【精】綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)觀察毛豆的興趣，產(chǎn)生對(duì)生活中常見蔬菜觀察的興趣。
2、學(xué)會(huì)由外及內(nèi)的觀察事物，并用完整的話語(yǔ)表述自己的觀察結(jié)果。
3、能運(yùn)用多種感官觀察毛豆的特征并了解毛豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛豆4筐、毛豆植株一盆、記錄表、馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆，引發(fā)幼兒的興趣
1、幼兒分組自主觀察毛豆的外部特征。
�。�1）4人一組觀察一筐毛豆，教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒的觀察
（2）引導(dǎo)幼兒應(yīng)用視覺(jué)、觸覺(jué)和聽覺(jué)去觀察毛豆
2、交流觀察結(jié)果。
�。�1）讓幼兒表達(dá)自己的觀察結(jié)果
師：你看到的毛豆是什么樣子的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒分別回答
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的多種感覺(jué)。
師：毛豆摸起來(lái)是什么樣？剛才有小朋友搖了搖毛豆你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、觀察毛豆的內(nèi)部特征。
師：毛豆鼓鼓的肚子里有什么？你是怎么知道的？找一個(gè)小朋友上來(lái)?yè)苊?/p>
4、認(rèn)識(shí)毛豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
�。�1）呈現(xiàn)毛豆植株，觀察毛豆的果實(shí)
師：毛豆長(zhǎng)在什么地方？
（2）了解毛豆的生長(zhǎng)過(guò)程
5、讓大膽預(yù)測(cè)并驗(yàn)證自己的觀察結(jié)果。
師：在小眼睛的下面我們給毛豆照個(gè)相，猜一猜這個(gè)毛豆有幾個(gè)豆寶寶？這是一個(gè)能干的小手，我們用它把毛豆數(shù)開來(lái)看看到底有幾個(gè)豆寶寶。
活動(dòng)延伸：
小朋友還想知道更多毛豆成長(zhǎng)的故事么？回去和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起探討吧。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案 健康小衛(wèi)士
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)衛(wèi)生與人們身體健康的關(guān)系，了解一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)。
2.有良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：操作卡第21、第22頁(yè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：了解并收集預(yù)防生病的民間諺語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：能吃嗎？
1.談?wù)摚郝愤吺称返奈：Α?/p>
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)分辨什么東西能吃，什么東西不能吃。知道吃了臟東西會(huì)生病。
�。�1）提問(wèn)：這些食品擺在什么地方賣？它們干凈嗎？
�。�2）提問(wèn)：吃路邊的食品有什么害處？
2.教師引導(dǎo)幼兒看21頁(yè)上的.圖，然后提問(wèn)：圖中哪些食物不能多吃，為什么？有利于我們身體健康的食物有哪些？請(qǐng)你在不利于我們身體健康的食物圖旁畫，有利于我們身體健康的食物圖旁畫。
二、談話：這樣做衛(wèi)生嗎？
1.多喝飲料好嗎？喝哪種水最利于身體健康？
2.教師引導(dǎo)幼兒看操作卡第21頁(yè)，指導(dǎo)幼兒判斷圖中幼兒喝飲料習(xí)慣的好壞。教師可以提問(wèn)：圖中小朋友喝的是什么飲料？說(shuō)一說(shuō)哪種飲料好。
三、交流：預(yù)防生病的妙方。
1.幼兒自由交流了解到的有關(guān)不生病的民間俗語(yǔ)。
2.讀一讀？預(yù)防生病的妙方。
教師引導(dǎo)幼兒看操作卡第22頁(yè)，豐富幼兒預(yù)防疾病的簡(jiǎn)單方法。
附：預(yù)防疾病的諺語(yǔ)
大蒜是個(gè)寶，常吃身體好。
吃米帶點(diǎn)糠，老少身體壯。
冬吃蘿卜夏吃姜，體強(qiáng)力壯病不生。
吃了蘿卜菜，啥病都不害。
不干不凈，吃了得病。
干干凈凈，吃了沒(méi)病。
生吃瓜果要洗凈，吃得衛(wèi)生少生病。
要想身體好，吃飯別太飽。
暴飲暴食易生病，定時(shí)定量保安寧。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解生活中的主要糧食作物。
2、觀看水稻的種植過(guò)程，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。
3、懂得要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，愛惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn):
了解水稻的種植過(guò)程，懂得愛惜糧食的重要性。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一：聯(lián)系生活，導(dǎo)入主題
同學(xué)們，今天都吃早飯了嗎？你今天早餐吃的什么？
生回答
出示圖片：粥、油條、面包。這些食物的原料是什么？
引出米和面粉。
2、同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)可真豐富！你們還知道哪些食物的原料也是米或面粉。
3、同學(xué)們舉了好多例子，那么米和面粉又是從哪里來(lái)的？認(rèn)識(shí)生活中的主要糧食作物——稻和麥。
4、糧食家族中的其他成員
活動(dòng)二：探究米的由來(lái)，體會(huì)來(lái)之不易
1、小朋友們一日三餐中，幾乎天天要吃什么？不吃飯會(huì)怎么樣？
2、小小一粒米真是太重要了，你知道小米粒是怎么來(lái)的嗎？
3、觀看圖片，多媒體演示米粒的.由來(lái)。我們來(lái)聽一聽小小一粒米的介紹——
播種、插秧、田間管理、收割、碾米
4、過(guò)渡：原來(lái)一粒米的誕生要經(jīng)過(guò)那么多過(guò)程，是啊!一粒米從春耕開始到收糧入庫(kù)要經(jīng)過(guò)40多道工序，5個(gè)多月的生長(zhǎng)周期呢?真是來(lái)之不易��！
5、我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)就是描繪農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的，你知道嗎？讓我們來(lái)讀這首古詩(shī)，體會(huì)耕種辛勞。齊聲朗讀。
活動(dòng)三：行為辨析，提高認(rèn)識(shí)
過(guò)渡：我們已經(jīng)了解糧食作物種植的一般過(guò)程，也知道了糧食與我們平時(shí)生活息息相關(guān)，更懂得了糧食來(lái)之不易的道理，那么我們平時(shí)做得如何呢?
