)生進(jìn)行一次全面的手工作品展示活動。
可以邀請家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班級的學(xué)生前來參觀，讓學(xué)生在展示中增強(qiáng)自信心和成就感，同時也為學(xué)校營造濃厚的藝術(shù)氛圍。
六、教學(xué)評價
1. 過程性評價
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等方面，及時給予表揚和鼓勵，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
記錄學(xué)生每次手工實踐作業(yè)的完成情況，包括作品的完成質(zhì)量、技巧運用、創(chuàng)意表現(xiàn)等，作為平時成績的重要依據(jù)。
2. 終結(jié)性評價
在學(xué)期末，組織一次手工作品期末考試，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成一個手工作品，根據(jù)作品的整體效果、技巧難度、創(chuàng)意程度等方面進(jìn)行評價，作為期末考試成績。
綜合學(xué)生的平時成績和期末考試成績，確定學(xué)生本學(xué)期的手工課程總成績，并給予相應(yīng)的等級評價（如優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。
七、教學(xué)資源
1. 教材和參考書籍：選用適合小學(xué)生的手工教材，如《小學(xué)手工教程》等，并準(zhǔn)備一些相關(guān)的手工制作參考書籍，供教師備課和學(xué)生課外閱讀參考。
2. 手工材料和工具：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備充足的手工材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水、超輕黏土、毛線、編織針、木工工具、廢舊物品等，并定期補(bǔ)充和更新。
3. 教學(xué)場地：安排專門的手工教室作為教學(xué)場地，配備桌椅、展示架、收納柜等設(shè)施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境。
4. 多媒體資源：利用多媒體設(shè)備，播放一些手工制作教學(xué)視頻、展示優(yōu)秀手工作品圖片等，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)手工教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情分析
本學(xué)期所教授的xx年級學(xué)生對手工制作具有較高的熱情和好奇心，但在動手能力、技巧以及耐心方面存在較大差異。部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中有一定基礎(chǔ)，能夠較為熟練地使用一些簡單工具，而另一部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)與練習(xí)。不過，整體學(xué)生都處于思維活躍、創(chuàng)造力豐富的階段，通過合適的手工教學(xué)能夠有效挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
讓學(xué)生了解常見手工材料的特性和用途，如彩紙、剪刀、膠水、黏土等。
掌握基本的手工制作技巧，包括剪紙、折紙、捏塑、編織等，能夠制作出簡單的手工作品，如紙藝花朵、動物造型的黏土作品、簡易的編織手環(huán)等。
學(xué)會正確使用手工工具，如安全地操作剪刀進(jìn)行裁剪，熟練使用膠水粘貼材料等，并能在制作過程中注意工具的收納與整理。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過觀察、模仿、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
鼓勵學(xué)生在手工制作過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試對作品進(jìn)行個性化的設(shè)計與創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作制作中學(xué)會交流、協(xié)作與分享，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和人際交往能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣，讓學(xué)生在手工創(chuàng)作過程中獲得成就感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。
通過手工制作作品的展示與評價，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品并從中汲取優(yōu)點。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
