蘇教版語文第11冊第二單元的教學(xué)反思
《負(fù)荊請罪》，是一篇劇本。上課伊始，我讓孩子們介紹“負(fù)荊請罪”這個成語的意思，接著講講這個成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。
《最后的姿勢》一文第六小節(jié)中的最后一句話，是對譚老師舍身護(hù)救學(xué)生這一動作的細(xì)節(jié)描寫。這段細(xì)節(jié)描寫連續(xù)用了三個動詞寫出了在危難時刻，譚老師舍己救人的場景，譚老師在短暫的時刻那種以生命來換取學(xué)生生存的行為深深地感動了我們師生。在處理這段教學(xué)內(nèi)容時，我讓學(xué)生先自讀，問：你讀出了一個怎樣的譚老師？指名說感受，根據(jù)感受指導(dǎo)朗讀。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解人物形象，最后把讀懂的情感帶進(jìn)課文再次深情地朗讀。
《船長》這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的'時候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長崗位上，隨著輪船一起沉入了深淵的故事。歌頌了哈爾威船長忠于職守，舍己救人的崇高精神。本次教學(xué)的重點(diǎn)是以朗讀為主線貫穿課堂教學(xué)，通過朗讀、背誦課文，理解哈爾威船長在生死關(guān)頭，把自己一個船長的職責(zé)記得牢牢地：必須把60人全都救出去！以及尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美。指導(dǎo)學(xué)生精讀時，抓住重點(diǎn)把能夠展示船長風(fēng)采的部分反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，理解感悟。
《愛之鏈》是一首愛的贊歌，文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個嚴(yán)寒夜中的充滿愛的故事。我在備課時，以課題為“突破點(diǎn)”，設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)先是“愛之鏈”的整
體把握，次是“愛之鏈”的具體探究，繼是“愛之鏈”的前承后繼，再是“愛之鏈”的索圈圖示，在探究“愛之鏈”具體環(huán)節(jié)之一：喬依關(guān)愛老婦人。通過抓住關(guān)鍵段，通過設(shè)想心理活動體現(xiàn)“愛之鏈”。緊扣“愣”字引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想老婦人的心理活動，反映喬依幫助老婦人有特定經(jīng)過，同時結(jié)合“常常”“一直”理解喬依既得過別人的幫助，也幫助過別人，但從來沒有想過，應(yīng)該得到錢的回報(bào)，很有深度地表現(xiàn)了喬依樂于助人不求報(bào)答的高尚品格。
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