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《踩高蹺》教學反思范文（通用5篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《踩高蹺》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《踩高蹺》教學反思 1
一、畫面觀察能力較差。
在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進行5個以上物體的排序。在活動中，我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好�？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现�，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的'相差非常細微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過急促。
二、對自己缺乏信心，沒有自我認同感。
進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點哭笑不得的感覺，因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感，不是嗎？
《踩高蹺》教學反思 2
一握，指的是踩高蹺時高蹺的握法。
通常情況下高蹺的握法有兩種，一種是手臂與地面平行，與高蹺垂直的握法，對于學生來說，這樣的握法不太容易控制高蹺與地面的角度，容易向前或者向后傾斜。因而我向?qū)W生建議的是第二種，手臂與地面垂直，緊貼高蹺的握法。
二下，指的是高蹺的下法。
著重強調(diào)的是安全的因素，很多學生在踩高蹺的時候或者因為身體失衡掉下，或者因為玩了一段時間以后第二個同學要接上，所以在下高蹺的時候往往是一扔了之，這樣的做法既容易在下高蹺時自己摔倒，又容易傷到邊上幫助或者圍觀的同學。因此，在這一條上我著重強調(diào)在下高蹺要求雙手握住高蹺，雙腳向前，或者向后落地，落地后將高蹺交與下一同學。
三幫助，保護與幫助是踩高蹺教學中必講的一個內(nèi)容。
但是如何既能夠保護同伴的安全，又能夠讓他盡快的'以自己的能力來獨立完成，做到放而不松呢。我經(jīng)過考慮，將保護與幫助的學生定為兩人，一人一邊，在同伴上高蹺時兩人雙手握緊高蹺的上端，而在同伴開始移動高蹺時，雙手的動作從緊握變成雙手手指成環(huán)形，將高蹺的上端環(huán)繞在一定的區(qū)域里面。這樣就能盡量減少對踩高蹺同伴動作的干擾，從而讓其盡快獨立完成踩高蹺動作
從實際的教學效果來看，經(jīng)過20分鐘左右的分組學習以后，大約50%的學生能夠獨立完成踩高蹺的動作。
《踩高蹺》教學反思 3
一、課前練習不夠充分
想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的'比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的`幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細節(jié)
教學中的活動細節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個幼兒，每一個細節(jié)�；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。
衷心地希望：走進我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實的基礎(chǔ)!
《踩高蹺》教學反思 4
本次期中開課，我是體育組的平衡。當看到平衡二字，我首先想到的是凳子平衡木的組合，其他的思路一下子也想不出來了。一次戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對高蹺非常感興趣，摔下來又站起來摔下來又站起來，一直在努力嘗試著。我想踩高蹺也是需要身體的一個平衡，因此設(shè)計了踩高蹺的體育活動。然而，在設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)踩高蹺很難在一節(jié)活動中學會，不會的孩子需要花費很長的時間，但是我還是想挑戰(zhàn)一下這種類型的課如何上。
活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個八路軍需要去送信的路徑，整個活動都圍繞去幫助八路軍阿姨送信展開。整體比較連貫，幼兒穿著迷彩服比較喜歡這樣的情境。在踩高蹺的動作要領(lǐng)上，我都有非常清楚簡明的'小結(jié)。在環(huán)節(jié)設(shè)計中第一環(huán)節(jié)動作練習，第二環(huán)節(jié)難度提高，第三環(huán)節(jié)游戲鞏固，活動環(huán)節(jié)由易到難。
但因為是原創(chuàng)，踩高蹺的課程對自己也是一次非常大的挑戰(zhàn)。