各種手工制作技巧的傳授與練習(xí)，如折紙的精準(zhǔn)折疊、剪紙的流暢裁剪、黏土的精細(xì)塑形等。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題選擇合適的材料和制作方法，完成具有一定創(chuàng)意和美感的手工作品。
2. 教學(xué)難點
如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，讓學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，避免作品的千篇一律。
對于一些較為復(fù)雜的手工制作，如立體紙雕、多材料綜合運用的作品，如何引導(dǎo)學(xué)生克服困難，逐步完成制作過程。
四、教學(xué)方法
講授法、演示法、實踐法、小組合作法、啟發(fā)式教學(xué)法
五、教學(xué)內(nèi)容與安排
1. 第一階段（第 1 - 4 周）：紙藝基礎(chǔ)
教學(xué)內(nèi)容：介紹彩紙、卡紙等紙張的種類和特性。教授簡單的折紙技巧，如折千紙鶴、紙飛機(jī)、小船等；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)剪紙，如剪窗花、對稱圖形等。
教學(xué)活動：教師示范折紙和剪紙的步驟，學(xué)生跟隨練習(xí)。開展折紙和剪紙作品展示活動，鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。
2. 第二階段（第 5 - 8 周）：黏土造型
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識超輕黏土、陶泥等不同類型的黏土材料。學(xué)習(xí)黏土的基本塑形方法，如搓條、團(tuán)圓、壓扁等，制作簡單的'水果、蔬菜、小動物等黏土作品。
教學(xué)活動：教師展示黏土作品并演示制作過程，學(xué)生動手創(chuàng)作。組織黏土作品創(chuàng)意大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3. 第三階段（第 9 - 12 周）：編織入門
教學(xué)內(nèi)容：介紹編織的工具如編織繩、毛衣針（簡易塑料針）等。教授簡單的編織方法，如平結(jié)編織法制作手環(huán)、簡易的經(jīng)緯編織制作小杯墊等。
教學(xué)活動：教師手把手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編織操作，學(xué)生小組合作完成編織作品。舉辦編織作品展覽，展示學(xué)生的成果。
4. 第四階段（第 13 - 16 周）：綜合材料運用與創(chuàng)意設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生將紙藝、黏土、編織等不同手工技巧和材料進(jìn)行綜合運用，設(shè)計并制作一件主題性的手工作品，如“我的家園”“歡樂動物園”等。
教學(xué)活動：教師提出主題，學(xué)生分組討論設(shè)計方案并進(jìn)行制作。開展作品展示與評價活動，讓學(xué)生分享創(chuàng)作思路和心得體會。
5. 第五階段（第 17 - 18 周）：復(fù)習(xí)與總結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：回顧本學(xué)期所學(xué)的手工制作知識和技巧，對學(xué)生的作品進(jìn)行整理與回顧，總結(jié)學(xué)生在手工制作過程中的成長與不足。
教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行手工制作技能挑戰(zhàn)賽，鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生撰寫手工學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評與反饋。
六、教學(xué)評價
1. 過程性評價
觀察學(xué)生在課堂上的參與度、動手能力、工具使用的熟練程度以及與小組成員的合作情況，及時給予表揚和指導(dǎo)。
記錄學(xué)生每次手工制作作業(yè)的完成情況，包括作品的創(chuàng)意、技巧運用、完成度等方面，作為平時成績的重要依據(jù)。
2. 終結(jié)性評價
在學(xué)期末組織一次手工制作考試，給定主題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一件手工作品，根據(jù)作品的質(zhì)量、創(chuàng)意、技巧等方面進(jìn)行綜合評價。
結(jié)合學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及期末考試成績，給出學(xué)生本學(xué)期手工課程的最終成績，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的總結(jié)與反饋。
七、教學(xué)資源
1. 各種手工材料，如彩紙、卡紙、剪刀、膠水、各種類型的黏土、編織繩等。
2. 手工制作工具，如剪刀、美工刀、尺子、圓規(guī)、編織針等。
3. 多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示手工制作教程視頻、優(yōu)秀作品圖片等。
4. 展示架和展示柜，用于展示學(xué)生的手工作品。
八、教學(xué)注意事項
