《球的反彈高度》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的《球的反彈高度》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《球的反彈高度》教學(xué)反思1
數(shù)學(xué)活動(dòng)課是新教材增加的一個(gè)內(nèi)容，很受學(xué)生的歡迎。然而每次上數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課都能給我?guī)韯e樣的感受，學(xué)生也感覺輕松愉快——畢竟不要做作業(yè)。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了幾個(gè)幾個(gè)乒乓球，我準(zhǔn)備了幾個(gè)實(shí)心球，一個(gè)足球。課上開展了兩個(gè)活動(dòng)，分兩組測(cè)量兩個(gè)彈性不同的籃球的反彈高度，再成立一組測(cè)量足球的反彈高度。每組都有測(cè)量員、放球員、觀察員和記錄員。其余學(xué)生在旁邊觀看。我和學(xué)生一起決定球的下落高度：100厘米、150厘米和200厘米。這些高度確定的依據(jù)是便于操作便于把反彈高度是下落高度的幾分之幾的分?jǐn)?shù)約分。
活動(dòng)開始后根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)控操作程序和方法，第一下落三次把三次的反彈高度中最趨于相同的高度作為記錄數(shù)據(jù)，第二觀察員觀察反彈高度時(shí)，眼睛盡可能地與球頂與刻度在同一平面上。
根據(jù)記錄員的報(bào)出的數(shù)據(jù)，學(xué)生填寫書上的表格。然后把反彈高度是下落高度的幾分之幾這個(gè)分?jǐn)?shù)全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），通過比較學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)球的反彈高度與下落高度的比率大致相同，而不同的球的這個(gè)比率可能不同。
最后讓學(xué)生自由讀“你知道嗎？”了解球彈性不同的原因，算算標(biāo)準(zhǔn)籃球的彈性在小數(shù)幾與幾之間。點(diǎn)題：仔細(xì)找找，原來生活中處處要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，沒有數(shù)學(xué)，人類幾乎無法生活。
新教材安排實(shí)踐活動(dòng)課，是一個(gè)很有特色和很有深意的舉措，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣頗有幫助。
《球的反彈高度》教學(xué)反思2
這節(jié)課主要讓學(xué)生實(shí)際操作，通過測(cè)量感覺球的反彈是有一定數(shù)值。我沒有讓學(xué)生直接在課堂上測(cè)量，而是先激發(fā)學(xué)生興趣然后授之以方法后再讓學(xué)生操作總結(jié)的方法，
課開始時(shí)我?guī)е鴰讉�(gè)不同的`球走進(jìn)教室，學(xué)生感到很新鮮，也很興奮。因?yàn)檫@樣的課很少見到，他們感到不用思考哪些枯燥的數(shù)字和概念了。而且可以走出教室去上課了，所以感覺很興奮。教師按耐住學(xué)生的興奮，先用乒乓球的反彈了引出課題，接著才教他們的操作方法。同時(shí)給全班學(xué)生自己進(jìn)行了分組和分工，宣布了幾條紀(jì)律。來到教室外邊，學(xué)生開始按照課始的要求自己動(dòng)手實(shí)踐，并且做好了相關(guān)的記錄。大約二十分鐘以后回到教室進(jìn)行匯報(bào)交流。從匯報(bào)的情況來看，大多數(shù)小組的實(shí)驗(yàn)是正確的，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以后，教師讓學(xué)生思考討論下面的幾個(gè)問題。
⑴各種球的三次下落高度相同嗎？反彈高度是下落高度的幾分之幾相同嗎？
�、撇煌虻拿看蜗侣涓叨认嗤瑔幔糠磸椄叨仁窍侣涓叨鹊膸追种畮紫嗤瑔�？
由于個(gè)別小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差比較大，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出比較難。原因可能是那天教室外邊的風(fēng)比較大，或者是球放的高度不精確，或者是反彈高度抓得不準(zhǔn)。不過這樣的課雖說有些遺憾，但學(xué)生感覺還是覺得蠻開心的。所以在課的最后我給出兩個(gè)準(zhǔn)確測(cè)量表格讓他們來對(duì)比總結(jié)，這樣能幫他們整理明確本堂活動(dòng)的內(nèi)容，課外知識(shí)的介紹又能加深他們的印象。即使學(xué)生的測(cè)量沒預(yù)想中的準(zhǔn)確，但由于我課前做好了準(zhǔn)備，學(xué)生還是有很大收獲。即使是實(shí)踐活動(dòng)課，課前準(zhǔn)備也是非常重要。
《球的反彈高度》教學(xué)反思3
我在教學(xué)中注意了這樣幾個(gè)方面：
一、從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)
首先上課開始提問：同學(xué)們，今天我們帶來許多球，體育課上同學(xué)們都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來玩球，有興趣嗎？
其次從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過拍球說一說有什么感受。引出：這些球從高處落地后會(huì)怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會(huì)不會(huì)超過下落高度？等問題，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
二、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)
第一環(huán)節(jié)：第一次分組活動(dòng)、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。
帶著問題實(shí)驗(yàn)操作：研究同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度。先讓學(xué)生看懂書上的示意圖，交流實(shí)驗(yàn)步驟以及注意點(diǎn)。
1、定統(tǒng)一下落高度：100厘米、150厘米、180厘米
2、落：注意球的上沿與高度標(biāo)記齊平。
3、組員分工：落球人員，測(cè)量人員，觀察人員，記錄人員。
4、觀察，記號(hào)，量一量，注意：取整厘米數(shù)。
緊接著組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，寫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算。再接著讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容讓學(xué)生在小組內(nèi)，展開討論，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：小結(jié)：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。
第二環(huán)節(jié)：研究不同的球從同一的高度下落，它的反彈高度。學(xué)生根據(jù)第一次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開第二次合作實(shí)驗(yàn)，在小組合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主探究得出結(jié)論：不同的球從同一個(gè)高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時(shí)表示相應(yīng)反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)自然也就不同。
這樣讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了球的反彈高度與下落高度的關(guān)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
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