《一粒種子》的教學(xué)反思

　　《一粒種子》是一篇介紹科學(xué)知識的課文，對于一年級的孩子來說學(xué)起來比較枯燥。因此，實踐活動顯得特別重要，所以，我課前就讓孩子做做實驗，課后也布置相應(yīng)的觀察作業(yè)。讓孩子們把一粒種子種在花盆里，觀察它的發(fā)芽過程，可以適當(dāng)?shù)恼埌职謰寢寧兔�。這樣一來，不僅幫助孩子理解生硬的科學(xué)文，而且極大地培養(yǎng)了孩子的科學(xué)興趣，養(yǎng)成通過科學(xué)實驗來檢驗生活常識的習(xí)慣。

　　在教學(xué)中，我充分利用文本的特點，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得植物生長的知識，又要根據(jù)童話的特點，抓住課文中的'重點句子對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，以讀代講，體現(xiàn)低年級的課標(biāo)要求。除此之外，還要利用一切可利用的因素進(jìn)行說的訓(xùn)練。文中有兩副插圖，教師要充分利用起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。

　　整堂課我都被孩子們的求知深深打動了，但是還是有不少遺憾，識字教學(xué)比較單一，學(xué)生主動性不強(qiáng)，主要都是老師在講，下次嘗試讓孩子來說，我來聽。

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