《敲鑼打鼓賽龍舟》的教學反思范文

　　在授課過程中，我注重教學方式的選擇，著力改變藝術(shù)學習中的機械模仿與枯燥訓練，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標，以“賽龍舟”這一人文主題為顯線，隨機滲透藝術(shù)要素（音的強弱；了解民族打擊樂器：鑼、鼓；進行節(jié)奏創(chuàng)編與律動）為隱線，讓學生在游戲中獲得一定的藝術(shù)能力。

　　在學生學習方法的指導上，我根據(jù)低年級學生的心理特點，調(diào)動學生的多種感官（語言、肢體）參與藝術(shù)實踐活動。使兒童輕松、快樂的掌握一定的藝術(shù)概念、獲得一定的藝術(shù)能力。充分調(diào)動學生的自主性學習，發(fā)揮小組合作學習的作用，達到教學目的。教學活動過程的'思考：即每一個環(huán)節(jié)，每一個層次都必須在學生充分感知的基礎(chǔ)上，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步深入和提高，體現(xiàn)了課堂活動的生成性。如：在學習音的強弱這一環(huán)節(jié)中，注意循序漸進，由初步感知到體會強弱，到最后的表現(xiàn)強弱。

　　一堂課下來，我也覺得自己存在著一些問題。整堂課的氛圍，沒有達到預(yù)想的效果，我的情緒也不高，未能較好的調(diào)動學生的積極性。在課堂活動中，對學生活動的要求不夠明確。因而學生活動的效果達不到預(yù)期目的。在今后的藝術(shù)教學中，我還需要去探索，嘗試和不斷的反思。

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