圖片展示浪費(fèi)糧食的圖片。他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
小資料
3、我們小朋友都懂得每一粒糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的，都來(lái)之不易的道理。除此之外，還有什么原因使我們要愛惜糧食呢?
拓展有關(guān)知識(shí)，引用相關(guān)中國(guó)非洲的資料，出示非洲饑荒兒童的圖片，使學(xué)生的心靈再一次受到觸動(dòng)，感情得到深化。
活動(dòng)四：愛惜糧食，從我做起
1、例舉生活中愛惜糧食的好例子或好方法，教師給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
2、最后，老師送給大家一首兒歌《愛惜糧食》，齊讀。
3、希望同學(xué)們從今天開始愛惜每一粒米，愛惜糧食要從自己做起。請(qǐng)同學(xué)們將“愛惜糧食”說(shuō)給你的伙伴聽。同時(shí)在我們的日常生活中擔(dān)任一名小小監(jiān)督員，提醒每一位家庭成員也能做到愛惜糧食。(板：人人有責(zé))
課前老師讓小朋友收集了愛惜糧食的古詩(shī)和諺語(yǔ)，下面我們來(lái)交流一下，并談?wù)勀銓?duì)收集的古詩(shī)和諺語(yǔ)的理解。
板書：來(lái)之不易、愛惜糧食、人人有責(zé)
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3
教學(xué)準(zhǔn)備：
手電筒、觀察記錄表
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入
1、講故事>。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）
2、提問(wèn)：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
（3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子？
二、實(shí)踐
（一）引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。
1、教師啟發(fā)：你在教室里看見過(guò)影子沒(méi)有？那怎樣才能在教室里看到影子？
2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
（二）去室外找影子和光的關(guān)系
1、帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>
2、提問(wèn)：把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣？在游戲場(chǎng)的陰涼處呢？
3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白�，如傘、書等�?/p>
�。ㄈ┯^察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。
讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察，并互相記錄對(duì)方的影子。每2—3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長(zhǎng)了？從不同的角度看又是什么樣子？
�。ㄋ模┯螒颍阂粋�(gè)學(xué)生試著通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的'影子等。
三、總結(jié)與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系了嗎？
第七單元我與動(dòng)物交朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。
2、愿意與動(dòng)物交朋友，知道戲弄虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，能夠善待它們，并與動(dòng)物友好相處。
3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠有善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解觀察是一種很重要的方法，知道觀察的概念，并學(xué)會(huì)怎樣觀察的方法。
2、讓學(xué)生初步了解觀察中要注意的問(wèn)題。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過(guò)程，并學(xué)會(huì)撰寫觀察記錄表。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解觀察的意義，學(xué)會(huì)觀察的方法。
難點(diǎn)：觀察法的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)撰寫觀察記錄表。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作課件。
2、準(zhǔn)備觀察的材料：餅干、礦泉水
3、制作觀察記錄表
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話激趣
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲！我請(qǐng)***同學(xué)先到門外去。（轉(zhuǎn)身問(wèn)）你們有誰(shuí)知道***同學(xué)今天穿什么上衣，什么長(zhǎng)褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。
你怎么知道這么清楚？（觀察了一下）你們?cè)趺礇](méi)有注意呢？（沒(méi)有仔細(xì)觀察）
師小結(jié)：其實(shí)在生活中許多事物只有通過(guò)我們的觀察，才會(huì)有所了解，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。今天，這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就來(lái)探討一下怎樣進(jìn)行觀察？（板：怎樣進(jìn)行觀察）
�。ǘ┭芯坑懻�
1、什么是觀察呢？觀察是一種有計(jì)劃、有目的、較持久的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是用人類的多種感官去認(rèn)識(shí)客觀事物現(xiàn)象的一種活動(dòng)。
