《爬山虎的腳》的教學案例與反思

　　【案例】

　　語文課上，我教學生學習葉圣陶的《爬山虎的腳》。我讓學生找出課文中描寫爬山虎葉子的句子，學生很快地找到了：

　　那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來，也不留一點空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

　　我讓學生讀讀后，問：你喜歡這幾句話嗎？

　　學生們都說喜歡，我又請幾個同學美美地讀讀喜歡的部分，后又集體朗讀了一遍。

　　時機成熟了，我問：你們?yōu)槭裁聪矚g這些句子？

　　因為這幾句描寫得十分細致，寫出了葉子的特點。

　　幾個學生受到了啟發(fā)，一個學生說：這些描寫突出了葉子多、密的特點。

　　你們是從哪些詞中讀懂這些特點的？

　　從鋪和不留一點空隙可以看出爬山虎的葉子多且密。

　　我又問：作者筆下的爬山虎還有別的特點嗎？

　　有人站起來說：從一順兒和均勻可以看出爬山虎葉子鋪得整齊均勻。

　　我很貪心，繼續(xù)微笑著、期待地看著他們。

　　這時，一個學生說：我從漾起波紋也看出爬山虎的葉子排列得很有規(guī)律。我滿意地點了點頭。

　　我讓學生再次朗讀句子，并把自己特別喜歡的詞突現(xiàn)出來。

　　學生讀完后，我話鋒一轉(zhuǎn)：作者為什么能把爬山虎葉子寫得這么好呢？學生這下可被我問住了，這是我意料之中的。

　　我繼而又問：你們還記得上學期曾學過葉圣陶的一篇美文嗎？

　　學生們紛紛回答：是《荷花》

　　對！還記得最美的幾句嗎？

　　幾個學生陸續(xù)站起來，背出了文中描寫荷花形態(tài)和作者由荷花所聯(lián)想的句子。我出示《荷花》的２、４小節(jié)，讓學生集體有感情朗讀一遍，并要求邊讀邊想想兩篇文章都寫得這么好，葉圣陶到底有什么秘訣。

　　學生極認真地讀著、思考著

　　剛讀完，就有學生舉手了：老師，我發(fā)現(xiàn)葉圣陶之所以能寫得這么好，是因為他經(jīng)過了細致地觀察。

　　對呀，沒有真實地、細致地觀察怎么能寫得這么詳細、生動呢！這是葉圣陶寫作的第一秘訣。

　　一學生又說：我還知道葉圣陶的第二個秘訣！

　　我故作驚訝地問：哦，那第二個秘訣是什么呢？

　　是想象。你看，他寫荷花：看著看著，他自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳隨風飄動；接著是一池的荷花都在舞蹈。而寫爬山虎的葉子時，他說一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，這些都是作者由眼前景物所產(chǎn)生的想象。

　　我和學生興奮地為他鼓起了掌。

　　你們還能發(fā)現(xiàn)別的秘訣嗎？

　　大部分學生開始搖頭。我賣起關子，說：這個秘訣，葉圣陶已經(jīng)告訴我了，當然也告訴你們了，不信再讀讀這句話我出示了一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

　　剛讀了一遍，有同學信心十足地高舉起了手。

　　一個學生說：我從好看得很看出作者很喜歡爬山虎的葉子，所以才會寫得這么好。

　　另一個說：我也認為作者是帶著深深的喜愛之情來寫這些植物的，這應該就是葉圣陶寫作的第三個秘訣吧。

　　我對他們豎起了大拇指，你們真棒，真實情感地投入的確是寫作成功的'決定因素�，F(xiàn)在誰來總結(jié)一下今天我們發(fā)現(xiàn)的葉圣陶寫作的三個秘訣。

　　學生紛紛舉手，一時不知叫誰好，只得改為集體回答：

　　一是──

　　細致地觀察。

　　二是──

　　豐富的想象。

　　三是──

　　真摯的情感。

　　希望同學們課后去觀察身邊一種事物，試著寫一篇情濃意真的觀察日記，行嗎？

　　行！同學們自信地響亮回答。

　　【反思】

　　課后，我的心情久久不能平靜。因為我一直在思考如何使閱讀教學走出文本、超越文本，架起閱讀與寫作的橋梁，今天的嘗試讓我找到了解決問題的有效途徑。

　　回顧中國的語文教學歷史，近點，解放后，受蘇聯(lián)一位語文教育專家的影響，我們把鮮活的語文學習，變成了抽象、干枯的主題思想、段落大意；后來，又受美國的影響，語文課也搞了許多標準化試題，折騰得實在不成樣子。這是高科技污染。新課標的出臺，為我們指明了前進的方向。

　　語文工具性與人文性統(tǒng)一特點的重要表現(xiàn)──學生作為一名學習者,一名讀者,在自我建構(gòu)的學習過程中,在語言文字的品味中,生成自身獨特的情感與體驗,體味到文字、讀書帶來的樂趣，同時為寫作打下牢固的根基。

　　教學中，我以學生為中心，鼓勵引導學生在自主體驗、自我發(fā)現(xiàn)中尋找獨特的認識、感受，讓學生體驗探索的快樂。我遵循了學生的認知規(guī)律，由淺入深，使學生用自己的智慧欣喜地發(fā)現(xiàn)了葉圣陶的秘訣，有了這三個要素，何愁學生寫模式化、概念化的虛假作文呢？實事也是這樣：第二天，許多學生交上了一篇篇充滿個性的觀察日記，他們把自己純真的情感融入到視覺迥異的觀察和想象中。無疑，這一節(jié)課己經(jīng)深深地烙印在他們的記憶中。

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