高三下學期數(shù)學教學計劃怎么寫
教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。以下是小編整理的高三下學期數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀。
高三下學期數(shù)學教學計劃1
一、學生基本情況：
175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。
二、高考要求
1、高考對數(shù)學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。
4、注重應用題的考查，2002年文科試題應用有3道題，共28分。
5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。
三、教學措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為：
基礎練習 → 典型例題 → 作業(yè) → 課后檢查
�。�1） 基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。
�。�2） 典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4 為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。
�。�3） 作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。
（4） 課后檢查；重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的`效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生。
6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。
四、教學進度詳細安排：
1、函數(shù)（共11課時）（8月9日結束）
�。�1） 函數(shù)的單調(diào)性（2課時）
�。�2） 函數(shù)的圖象（2課時）
（3） 二次函數(shù)（2課時）
�。�4） 函數(shù)的奇偶性（1課時）
�。�5） 函數(shù)章考（4課時）
2、三角函數(shù)（共30課時）（9月15日結束）
（1） 任意角的三角函數(shù)（1）
�。�2） 同角三角函數(shù)的基本關系（1）
�。�3） 誘導公式（1）
（4） 三角函數(shù)的圖象（2）
�。�5） 三角函數(shù)的定義域、值域和最值（2）
�。�6） 三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性（1）
�。�7） 三角函數(shù)的周期性（1）
�。�8） 兩角和差的正、余弦公式（1）
�。�9） 倍角公式、萬能公式（2）
�。�10）和積互化公式（1）
�。�11）三角函數(shù)的化簡與求值（3）
�。�12）三角恒等式的證明（1）
�。�13）條件恒等式的證明（1）
�。�14）三角形的求值與證明（3）
�。�15）解斜三角形（2）
（16）三角不等式（1）
�。�17）三角函數(shù)的最值（2）
�。�18）反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)（1）
（19）反三角函數(shù)的運算（2）
�。�20）最簡單的三角方程（1）
（21）單元考試（4）
3、不等式(共24課時)(10月13日)
（1） 不等式的概念與性質(zhì)（1課時）
�。�2） 不等式的證明（比較法）（1課時）
�。�3） 不等式的證明（分析法、綜合法）（1課時）
�。�4） 應用均值不等式證明不等式（2課時）
�。�5） 不等式的證明（反證法、數(shù)學歸納法）（3課時）
（6） 一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1課時）
�。�7） 分式不等式的解法（1課時）
（8） 無理不等式的解法（1課時）
�。�9） 含絕對值不等式的解法（1課時）
�。�10）指對不等式的解法（2課時）
�。�11）含參不等式的解法（3課時）
�。�12）均值不等式的應用（2）
（13）應用不等式求范圍（2）
�。�14）章考（4課時）
�。�15）月考及講評（4天）
4、數(shù)列、極限、數(shù)學歸納法（共20課時）（11月13日）
（1） 數(shù)列的通項（2課時）
�。�2） 等差數(shù)列（2課時）
�。�3） 等比數(shù)列（2課時）
�。�4） 綜合運用（2課時）
（5） 數(shù)列的求和（3課時）
�。�6） 數(shù)列的極限（1課時）
（7） 數(shù)學歸納法（4課時）
�。�8） 歸納、猜想、證明(1課時)
�。�9） 章考（3課時）
�。�10）月考及講評（4天）
5、復數(shù)（共15課時）（11月27日）
（1） 復數(shù)的概念（2課時）
�。�2） 復數(shù)的代數(shù)形式及運算（2課時）
�。�3） 復數(shù)的三角形式（1課時）
�。�4） 復數(shù)的三角形式的運算（2課時）
�。�5） 復數(shù)的加減法的幾何意義（1課時）
�。�6） 復數(shù)的乘除法的幾何意義（2課時）
（7） 復數(shù)集上的方程（2課時）
�。�8） 復數(shù)集上的方程（1課時）
�。�9） 章考（2課時）
6、排列、組合、二項式定理（共11課時）（12月1日）
�。�1） 兩個基本原理（1課時）
（2） 排列、組合數(shù)公式（1）
（3） 排列應用題（1）
（4） 組合應用題（1）
�。�5） 排列、組合綜合應用題（2）
（6） 二項式定理（3）
�。�7） 章考（2課時）
（8） 月考及講評（4天）
7、直線與平面（共20課時）（12月24日）
�。�1） 平面及其基本性質(zhì)（1課時）
（2） 空間的兩條直線（1課時）
�。�3） 直線與平面（1課時）
（4） 平面與平面（1課時）
�。�5） 三垂線定理及逆定理（2課時）
（6） 平行間的轉化（2課時）
�。�7） 垂直間的轉化（2課時）
�。�8） 空間角（3課時）
�。�9） 空間距離（2課時）
�。�10）章考（3課時）
�。�11）月考及講評（4天）
8、多面體與旋轉體（共7課時）（12月31日）
�。�1） 柱體（1課時）
�。�2） 錐體（1課時）
�。�3） 臺體（1課時）
�。�4） 球（1課時）
�。�5） 側面張開圖（1課時）
�。�6） 折疊問題（1課時）
�。�7） 體積問題（1課時）
（8） 自測
9、直線與圓（共10課時）（1月12日）
（1） 向線段與定比分點（1）
�。�2） 直線方程的幾種形式（2）
�。�3） 兩直線的位置關系（1）
（4） 對稱為題（1）
�。�5） 圓的方程（1）
（6） 直線與圓的位置關系（2）
�。�7） 章考（2課時）
�。�8） 月考及講評（4天）
10、 圓錐曲線（共21課時）（2月4日）
�。�1） 充要條件（1）
（2） 橢圓（1）
�。�3） 雙曲線（1）
�。�4） 拋物線（1）
（5） 坐標平移（2）
�。�6） 弦問題（4）
�。�7） 軌跡的求法（4）
�。�8） 最值問題（2）
�。�9） 取值范圍問題（2）
�。�10）章考（3課時）
11、 參數(shù)方程、極坐標（共5課時）（2月10日）
（1） 直線的參數(shù)方程及應用（2）
�。�2） 圓錐曲線的參數(shù)方程（1）
（3） 直線與圓的極坐標方程（2）
五、周練安排
1、出題安排
�。�1） 第2、5、8、11、14、17、20周
（2） 第3、6、9、12、15、18、21周
（3） 第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事項
每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。
六、過關題、典型題
1、出題安排
�。�1） 三角函數(shù)
（2） 不等式
�。�3） 數(shù) 列
（4） 復數(shù)、排列組合、二項式定理
�。�5） 立體幾何
（6） 解析幾何
2、注意事項
每章結束以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。
七、章考命題負責人
1、出題安排
�。�1） 三角函數(shù)
�。�2） 不等式
�。�3） 數(shù) 列 （4） 復數(shù)、排列組合、二項式定理
�。�5） 立體幾何
（6） 解析幾何
2、注意事項
每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。
八、月考命題負責人
1、出題安排
（1） 第一次月考
�。�2） 第二次月考
�。�3） 第三次月考
（4） 第四次月考
�。�5） 第五次月考
