《約分》四年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)反思
本節(jié)課在教學(xué)是我采用“預(yù)學(xué)---交流---拓展”自主課堂教學(xué)模式。課后我積極反思感到本節(jié)課有以下幾點(diǎn)做得比較好：
一、預(yù)學(xué)題設(shè)計(jì)突出學(xué)法指導(dǎo)、自主性、合作性。
本節(jié)課的預(yù)學(xué)題為：
1、讀一讀：自讀課本84-85頁(yè)的內(nèi)容，把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫(huà)出來(lái)。
2、想一想： 3/4和75/100是一回事嗎？為什么?
3、說(shuō)一說(shuō)： 的分子和分母有什么特點(diǎn)？
4、做一做：試著完成例4，用自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法將 進(jìn)行約分。
5、議一議：組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)什么是約分，怎樣約分最簡(jiǎn)便？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自讀、自學(xué)理解約分的含義及方法使學(xué)生的自學(xué)能力有所提升，通過(guò)小組交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及歸納能力。
這樣的設(shè)計(jì)打破了概念教學(xué)教師一味講解的模式，層層深入，激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生有足夠的空間和時(shí)間去領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，從而成為學(xué)習(xí)的主人。
二、課堂提問(wèn)到位簡(jiǎn)練。
老師說(shuō)的不多，但每一個(gè)問(wèn)題都突出重點(diǎn)。在指導(dǎo)約分時(shí)，先是問(wèn)了為什它們能用等號(hào)連接？幫學(xué)生回顧約分的做法依據(jù)，又問(wèn)拿誰(shuí)去約分？突出做法是要尋找分子分母公因數(shù)，然后問(wèn)還能繼續(xù)約嗎？怎么判斷是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，引出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的`概念和判斷標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確一定要用分子分母的最大公因數(shù)去除才可以約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
存在問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生不理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的含義
2、部分學(xué)生在約分不能一次性約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
改進(jìn)方法：
1、對(duì)互質(zhì)數(shù)的知識(shí)進(jìn)行講解，并練習(xí)判斷互質(zhì)數(shù)。以加深學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)含義的理解。
2、對(duì)于求最大公因數(shù)的題目多練習(xí)，為學(xué)生進(jìn)行約分做好鋪墊，使學(xué)生能一次直接將分?jǐn)?shù)約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
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