《It didnt make gold》的教學(xué)反思
古時(shí)候樂(lè)于助人的馬良有了一支神筆,他用神筆幫助貧苦的人們,為沒(méi)有糧食的老人畫(huà)了食物,食物變成了真的。壞人也想要神筆,他搶走了神筆,用神筆畫(huà)了一堆金子,得到的卻使一條蛇。
這是第六模塊的故事。這是一個(gè)經(jīng)典的中國(guó)童話故事。在六模塊中,編者用簡(jiǎn)單的英文句子描述了這樣的一個(gè)故事。而孩子們要學(xué)習(xí)的,是一般過(guò)去時(shí)的肯定形式和否定形式,主要句型的結(jié)構(gòu)是:He/She did... He/She didn’t...。需要聽(tīng)說(shuō)的詞匯包括:real, angry,only, away, magic, paintbrush, take, took..能夠聽(tīng)寫(xiě)的詞匯有:gold, food, make, made, say, said.能夠認(rèn)讀的'句子是:The magic paintbrush didn’t make gold. 我希望孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,了解一些傳統(tǒng)的童話故事,鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地講述一個(gè)小故事。同時(shí),能夠有一部分孩子能嘗試閱讀英語(yǔ)小故事及其他英語(yǔ)課外讀物,嘗試了解一些英語(yǔ)的傳說(shuō)和著名故事。
孩子們對(duì)于這樣的古老的故事有一種熟悉的感覺(jué),因此學(xué)起來(lái)也輕松一些。雖然這些英語(yǔ)句子相對(duì)其他課文來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單,不過(guò),孩子們都樂(lè)于開(kāi)口。在課堂上,我盡量給予孩子更多的操練時(shí)間和機(jī)會(huì),讓孩子們都能開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)。單詞掌握得不錯(cuò)。從聽(tīng)寫(xiě)來(lái)看,絕大部分的孩子都掌握了幾個(gè)重點(diǎn)的單詞。課文背誦還需要加強(qiáng)。
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),希望孩子們能明白善有善報(bào)、惡有惡報(bào),同時(shí)幫助孩子們建立樂(lè)于助人的情感價(jià)值觀。
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