英語第七冊Unit2教學教案和教學反思

　　教材分析

　　本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之后，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、說等方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情境內容替換其中部分信息。

　　學情分析

　　1．本課是新標準英語第七冊Module7unit2的內容，主要是讓學生了解一些動物的習性，讓學生學會運用一般現(xiàn)在時描述動物及它們的習性。六年級的學生天真活潑,大膽且獨立,經過一段時間的培養(yǎng)與訓練,學生基本熟悉教師的課堂用語。在熱身和復習環(huán)節(jié)中，我認為可以運用自制的重疊動物卡片，復習動物的單詞及它們的單復數(shù)，并呈現(xiàn)了“What are they?----They are elephants. They are big.”句型，通過小組問答，師生對話，倆倆對話等方式，幫助學生回憶并鞏固已學知識。這樣的復習能有效地促進學生理解學習本課的效率，我讓為可以提高每位學生的自信心，推動學習興趣。然后可以采用合作的學習方式，利用學生的信息差,通過小組間的合作，大家互相幫助,一起努力,能更好的鞏固本課內容.        師生訪談情況看：在教師和學生的交流和訪談中，發(fā)現(xiàn)本班學生都想學好英語，但學習方法不當，不知如何去學，存在一定問題：

　�。ㄒ唬┎糠謱W生英語基礎不是很扎實，在學習過程中感到十分吃力；

　�。ǘ�）部分學生對英語基礎知識的認識存在一定的偏差，抓不住重點；

　�。ㄈ�）許多在學習過程中遇到的疑難通常不請教老師和學生，把問題放在那里置之不理；

　�。ㄋ模�師生之間缺乏交流和溝通，對個別學生缺乏針對性的輔導。

　　從學生作業(yè)分析反饋情況看：

　　從本學期的月考和期中考試結果統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看：全班月考平均成績?yōu)?2.2， 90-100分8人，80—89分14人，70—79分:14人。期中考試平均成績?yōu)?3.41。90-100分9人，80—89分16人，70—79分人。由此看來，學生英語成績有些進步，頭小、尾大是不爭的事實。

　　從以上分析發(fā)現(xiàn)：中段學生英語成績人數(shù)較多。但是英語尖子生較少，個別學生英語基礎較差，學生基礎較平衡。但對英語仍然有很多疑惑，一知半解。                     2．學生認知情況。

　�。�1）、我所任教的是六年級共有37名學生，其中男生15人,女生22人，他們心理的想法很多、有主見，還有逆返心理，獨立性增強了，大部分學生愿意動腦筋，學習也自覺了，競爭意識很強，有自尊心，有端正的學習態(tài)度。根據(jù)本班學生年齡相對較高，家庭教育相對較好、家長知識層次也較高，所以，學生貯存了較多的知識、見識較廣。學習素質較好的特點，形象、抽象思維較全面，而且學生個性活潑，大部分樂于發(fā)言；很聽老師的話；學生的感興趣的話題也較多方面。因此，我首先是讓學生跟老師認識單詞、誦讀全文、初認課文，然后根據(jù)學生誦讀流暢情況，讓學生再依次當堂提問，讓學生在充分誦讀課文的基礎上進行嘗試著自我預習。我沒有進行任何的預習指導，而是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、難題，寫成小紙條上交，真實反饋問題。

　�。�2）、學生在幾年的.學習中對熊貓等動物的個性、特點及對英語的單詞、句型都積累了較多的知識，尤其是本學期之前學了較多新的單詞、句型等對本節(jié)課又起到奠基的作用，特別是本班學生在本學期中學過的知識掌握得很全面，掌握了這些知識，因此，在導出新課的時候就顯得事半功倍了。加上學生在自然課中對動物的習性也有了較清楚的認識，加上他們平時愛看電視節(jié)目《動物世界》，因此對動物們的生活方式認識全面，尤其是孩子們都是農村的孩子，對常見的蛇、貓、魚等動物更是了如指掌，豐富的生活經驗為了這節(jié)課奠定了基礎。（3）、學生學習能力和學習風格方面。本班學生聽力較弱、郎讀、練習寫單詞書面信息、口頭表達能力較好；理解掌握新知識較快的特點。我充分發(fā)揮學生優(yōu)勢，避其劣勢，有步驟、有次序的一一引導；同時抓好尖子生和學習困難學生兩個層次，以好帶次，共同提高。（4）、學生學習風格分析方面。班級整體學習風格思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺。因此，我通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。

　　3．學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

　　A. 學生對一般現(xiàn)在時的理解不透，存在摸凌兩可、認知不深刻，容易做錯題目。

　　B. “l(fā)ike”和“l(fā)ove”的用法掌握得不夠好。

　　C. 作業(yè)的形式雖然多樣,但有時達不到理想要求，學生容易造成混亂現(xiàn)象。

　　教學目標

　　知識目標：1. Words: bamboo, snake

　　2. Structures: They love / like /sleep/ play with…

　　What are they? They are …

　　2）技能目標： Using the simple present tense to describe animals and talk about their facts.

　　教學重點和難點

　　教學重點：能準確運用句型：They love … What are they/is it? Do …like…?

　　教學難點:Talk about the animals facts as more as they can.