《畫(huà)家和牧童》知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)處理反思
人教版二年級(jí)下冊(cè)第六組文《畫(huà)家和牧童》是講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)的斗牛圖有錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。這篇課文知識(shí)點(diǎn)很多。我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)是這樣進(jìn)行處理的：
一、知識(shí)點(diǎn)一，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞的理解。對(duì)課文中一些詞語(yǔ)的理解可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)或結(jié)合具體的畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比理解。如理解“輕描淡寫(xiě)”和“濃墨涂抹”，在教學(xué)時(shí)，我在黑板上用重重的幾筆畫(huà)上樹(shù)干和樹(shù)葉，用輕輕的幾筆畫(huà)上樹(shù)枝；又用重重的幾筆畫(huà)上近處的小草，用輕輕的幾筆畫(huà)上遠(yuǎn)處的山；還用重重的幾筆畫(huà)上湖的堤岸，用輕輕的幾筆畫(huà)上水的波浪。還可以出示課文中徐悲鴻的馬的圖，分析指點(diǎn)哪兒是屬于“濃墨涂抹”哪兒是“輕描淡寫(xiě)”。通過(guò)這樣進(jìn)行教學(xué)處理，學(xué)生就比較容易理解“濃墨涂抹”和“輕描淡寫(xiě)”了。另外“輕描淡寫(xiě)”還有另一種意思，課堂有學(xué)生提出“輕描淡寫(xiě)”的.另一種解釋?zhuān)揖晚槺憬忉屢幌拢覜](méi)有深入解釋了，以免拔高，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、 知識(shí)點(diǎn)二，用指導(dǎo)詞造句。課文中出現(xiàn)了要求造句的有：“…….一……..就……”；“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”；在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，我是先讓學(xué)生讀懂課文例句；然后老師用范例讓學(xué)生弄明白；再讓學(xué)生從生活實(shí)際中舉例或老師用動(dòng)作語(yǔ)言舉典范來(lái)說(shuō)說(shuō)，如；最后讓學(xué)生把造句寫(xiě)下來(lái)。這樣按有條理的教學(xué)，以為是有效課堂。大部分學(xué)生造句能過(guò)關(guān)，但還是有一部分的學(xué)生寫(xiě)不下來(lái)，還需要課外輔導(dǎo)的。
三、知識(shí)點(diǎn)三，你想對(duì)文中的戴嵩和牧童的哪個(gè)人物說(shuō)些什么。做這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必須讓學(xué)生通過(guò)事例知道文中這兩個(gè)物的思想品質(zhì)。戴嵩的思想品質(zhì)是虛心、不恥下問(wèn)，樂(lè)于改正錯(cuò)誤；牧童的思想品質(zhì)是善于觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)，勇于指出別人的錯(cuò)誤，勇敢樂(lè)觀(guān)，能與生活實(shí)際相結(jié)合。只有讓學(xué)生知道兩個(gè)人物的思想品質(zhì)，學(xué)生才能完成好“我想對(duì)誰(shuí)說(shuō)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)，經(jīng)過(guò)老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，很多都能寫(xiě)好。如：“我想對(duì)牧童說(shuō)：牧童，你真棒。你是放年娃，你善于觀(guān)察生活實(shí)際，知道牛打斗時(shí)尾巴是緊緊地夾在尾巴，真有觀(guān)察力。我要向你學(xué)習(xí)�！庇钟幸粋�(gè)孩子寫(xiě)到“戴凡大畫(huà)家，你真棒。你不高傲，能主動(dòng)請(qǐng)教小牧童，你虛心向別人學(xué)習(xí)，不愧為大畫(huà)家�！钡灿袀�(gè)別同學(xué)，說(shuō)話(huà)思維是比較遲緩的，要課外輔導(dǎo)才能完成。
四、知識(shí)點(diǎn)四，造一個(gè)打比方的句子。文中有一個(gè)比喻句：“這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了�！敝笇�(dǎo)學(xué)生用”……好像……”寫(xiě)打比方的句子。這樣的句子之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，就是要讓學(xué)生知道寫(xiě)這樣的句子把一種事物當(dāng)作另一種事物來(lái)，兩種事物必須要有有相似之處。老師讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的打比方的句子，然后再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)句子。
總之，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，需要老師花一定的心思，也要結(jié)合起來(lái)本班實(shí)際，因人施教。對(duì)學(xué)困生老師要耐心。有時(shí)一部分學(xué)來(lái)學(xué)去都不過(guò)關(guān)的，可以對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)要有耐心，也可利用家長(zhǎng)的進(jìn)行輔導(dǎo)等。方法總比困難多。
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