1.在環(huán)節(jié)的設(shè)計上還是有所欠缺的。比如第一環(huán)節(jié)基本動作練習。我是通過討論交流，幼兒個別示范，引出動作要領(lǐng)。然而如果是讓集體去探索，發(fā)現(xiàn)困難，再個別示范總結(jié)出動作要領(lǐng)這樣的效果會更好。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)，地雷線障礙物我設(shè)計的是同一高度，但是孩子的個體差異還是存在的，我可以設(shè)計成一組地雷線障礙物低一些，一組地雷線障礙高一些，讓幼兒更具有挑戰(zhàn)性一些。
女老師總是多少有些害怕上體育課的，感覺會上不出男老師的陽剛。然而，只要理清思路，女老師也一樣有體育課的精氣神！通過本次活動，我更一步了解體育活動的熱身環(huán)節(jié)就是整個體育活動的精氣神所在，教師熱身操的編排，音樂的選擇都是非常重要的，直接可以調(diào)動幼兒的體育精神。體育活動我們需要關(guān)注個體差異，設(shè)計活動時注意不同程度幼兒的需要，關(guān)注個體幼兒的心理，身體、運動量等。
每一次的公開課，雖然有壓力，但是壓力過后就是那蛻變的蝴蝶，總有收獲和自我提升！
《踩高蹺》教學反思 5
在教授《踩高蹺》這一體育活動課程后，我進行了深入的反思，以下是我對本次教學的一些思考和總結(jié)。
一、教學目標與達成情況
本次課程的主要目標是讓學生通過踩高蹺的活動，提高身體平衡能力和動作的協(xié)調(diào)性，同時培養(yǎng)他們的勇氣和自信心。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能夠積極參與活動，并在不斷的嘗試中逐漸掌握了踩高蹺的技巧。他們不僅能夠在平地上穩(wěn)定地行走，還能在設(shè)有障礙物的場地上靈活應對，這充分說明了教學目標的達成情況良好。
二、教學過程中的亮點與不足
亮點：
本次活動充分利用了情境教學的優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境（如八路軍送信），激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。
在活動設(shè)計上，我注重了由易到難、循序漸進的原則，先讓學生進行基本動作練習，再逐漸提高難度，最后通過游戲環(huán)節(jié)進行鞏固和提升。
在教學過程中，我及時給予了學生鼓勵和表揚，增強了他們的自信心和成就感。
不足：
在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié)基本動作練習的時間安排略顯不足，導致學生還沒有完全掌握動作要領(lǐng)就開始進入下一環(huán)節(jié)，這在一定程度上影響了后續(xù)的學習效果。
在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計的障礙物高度沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生在挑戰(zhàn)時感到困難重重，影響了他們的參與積極性和自信心。
在調(diào)動學生積極性方面，我主要采用了口頭表揚的方式，但這種方式對于部分學生的激勵效果并不明顯，需要探索更多有效的`激勵手段。
三、改進措施與建議
針對環(huán)節(jié)設(shè)計上的不足，我建議在未來的教學中增加基本動作練習的時間，確保學生能夠充分掌握動作要領(lǐng)后再進入下一環(huán)節(jié)。同時，可以引入更多樣化的練習方式，如分組練習、合作練習等，以提高學生的參與度和學習效果。
在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計上，我建議根據(jù)學生的個體差異設(shè)計不同難度的障礙物，讓每個學生都能在適合自己的難度下挑戰(zhàn)自我、提升能力。同時，可以設(shè)置更多有趣的游戲環(huán)節(jié)和獎勵機制，以激發(fā)學生的參與熱情和積極性。
在調(diào)動學生積極性方面，我建議采用更多元化的激勵手段，如設(shè)立小組競賽、頒發(fā)榮譽證書等，以增強學生的團隊意識和競爭意識。同時，可以邀請家長參與活動，共同見證學生的成長和進步，從而進一步激發(fā)學生的自信心和成就感。
四、總結(jié)與展望
通過本次《踩高蹺》的教學活動，我深刻體會到了情境教學在體育教學中的重要作用。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多有趣、實用的情境教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。同時，我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學實踐經(jīng)驗，努力提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在不斷地學習和實踐中，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的體育教師。
以上是我對《踩高蹺》教學活動的反思和總結(jié)，希望能夠為今后的教學提供一些有益的參考和借鑒。
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