練習1教學反思

　　《練習1》中“口語交際”一題，通過搜集資料，準備導(dǎo)游詞，當眾作介紹，培養(yǎng)學生的綜合表達能力，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情�？紤]到單純地表達比較枯燥，所以在教學中，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學生進入角色，先說后寫，在樂學樂寫這樣一種狀態(tài)中學習，效果還可以。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　上課開始，我讓一個學生上臺表演，當了一回小導(dǎo)游，將煙臺的'海介紹給大家聽。通過場景再現(xiàn)，學生們迅速進入情境，邊表演邊思考，請人幫忙明顯利索多了。情境像魔法棒，將學生的思維迅速聚攏，激發(fā)學生的學習興趣，注意力更集中，思路更清晰，學得更快更好！

　　二、先說后寫。

　　在創(chuàng)設(shè)情境的前提下，再讓學生說說該如何將這件事情的經(jīng)過詳細地寫下來。經(jīng)過交流，學生們一致認為得寫清時間、地點、什么事。在此基礎(chǔ)上，我讓他們先說，說完了再一起討論，最后再動筆。有了之前的說和現(xiàn)在的集體討論，學生筆下的請求幫忙就變成了一件讓人感動又詳細的事情。

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