1. 在手工教學(xué)過程中，要特別強(qiáng)調(diào)工具使用的安全規(guī)范，如正確使用剪刀，避免意外傷害。
2. 教學(xué)材料的選擇要考慮環(huán)保性和經(jīng)濟(jì)性，盡量選用容易獲取且對環(huán)境友好的材料。
3. 尊重學(xué)生的創(chuàng)意和個性，鼓勵學(xué)生在手工制作中大膽創(chuàng)新，不要過分強(qiáng)調(diào)作品的統(tǒng)一性和規(guī)范性。
4. 合理安排教學(xué)時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行手工制作實踐，同時也要注意課堂紀(jì)律的維護(hù)。
小學(xué)手工教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生通過手工制作實踐，掌握至少 8 - 10 種不同類型的手工制作技能，如紙雕、衍紙、廢舊物品改造、木工基礎(chǔ)（簡易）等。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題或自行構(gòu)思，獨立設(shè)計并制作出具有一定藝術(shù)價值和創(chuàng)意的手工作品。
3. 提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞手工藝術(shù)作品，理解色彩搭配、造型設(shè)計等美學(xué)原理在手工制作中的應(yīng)用。
4. 通過小組合作完成一些大型或復(fù)雜的手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神、溝通能力和問題解決能力。
二、學(xué)情分析
本年級學(xué)生對手工制作已經(jīng)有了一定的接觸和興趣，但在技能掌握和創(chuàng)意發(fā)揮方面還有很大的提升空間。學(xué)生們在動手速度、精細(xì)操作能力以及對材料的理解和運用上存在個體差異。部分學(xué)生可能在創(chuàng)意構(gòu)思方面表現(xiàn)出色，但在手工技巧上需要更多練習(xí)；而另一些學(xué)生則可能擅長手工技巧的操作，但缺乏創(chuàng)新的思維。因此，教學(xué)過程中需要因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，幫助他們克服不足。
三、教學(xué)內(nèi)容與安排
1. 第一階段（第 1 - 3 周）：手工制作概論與材料認(rèn)知
教學(xué)內(nèi)容：介紹手工制作的歷史、分類和意義。展示不同類型的手工藝術(shù)作品圖片和實物，讓學(xué)生直觀感受手工藝術(shù)的魅力。講解本學(xué)期將用到的主要手工材料，如各種紙張、木材、金屬絲、廢舊物品等的特性和使用方法。
教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行手工材料的收集和整理活動，讓學(xué)生了解材料的.來源和多樣性。開展手工制作欣賞課，讓學(xué)生分組討論并分享自己對不同手工作品的感受和理解。
2. 第二階段（第 4 - 7 周）：紙雕與衍紙藝術(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教授紙雕的基本技巧，包括刻刀的使用、紙雕圖案的設(shè)計與裁剪。學(xué)習(xí)衍紙的制作方法，如紙條的卷曲、造型的組合等，制作簡單的衍紙裝飾畫、花朵等作品。
教學(xué)活動：教師示范紙雕和衍紙的制作過程，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。安排學(xué)生進(jìn)行紙雕和衍紙作品的創(chuàng)意設(shè)計活動，鼓勵學(xué)生將自己的想法融入作品中。舉辦紙藝作品展覽，展示學(xué)生的紙雕和衍紙作品，并進(jìn)行相互評價。
3. 第三階段（第 8 - 11 周）：廢舊物品改造
教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識廢舊物品的再利用價值，如飲料瓶、易拉罐、舊衣物等。教授廢舊物品改造的基本方法，如切割、拼接、裝飾等，制作實用或裝飾性的手工作品，如花瓶、筆筒、小飾品等。
教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行廢舊物品收集活動，讓學(xué)生思考如何將收集到的物品進(jìn)行創(chuàng)意改造。開展小組合作廢舊物品改造項目，要求小組共同設(shè)計并制作一件大型的廢舊物品改造作品，如用舊家具制作的兒童城堡等。進(jìn)行作品展示和分享活動，讓學(xué)生介紹自己小組作品的創(chuàng)意和制作過程。
4. 第四階段（第 12 - 15 周）：木工基礎(chǔ)與創(chuàng)意木工
教學(xué)內(nèi)容：介紹木工工具的使用方法，如鋸子、錘子、釘子、砂紙等。教授簡單的木工結(jié)構(gòu)和連接方法，如榫卯結(jié)構(gòu)（簡易）、釘子連接等。引導(dǎo)學(xué)生利用木材制作一些小型的木工作品，如小木屋模型、木質(zhì)玩具等。
