音樂(lè)課乘雪橇教學(xué)反思
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，在我們進(jìn)入新階段的時(shí)候，要對(duì)自己過(guò)去的思想和行為進(jìn)行反思，從中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉。下面是小編帶來(lái)的是音樂(lè)課乘雪橇教學(xué)反思，希望對(duì)您有幫助。
《乘雪橇》這首樂(lè)曲比較簡(jiǎn)短，本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、演演、奏奏等一系列活動(dòng)中充分感受樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)情緒。
環(huán)節(jié)一：對(duì)比欣賞《雪花飛舞》《乘雪橇》 學(xué)生閉上眼睛完全沉靜在《雪花飛舞》安靜優(yōu)美地音樂(lè)中，在音樂(lè)中學(xué)生感受音樂(lè)所表達(dá)的情緒以及所表現(xiàn)的`事物，教師只以音樂(lè)為提示的載體，在音樂(lè)中學(xué)生主動(dòng)感受到了雪花飛舞的情景。這一環(huán)節(jié)《雪花飛舞》的寧?kù)o與《乘雪橇》的熱烈，老師無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言，只是通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比學(xué)生就能直觀地欣賞，親身體驗(yàn)優(yōu)美抒情、歡快熱烈的音樂(lè)情緒。
環(huán)節(jié)二：感受主題旋律 通過(guò)模唱主題旋律，用啦感受，從慢速到快速，從連貫的啦到跳躍的啦，在模唱中循序漸進(jìn)地體驗(yàn)熱烈的主題旋律。一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)：“主題旋律出現(xiàn)在樂(lè)曲的開(kāi)始、中間、結(jié)束？”學(xué)生的注意力馬上吸引來(lái)了，在傾聽(tīng)中學(xué)生感受到了樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�！爸黝}旋律出現(xiàn)了幾次？”層層深入學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有更深的了解，不僅體驗(yàn)了ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，而且學(xué)會(huì)傾聽(tīng)樂(lè)句。
環(huán)節(jié)三：感受B段音樂(lè) 欣賞B段，學(xué)生在音樂(lè)中感受到馬碲聲、馬鞭聲、串鈴聲，學(xué)生用口技、用圓舞板模仿馬碲聲，用身勢(shì)動(dòng)作模仿馬鞭聲。在敲敲打打中學(xué)生感受了X 、X的節(jié)奏，在分聲部活動(dòng)中不僅體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，而且自己仿佛身臨其境，感受了乘雪橇的興奮。在游戲中學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，口技、打擊樂(lè)器、身勢(shì)動(dòng)作等讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了高潮。
環(huán)節(jié)四：感受音樂(lè)表情漸強(qiáng)漸弱 力度表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，鼓上的小米粒，教師敲擊鼓，彩色的米粒隨著力度的強(qiáng)弱而跳躍，學(xué)生在觀察中通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)直觀地感受了聲音的強(qiáng)弱。在游戲中，一位學(xué)生模仿馬車(chē)，其余學(xué)生用打擊樂(lè)器、口技進(jìn)行游戲，馬車(chē)近聲音響，馬車(chē)遠(yuǎn)聲音輕。學(xué)生將所學(xué)在游戲中快樂(lè)地表現(xiàn)了。
整堂課完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生人人參與，在情境中學(xué)生進(jìn)行了主動(dòng)地快樂(lè)地學(xué)習(xí)了。
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