三年級下冊《我家跨上了信息高速路》課后反思
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊《我家跨上了信息高速路》課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊《我家跨上了信息高速路》課后反思1
大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題.學(xué)生提出自己感興趣的問題,自然學(xué)習(xí)帶勁.
當(dāng)我一聲號令:"請同學(xué)們從課文中找找答案,自由閱讀!"學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導(dǎo):可針對"我"的心情,感受提出問題;也可抓住文章的重點詞句提出問題;還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本課的教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師都進行交流,把知道的東西和同學(xué)分享,把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我,我利用網(wǎng)絡(luò)篩選,梳理學(xué)生的疑問,作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo).(有些問題可以課后解答)
小組協(xié)作式學(xué)習(xí)討論問題.學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站,可以上互聯(lián)網(wǎng),如果有條件的話,可以查閱相關(guān)書籍資料.
協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計:通過校園bbs發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發(fā)email,互相交流.實驗心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明:學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%,而通過討論,交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%.
在時間的分配上考慮欠缺,一課時現(xiàn)得有些緊張,應(yīng)該給學(xué)生更多的時間去匯報交流.
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《我家跨上了信息高速路》這篇文章是圍繞著“神奇的科技世界”這個主題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利�？梢宰寣W(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
這是一篇科普文章，但語文課總是要有語文味的，不能忽視語文能力的訓(xùn)練。本課文章對人物心情變化的描寫非常細(xì)致可以指導(dǎo)學(xué)生理解積累并加以朗讀訓(xùn)練。其次，本文在介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的特點是采用了許多精彩的語段，可以進行聽說讀寫的能力訓(xùn)練，尤其是對電腦用途方面更可以在學(xué)習(xí)本文通過敘事的形式介紹的方法有針對性的仿寫。
在這篇課文的備課時，我一直在思考怎樣才能在教學(xué)中既讓學(xué)生了解科學(xué)知識，又能把握好語言文字的教學(xué)。
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《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點：
1、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。
2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達情感
這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興�？墒俏野�62位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了�！币蚨x起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興�！痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達內(nèi)容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq 聊天，接收圖片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
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一、設(shè)疑引入激活情趣?
上課伊始，我首先板書課題;《我家跨上了信息高速路》。然后讓學(xué)生提出自己的疑惑，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。
二、邊讀邊思，解決疑惑
學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生必讀邊思，把自己的疑惑從文中劃出來，并試著找一找有關(guān)的句子，說一說自己的理解。
三、抓住重點分組討論?
1、“網(wǎng)上世界能幫我們做些什么?”
2、“你怎樣通過網(wǎng)絡(luò)了解國內(nèi)外重大新聞?”
3、“我的電腦出了問題，你能利用網(wǎng)絡(luò)幫我解決難題嗎?”
4、“請你談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)中游戲娛樂的感想”“電子郵件有什么好處?”
學(xué)生通過自己查找到的材料和自己的`實踐知道了電子郵件發(fā)送信息既省錢又迅速。通過網(wǎng)絡(luò)解決自己學(xué)習(xí)中的疑惑相當(dāng)于聘請了一位免費的高級老師……抓住重點解決問題，從而也創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，學(xué)生記憶猶新。網(wǎng)絡(luò)世界既鍛煉了學(xué)生的實踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，開闊了學(xué)生的視野。
三年級下冊《我家跨上了信息高速路》課后反思5
今天在三(7)班上了一節(jié)語文課，內(nèi)容是第23課《我家跨上了“信息高速路”》，這是一篇介紹網(wǎng)絡(luò)功能的文章，編者意圖是通過這篇文章讓學(xué)生初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
看完這篇文章，我第一感覺就是這篇文章太滯后了，我覺得，現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該比較清楚網(wǎng)絡(luò)的用途了，對網(wǎng)絡(luò)早已經(jīng)是充滿興趣了。在某種程度上，這篇文章的科學(xué)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文學(xué)性，所以吳老師的建議是，盡量將這篇課文上出“語文味”。
上這節(jié)課之前，在三(7)班聽了兩節(jié)語文課，這個班級給我的印象是，學(xué)生很積極回答問題，不管是講新課，還是評講試卷，大約有三分之一的學(xué)生總是把手舉得高高的，二分之一的學(xué)生總是回應(yīng)著老師的問題。
備課時，我參考了教師用書，主要設(shè)計了幾個問題：“信息高速路”指的是什么?它有什么神奇的功能?作者是怎樣去感受網(wǎng)絡(luò)的神奇的?“我”在上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、下網(wǎng)后的心情變化是怎樣的?在講解這些問題的過程中，穿插一些重要句子，重點詞語的品讀。并設(shè)置了一些小練筆，小組討論，學(xué)生上臺操作網(wǎng)絡(luò)等環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生興趣。
上完這節(jié)課，我覺得自己做的好的地方有：
第一，除了學(xué)生上臺操作網(wǎng)絡(luò)這一個沒有實現(xiàn)之外，其余的教學(xué)內(nèi)容基本得到了落實。
第二，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)出了趣味性。如米老鼠、唐老鴨、孫悟空這些動態(tài)圖片的出示，恰到好處地調(diào)動了學(xué)生的情緒。同時，大部分學(xué)生都積極參與了小組討論。
那么，做得不好的地方有：
1、板書設(shè)計不合理，甚至在教學(xué)過程中忘記了板書。
2、時間安排不合理。由于上課過程中，忘記了時間概念，大多時間在和學(xué)生交流互動，導(dǎo)致后面的教學(xué)顯得倉促。
3、調(diào)控課堂能力還有待提高。三(7)班的學(xué)生很活躍，拋出一個問題后，很多學(xué)生都想發(fā)言，雖然發(fā)言的內(nèi)容大同小異，但他們的積極性很高。面對這種情況時，我只能忽視部分同學(xué)的舉手。此外，這群學(xué)生的發(fā)言常常會偏離課文內(nèi)容，每次我都要想方設(shè)法拉他們回到課堂上，有時候的處理顯得生硬。
4、品讀句子，詞語做得還不夠深入。由于時間沒有把握后，在品讀句子、詞語時，只是走馬觀花，不夠深入。這是做得最不好的地方。
經(jīng)過這節(jié)課，下次在備課時不能再想當(dāng)然了，也讓我意識到如何增加課堂的趣味性調(diào)動學(xué)生的情緒，讓課堂教學(xué)更有效，特別是低年級的教學(xué)。
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