教學(xué)活動：教師在木工房進(jìn)行木工工具使用和木工技巧的示范操作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐操作。組織學(xué)生進(jìn)行木工創(chuàng)意設(shè)計活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想象設(shè)計木工作品，并繪制設(shè)計草圖。開展木工作品制作競賽，評選出優(yōu)秀的木工作品并進(jìn)行展示。
5. 第五階段（第 16 - 18 周）：綜合創(chuàng)作與成果展示
教學(xué)內(nèi)容：要求學(xué)生綜合運用本學(xué)期所學(xué)的手工制作技能和材料，自主選擇一個主題，創(chuàng)作一件大型的、具有較高創(chuàng)意和藝術(shù)價值的手工作品。如以“未來城市”為主題，學(xué)生可以運用紙雕、廢舊物品改造、木工等多種技能制作出一個立體的城市模型。
教學(xué)活動：學(xué)生進(jìn)行獨立創(chuàng)作或小組合作創(chuàng)作，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示活動，邀請家長、其他班級學(xué)生等作為觀眾，讓學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行講解。開展作品評價活動，采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的作品進(jìn)行全面評價，并為學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎品。
四、教學(xué)方法
1. 示范教學(xué)法：教師通過示范操作，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)手工制作的技巧和方法，如紙雕的刻制、木工工具的使用等。
2. 實踐教學(xué)法：讓學(xué)生在實際操作中不斷練習(xí)和提高手工制作技能，通過反復(fù)實踐掌握各種材料的特性和制作工藝。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，讓學(xué)生在手工制作過程中積極思考、大膽創(chuàng)新，如在廢舊物品改造教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將廢舊物品變成有價值的藝術(shù)品。
4. 小組合作教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，如在大型手工作品創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生分工合作完成任務(wù)。
五、教學(xué)評價
1. 作品評價：根據(jù)學(xué)生手工作品的創(chuàng)意、技巧運用、完成度、美觀度等方面進(jìn)行評價，采用教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評價過程中相互學(xué)習(xí)、共同提高。
2. 過程評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、動手能力的發(fā)展情況，以及小組合作中的表現(xiàn)等，及時給予反饋和指導(dǎo)，記錄學(xué)生的過程表現(xiàn)作為平時成績的重要依據(jù)。
3. 考試評價：在學(xué)期末安排一次手工制作考試，給定一個主題或任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成一件手工作品，根據(jù)作品質(zhì)量和考試表現(xiàn)給出考試成績。
六、教學(xué)資源
1. 手工制作材料：各種紙張、木材、金屬絲、廢舊物品、膠水、顏料、工具等。
2. 教學(xué)場地：普通教室、木工房、手工制作專用教室等。
3. 多媒體設(shè)備：用于展示手工制作教程視頻、作品圖片等教學(xué)資料。
4. 展示架和展示柜：用于展示學(xué)生的手工作品。
七、教學(xué)注意事項
1. 安全第一：在木工教學(xué)等涉及工具使用的環(huán)節(jié)，要特別強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程，確保學(xué)生的人身安全。教師要密切關(guān)注學(xué)生的操作過程，及時糾正不安全行為。
2. 環(huán)保教育：在廢舊物品改造教學(xué)中，要向?qū)W生滲透環(huán)保意識，讓學(xué)生了解廢舊物品再利用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。
3. 鼓勵創(chuàng)新：尊重學(xué)生的創(chuàng)意和個性，不要過分強(qiáng)調(diào)作品的規(guī)范性和統(tǒng)一性，鼓勵學(xué)生在手工制作中大膽嘗試新的材料、方法和形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4. 因材施教：根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)和幫助，對于動手能力較弱或創(chuàng)意不足的學(xué)生，要給予更多的鼓勵和支持，幫助他們逐步提高。
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