六年級《圖形的變換》教學反思
平移、旋轉和軸對稱是最基本的三種變換，一個圖形不改變它的形狀和大小，從一個位置變換到另一個位置，不外乎經過這三種變換。這三種變換只要教會學生每一種變換的要素即可。
平移的要素要有三個：1�；緢D形是什么圖形發(fā)生了平移？2。方向：向什么方向發(fā)生了平移；3。距離：平移了多遠？
旋轉的要素要有四個：1。 基本圖形是什么圖形發(fā)生了旋轉？2。旋轉中心是繞哪個點旋轉的；3。方向：向什么方向發(fā)生了旋轉，是順時針還是逆時針？4。角度：旋轉了多大的角度？（一般旋轉90度和180度）如下圖中的圖形是繞點O，順時針依次旋轉了90度。
軸對稱的要素要有二個：1。 基本圖形是以什么圖形為基本圖形進行變換？2。對稱軸以哪條線為對稱軸作變換？
無論平移還是旋轉運動，我們關注的是其運動過程，也就是說要看這個圖形是經過一個什么樣的過程變換到另一個位置的。
因此，在教學中要讓學生充分體會到變換中的要素，一是要借助于操作將思考與操作結合起來，如：多讓學生思考，操作并記錄學習過程，然后匯報交流總結經驗。在操作時給學生充足的`時間，讓學生按照想一想、做一做、折一折、畫一畫、剪一剪，在想一想的過程進行研究，在進行小組交流活動，教師進行隨堂觀察指導有困難的學生，最后聽學生自己小結的時候，注意學生用語言來表達時的完整性，及時糾正錯誤的說法。從而使學生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。二要借助于方格紙進行操作和學習。方格紙呈現了平行和垂直的網絡線，即可以看出變換的方向，又可以看出變換的角度和距離，直觀方便，便于學生理解圖中的各種關系。
【六年級《圖形的變換》教學反思】相關文章：
《圖形與變換》的教學反思02-19
《圖形與變換》的教學反思03-29
《圖形與變換》教學反思06-19
圖形的變換教學反思12-05
《圖形與變換》教學反思范文05-02
《圖形的變換》課堂教學反思02-10
《圖形的變換——軸對稱》教學反思11-02
《圖形的變換》教學反思范文1000字04-28
《圖形與變換》復習課教學反思范文12-18