《玩出來的發(fā)明》教學(xué)反思范文900字
今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《玩出來的發(fā)明》一課。課文不難，孩子們學(xué)起來很容易。學(xué)完本課過后，文中內(nèi)容卻讓我引起了深思。
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當(dāng)在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的孩子的差異就表現(xiàn)出來了，如今到了今天，我們提倡“素質(zhì)教育”的今天，又有多少人真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎(chǔ)上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預(yù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，那中國的發(fā)明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認(rèn)為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經(jīng)歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學(xué)習(xí)，順利地考學(xué)，往往都是按照自己給孩子設(shè)定的方向讓他們?yōu)橹�，有時候我在想，這真的對嗎其實更多的時候我認(rèn)為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發(fā)展，去探索。可領(lǐng)導(dǎo)要的'成績呢？中國的應(yīng)試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
反思二《玩出來的發(fā)明》是小學(xué)低年級的一節(jié)閱讀課，對于閱讀課文在二年級學(xué)生來說，主要還是在識字記字的基礎(chǔ)上，對文本中的詞，句進行相關(guān)的理解，并對課文闡述的道理進行自我消化和認(rèn)識。而本課《玩出來的發(fā)明》是一篇講述孩子在玩耍中的一個驚人的發(fā)現(xiàn)所引起的在科學(xué)領(lǐng)域上的一次重大的發(fā)明，指在讓孩子養(yǎng)成思中玩玩中得的良好的品質(zhì)，使他們明白只有細(xì)心觀察，勤于思考敢于創(chuàng)造的人才能讓生活中處處閃耀發(fā)明的火花。做為本課的執(zhí)教者我力求實際以下幾點：
1、充分展示扎實，樸實，踏實的教學(xué)風(fēng)格。體現(xiàn)實在，實際，使用的教學(xué)特點，讓課程呈現(xiàn)出生動活潑，扎扎實實的課堂教學(xué)本色。
2、結(jié)合本課特點，采用各種朗讀方式，效果很好。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自實驗，用兩塊鏡片（老光鏡片，近視鏡片）進行反復(fù)操作，體會孩子思中玩的特點，讓學(xué)生用體驗來感悟課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的肢體語言來表演，一邊表演，一邊朗讀，體會發(fā)現(xiàn)時的“驚訝”與“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同時，對于低年級的孩子來說也非常的實用，通過學(xué)生分角色朗讀，教師范讀，男女生及師生互動朗讀，讓學(xué)生在肚中感悟，讀中悟情，同時也尊重學(xué)生朗讀中自身體會的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法，對低年級的學(xué)生來講“創(chuàng)設(shè)情景”尤為重要。于是我在教學(xué)中恰好其分地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景。如：利用手中的鏡片引發(fā)學(xué)生提問；讓學(xué)生親自的玩耍調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時通過對“責(zé)備”、“激動”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等詞用動作方式的理解來幫助他們更快地熟悉當(dāng)時的情況，體會父親與孩子的不同表現(xiàn)。并運用你們來當(dāng)“父親”和“兒子”讓學(xué)生與文本直接對話，融于情景之中。讓學(xué)生動手、動腦去感受文中的樂趣。
4、讓孩子從平日里自己的活動進行思考，養(yǎng)成孩子獨立思考的能力，簡單地兩個問題：
�。�1）你還知道哪些發(fā)明是孩子們在小時候玩中發(fā)現(xiàn)的？
�。�2）你在平時玩耍中有這樣驚奇地發(fā)現(xiàn)嗎？
將本節(jié)課推向了高潮，孩子們樂于表達的愿望得到了充分的體現(xiàn)，從中我真正體會到孩子們那種樂于思考，樂于觀察的能力。
5、對于最后的一個自然段的學(xué)習(xí)上，如果能直接利用真實的天文望遠(yuǎn)鏡對學(xué)生進行直關(guān)的觀察和體驗，相信那些繁瑣地提問在此是多此一舉。
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