2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負責定稿交好試卷。
高三下學期數(shù)學教學計劃2
一.指導思想
今年是我省使用新教材的第七年，即進入了新課程標準下高考的第五年。高三數(shù)學教學要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標.近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則.高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措.更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng)，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視.
二.注意事項
1.高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習.基礎知識，基本技能和基本方法是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實基礎練習，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng).特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用.
2.高中的重點知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度.原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等.在教學中，要避免重復及簡單的操練.新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復習時也應引起我們的足夠重視�？傊呷臄�(shù)學復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習.
3.重視通性、通法的落實.要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學質(zhì)量，定出實施方法和評價方案.
4.認真學習《湖南省2016年高考考試說明》，研究近三年的高考試題,提高復習課的效率.《考試說明》是命題的依據(jù)，復習的依據(jù).高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn).只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距.并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習.
5.滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學學科能力.《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法,要加強學科能力的考查.我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結合的思想.以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實.
6.一輪復習課中注意新的目標定位.①培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力;②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神;③培養(yǎng)學生在學習過程中的的合作精神;④激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用.
三.知識和能力要求
1.知識要求對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。
(1)感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關的問題中識別、模仿、描述它。
(2)理解和掌握：要求對所學知識內(nèi)容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關知識解決有關問題。
(3)靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學問題。
2.能力要求能力主要指運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。
(1)運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形;能根據(jù)問題的條件，尋找與設計合理、簡捷運算途徑。
(2)數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算
(3)空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形;能準確地分析圖形中有關量的相互關系;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。
(4)抽象概括能力：能從具體、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì);能從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷。
(5)推理論證能力：會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學命題來論證某一數(shù)學命題真實性。
(6)應用意識和實踐能力：能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型;能應用相關的數(shù)學方法解決問題，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明。
(7)創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數(shù)學的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。
四.學生情況分析
1基礎知識掌握情況分析：高三11、12班大部分學生基礎知識掌握情況較好，計算能力不強，一些基本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復習，大部分學生對復習過的公式，定理、法則都有了一定的認識與理解�；灸軌蛴涀≡撚浌�，但對于沒有復習的部分，還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。
2學習態(tài)度情況分析、有相當一部分同學學習態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為：
(1)缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。
(2)不能按時完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的習慣。
(3)缺乏自主復習的習慣，大部分同學只是在等老師引導進行一輪復習，而不能夠自己動手搞好提前復習，表現(xiàn)在考試(或作業(yè))中遇到了沒有復習的試題時，顯得毫無辦法。
(4)缺乏動手能力及動手習慣，對復習過的知識不能及時的進行鞏固、練習，所發(fā)的講義、練習卷等不能夠及時、認真填寫，導致對復習過的知識掌握的熟練程度不夠。
3復習方式、方法分析：
(1)缺少科學有效的復習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到吃一塹、長一智。
(2)一些同學不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙于記筆記，而忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。
(3)不注意歸納知識，復習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。
(4)不注意經(jīng)常回顧，對復習過的知識置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習。時間長了，又生銹了。
五.復習對策教學措施
1、盡快幫助學生樹立信心!
2、教給學生科學的復習習慣和復習方法。
3、堅持基礎知識訓練。
4、對高考要考察的六類解答問題，一定要認真做好專題復習和訓練;每周訓練兩套模擬試題;每天做好專題訓練的配套作業(yè)。
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