江南春教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的江南春教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

江南春教案1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。

　　3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　教學重難點：

　　1、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。

　　2、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　教學準備：課文投影，江南美景圖，課文全篇，生字卡片，魚兒帽飾。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、[展示幾幅江南的美景圖]

　　小朋友，你們在圖上看到了什么？能給大家說一說嗎？（指導學生說完整的話）

　　你在哪里見過這樣的景色？你覺得美嗎？

　　3、[出示課題]

　　指導字音：南nán。

　　指導讀好課題。

　　二、初讀課文【我的.五分鐘】

　　1、自己認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通為止。

　　2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

　　[出示]蓮葉小魚西南可采蓮

　　中間何戲（加拼音）

　　認讀，正音：平舌音：采；

　　后鼻音：江。

　　3、在讀準生字字音的基礎(chǔ)上，四人小組讀課文，并數(shù)數(shù)課文中共有幾句話。

　　指名分句讀課文，正音。

　　三、精讀課文

　　1、學習第一句

　　[看圖1]小朋友，你們在圖上看到了什么？它是什么樣的？

　　[出示]江南可采蓮，蓮葉何田田。

　　指導讀第一句，重點放在“何田田”。

　　結(jié)合意境，指導朗讀和背誦。

　　2、學習第二句【我的五分鐘】

　　[看圖2]除了采蓮的姑娘和密密層層的蓮葉以及飽滿的蓮蓬，你們還看到了什么？它們在干什么？

　　[出示]第二句指名讀句子。

　　四人小組說說、演演：如果你們四個人分別是四條小魚，你們在水里會怎么游戲呀？

　　指名四人小組戴上帽飾，上臺表演。

　　指導讀好第二句，體會魚兒在水中的暢快以及人們采蓮的歡樂。

　　指導背誦。

　　3、指導有感情地朗讀課文（配樂）。

　　指導背誦課文。學生練習背誦。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、了解生字的間架結(jié)構(gòu)搭配。

　　2、在田字格中正確書寫其余6個漢字。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、[出示]蓮葉小魚西南可采蓮

　　中間何戲（不加拼音）

　　復習字詞，開火車讀，正音。

　　2、指導朗讀課文、背誦課文。

　　二、學習生字【我的十分鐘】

　　1、[出示]本課7個生字，認讀。

　　2、自己看P74—P75的筆順，在紅字中自己練寫。

　　3、四人小組互相檢查，看有沒有記住筆順。

　　4、學生討論，師指導學生說清楚重點筆畫及重要筆畫在田字格中的位置。

　　5、師重點指導：可：獨體字，指導筆順。

　　西：與“四”進行比較。

　　6、描紅，完成《習字》。

　　三、自主練習

　　古詩交流會：

　　“獨自或在別人的幫助下另選一首描寫荷花的古詩，念一念，背一背�！边@是上節(jié)語文課布置的課外作業(yè)，最后的時間舉行“古詩交流會”，將大家回家收集的有關(guān)荷花的古詩拿出來交流展示。

　　板書設(shè)計：

　　3、江南

　　蓮何田田

　　魚戲

　　智慧瞬間：

江南春教案2

　�。劢虒W目標］

　　知識與技能

　　1.會認“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”“東”“西”3個生字。

　　2.掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“十”“艸”3個偏旁。

　　3.準確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。

　　2.培養(yǎng)學生對詩歌的喜愛之情。

　�。劢虒W重難點］

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。劢虒W課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、看圖導入

　　1．師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)

　　2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學們嗎?(學生表述，教師鼓勵性地點評。)

　　3．教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。

　　二、讀通詞句，感受節(jié)奏

　　1.師：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。

　　2.老師示范朗讀，指導停頓：

　　江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。

　　魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。

　　3.讓同學們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。

　　4.師：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。

　　三、再讀詩歌，學習生字

　　1.讓學生自由朗讀詩歌，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。

　　2.開火車認讀生字，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西）

　　3.讓學生觀察生字在田字格的位置以及筆順，然后老師示范書寫。

　　4.指導書寫“可、東、西”。

　�。�1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）

　�。�2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。

　　5.讓學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、快樂朗讀，談話導入

　　師：現(xiàn)在請同學們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。同學們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘……（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的.美。）

　　二、精讀課文，理解文意

　　1.讓學生自由朗讀詩歌，同桌之間讀一讀。

　　2.讓學生自由舉手朗讀詩歌,其他同學仔細聽，評價這位同學讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？

　　3.提出不懂的問題，全班交流。

　　4.師：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。

　　三、入境入情，感悟詩意

　　1.學習第一、二行詩。

　　（1）指名讀第一、二行詩。

　　（2）指導學生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？

　�。�3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。）

　　2.學習后五行詩。

　�。�1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。）

　　（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？

　�。�3）指導朗讀“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北”。

　�、僬n件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。

　�、诶斫夥轿辉~：東、南、西、北，引導畫出方位圖。

　�。�4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。

　�。�5）指導有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。

　　四、自由朗讀，嘗試背誦

　　1.讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。

　　2.給學生講解背誦技巧，指導學生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習背誦。）

　　［教學板書］

　　3江南

　　魚戲蓮葉東

　　西

　　南

　　北

　　自由、快樂

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