高一年級物理教學反思3篇

　　身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的高一年級物理教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高一年級物理教學反思1

　　高一物理學習是中學物理學習的轉折點，由于教師的教學方法，課程廣度和深度的拓展，使得高一新生普遍感到物理難學。班上有很多學生雖然很努力，但是作業(yè)情況卻比較糟糕。我覺得主要原因在于他們還沒有完全適應高中階段的物理學習方法。高中物理要求學生具備較強的理解能力、思維能力、記憶能力和自學能力，要有良好的自覺性、主動性和計劃性。但是通過與學生的交流發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生每天都在在忙于應付老師布置的作業(yè)，根本就沒有時間對一整天所學的知識進行總結，以及對第二天所學知識的預習�；�于這樣一些原因，我覺得抓住課堂上四十分鐘的效率是十分必要的。

　　作為教師我覺得自己要努力轉變教學行為，不能只注重知識的傳授，由于現(xiàn)在學生的休息時間相比于初中而言少了很多，很多學生尤其是在上第一節(jié)課的時候都是處于與瞌睡做斗爭的狀態(tài)，因此，如果上課只注重知識的傳授，而不能激發(fā)學生的.興趣，那么四十分鐘的課堂學習效率將是非常低的。因此作為老師，我覺得要善于引導學生運用自己有的知識和技能，在解決問題的過程鐘獲得成功。要由注重結果到注重過程，由注重知識傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng)，不斷地探索、實驗、總結和完善提高。

　　另外還要注重學生養(yǎng)成良好的物理學習習慣。初中的學生來自各個不同的中學，可以說絕大部分學生的學習習慣是非常差的，尤其是男生。我們班上有七八個男生大腦應該是非常聰明的。但是由于他們的學習習慣不好，導致他們會做題，但是卻得不到高分。規(guī)范學生的物理學習習慣，我覺得從解題的角度而言，主要包括兩個方面：第一是要嚴格做圖�，F(xiàn)在高一物理正在學習運動學，這部分的知識如果能夠畫出運動草圖，那對于理解題意和解題將是非常有幫助的。因此我覺得自己應該以身作則，規(guī)范作圖。不過這方面自己做的不是很好，在今后的教學過程需要逐步的完善。第二就是要規(guī)范解題過程。由于矢量這個概念對學生而言是重點也是難點，因而讓他們規(guī)定正方向還是很有必要的。同時物理與數(shù)學不同，不是純粹的數(shù)字運算，應要求學生寫出必要的文字說明以及運動學的公式。

高一年級物理教學反思2

　　牛頓第三定律在力學分析中起到一個轉換研究對象的作用，即通過求反作用力來得到作用力。要全面認識物體間的運動規(guī)律，必須研究物體之間的相互作用、相互影響。本節(jié)教材總體設計思路：由對“作用力和反作用力”的定性描述到定量探究，再到對相互作用力的性質(zhì)的深入探究，最后再引導學生理解一對相互作用力與一對平衡力的區(qū)別，引領學生逐步形成對牛頓第三定律的深刻認識。

　　基于這一點,本節(jié)課采用引導式的分層探究教學。即通過實驗、演示等活動,讓學生在觀察和體驗中,由淺入深、由定性到定量,最后從比較的角度進行分層探索。從學生實際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設問題情景,由學生在實驗中探究得出結論和規(guī)律。不僅能提高學生學習物理的興趣,又能提高學生解決問題分析問題的能力,養(yǎng)成一種對科學知識探究的良好習慣。從教學手段上看是傳統(tǒng)和現(xiàn)代多媒體的有機組合。本節(jié)課設計的大量簡單有趣的演示實驗和學生動手實驗,重現(xiàn)物理規(guī)律的形成過程,然后充分利用現(xiàn)代化手段動員學生的多種感官參與學習活動,使學生加深對知識理解的同時,又提高教學效果。下面我就本次教學活動，談一談幾點感受。

　　本節(jié)課成功之處：

　　1．安排學生分組探究實驗，代替以前的演示實驗，讓所有學生都參與進課堂教學活動，提高學生學習的積極性和主動性。

　　2．結合生活實例，創(chuàng)設物理情景，啟發(fā)引導學生，幫助學生建立形象直觀的認識，提高課堂教學和學習的效率。

　　3．在學法上突出學生自主發(fā)現(xiàn)問題，開展合作探究，進行實驗探究，引導分析總結等以學生為主體的特點。尤其關注課堂教學過程中學生個體差異產(chǎn)生新的教學資源并較好地進行利用，運用評價手段不斷引導學生學習，較好地將新課程理念結合于教學實際中。

　　4. 傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代多媒體的有機組合，動員了學生的'多種感官參與學習活動,使學生加深對知識理解的同時,又提高教學效果。如用多媒體演示一對相互作用力與一對平衡力的區(qū)別，形象直觀，讓學生自主發(fā)現(xiàn)平衡力跟作用力和反作用力的區(qū)別，突破難點；對牛頓第三定律的應用中，我播放了“神舟”火箭升空的視頻，配以激動人心的背景音樂，我看到了學生在看錄象時的激動表情，一是對我們國家在航空航天方面的飛躍感到自豪，二是對所學知識的理解。

　　5.本節(jié)的知識內(nèi)容學生在前面已學了不少，所以這節(jié)課以多提問、多討論、多做實驗，用形象生動的實驗喚起學生的記憶，用恰到好處的問題去糾正他們一些似是而非的認識，同時可激發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性。

　　6. 課后作業(yè)設計具有以下幾個目的：

　�。�1）.第一題證明題主要讓學生掌握受力分析的方法和步驟、理解一對平衡力與一對作用力和反作用力的區(qū)別。這也是本節(jié)課教學的重點和難點；

　�。�2）.第二題設置了上網(wǎng)查詢“拔河比賽中的力學問題及取勝訣竅”。具有以下幾個目的：①開拓學生視野，讓學生了解力學問題的復雜性；②讓學生知道在實際受力分析中常常要抓住主要因素，忽略次要因素，即要把問題理想化。而且選擇不同的研究對象、站在不同的角度研究問題，結果可能不同。

　�。�3）.第一題注重基礎知識和技能的訓練，第二題注重開拓視野，提高學生學習興趣。作業(yè)量不大，但訓練效果明顯。

　�。�4）課后作業(yè)和練習簡單但有一定的靈活性，學生集中精神可在40分鐘之內(nèi)完成，切實減輕了學生負擔，又起到了鞏固課堂知識的目的。

　　本節(jié)課存在的主要問題

　　1.時間把握不好，拖堂兩分鐘，而且許多想讓學生講的或歸納的還是由老師講了出來，有些該由學生來完成的都由老師包辦了。有些問題想展開的但是擔心不能完成本課的教學任務，所以知識點到為止。以后還是要視具體情況做靈活處理。

　　2.邊講牛頓第三定律應用的同時就應該播放“神舟”火箭的發(fā)射視頻，我是在應用講完了之后才播放，耽誤了時間。

　　3. 本節(jié)課探究活動較多，學生的鞏固性練習較少，學生對牛頓第三定律應用的熟練程度可能會受到一些影響，所以下次上課必須解決好這一矛盾。

　　4.在多媒體教學和傳統(tǒng)教學的銜接上以后還需加強。

　　以上是我個人的一些看法，我會認真地聽取各位聽課教師的意見和建議，認真地反思自己的教學，使自己的教學更進一步。

高一年級物理教學反思3

　　兩個多月的高一年級教學，可以說有欣慰，更有許多無奈。高一物理從知識體系到學習方法都與初中物理有較大的差別，許多學生在學習時都會有一定的困難，因而學生易失去興趣。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質(zhì)量的關鍵。

　　新課程實施以來，很多專家學者都從不同角度提出了自己的看法，我們高一備課組參加了系統(tǒng)的新課改培訓，并且經(jīng)過不斷地討論和研究之后，以新的`理念走入課堂。在教學中注意初高中教學的銜接。

　　初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受；高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大。

　　高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生難度較大。所以，教師要研究初中教材，知道初中學生掌握到什么水平，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法。

　　在平常學習中要對學生嚴格要求，檢查對基礎知識的掌握，作業(yè)以及糾錯本，讓學生不在起跑線上落下。

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