2、平時(shí)你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）
3、現(xiàn)在，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有生命的、無(wú)生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）
4、導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家觀察的非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類的事物。因此只有通過(guò)觀察才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，而且觀察是綜合實(shí)踐活動(dòng)中一種重要的方法。怎樣對(duì)事物進(jìn)行觀察呢？下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察一下這塊餅干。
讓學(xué)生通過(guò)看，發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的，上面有一些小孔等，接著讓學(xué)生用鼻子聞一聞，覺(jué)得餅干很香；然后讓學(xué)生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點(diǎn)甜，吃起來(lái)香噴噴的。
師小結(jié)：剛才這位同學(xué)運(yùn)用自己的多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了餅干的.一些特點(diǎn)。如果我們平時(shí)能對(duì)事物進(jìn)行觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多你所不知的一些秘密。當(dāng)然，在觀察中要注意一些問(wèn)題，那么，在觀察中要注意些什么呢？
5、四人小組討論后，反饋，并進(jìn)行小結(jié)：（課件出示）
�。�1）觀察要有序；
師點(diǎn)撥：觀察的順序有哪些？
�。�2）觀察要有目的；
�。�3）觀察要進(jìn)行比較；
�。�4）觀察要啟發(fā)想象。
（三）實(shí)踐操作
1、教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一瓶礦泉水，要求通過(guò)觀察把觀察的過(guò)程記錄下來(lái)，填寫觀察記錄。
附：（ 觀察記錄表）
觀 察 記 錄 表
觀察對(duì)象
觀察人
觀察時(shí)間
觀察過(guò)程和結(jié)果
收獲和體會(huì)
2、學(xué)生交流觀察記錄。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)與延伸
1、師生總結(jié)。師：請(qǐng)大家再來(lái)回顧一下觀察需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。（……）
2、課外延伸：希望在今后的生活中每位同學(xué)都能養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，做個(gè)社會(huì)的有心人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
課后觀察螞蟻，并寫一份觀察記錄。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、大膽的創(chuàng)新，能夠大膽地運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力；
2、能夠進(jìn)行積極、健康的交流活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，；
教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)，感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)和悠久歷史文化。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、熟的雞蛋或鴨蛋（每人一到兩個(gè)）、實(shí)物范例、花紋范例
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：尖尖腦袋圓圓肚，母雞身體藏的多�？┼┼ü陕�，孵岀小雞真可愛。-…雞蛋
蛋是生命之源，很多小動(dòng)物都是從蛋殼里面孵岀來(lái)的，思考有哪些小動(dòng)物從殼里孵岀來(lái)的。學(xué)生回答。教師解釋什么是生命之源。今天我們就來(lái)玩玩雞蛋。板書課題：趣味多多彩蛋殼。
（一）觀察雞蛋殼的外形，欣賞蛋殼工藝品
師：不要著急，我們先來(lái)思考思考你想畫什么？我們?nèi)祟惡苈斆�，知道在蛋殼上精心描繪上花紋，它就會(huì)變得很漂亮，所以就運(yùn)用到了工藝品的制作上，我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ㄕn件岀示蛋形工藝品）
師：老師這里還收集到了好多畫好的彩蛋呢，咱們一起來(lái)看看吧�。ㄕ故静实盎y圖片）穿插一些工藝品的制作方法指導(dǎo)：彩筆畫、雕刻、貼紙裝飾。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：美國(guó)總統(tǒng)頭像的蛋殼工藝品、俄國(guó)法貝熱的九枚彩蛋
師：今天我們簡(jiǎn)單的可以從：卡通、臉譜、花紋這三個(gè)方面來(lái)畫。（出示例圖）
生：先用鉛筆勾出輪廓，再涂上漂亮的顏色，最后勾線（解釋為了不讓勾線筆糊掉才最后勾線的）。
討論需要的工具：剪刀、彩紙、膠水等等。
師：你們想不想自己也親手畫一個(gè)屬于自己的彩蛋？根據(jù)我剛才展示的，開始畫吧。提醒孩子們注意剪刀使用過(guò)程中的安全。
（二）制作蛋殼
師：希望大家在制作的過(guò)程中要注意雞蛋的.安全，不可直接放在桌子上，以免滾落到地上。教師巡視指導(dǎo)。
討論蛋殼不會(huì)滾落的辦法：用卡紙制作一個(gè)底座（邊巡視邊囑咐）
（三）好作品展示
1、組內(nèi)的各位成員自己介紹一下自己的完成的作品，每組選岀一件你們組認(rèn)為最棒的作品，拿到前面來(lái)給大家展示一下，并給全部同學(xué)介紹這個(gè)作品。
2、全體參觀各小組的作品。
（四）蛋殼對(duì)對(duì)碰
小組成員碰蛋，選岀贏了的選手。點(diǎn)撥：越碰的響預(yù)示著身體越來(lái)越棒！清明節(jié)的習(xí)俗就是吃蛋和碰蛋。
討論蛋殼裂開的方式：敲破、摔破。點(diǎn)撥：從外往里的打破最終變成食物，從里往外的打破方式就是讓他變成生命！
拓展“達(dá)芬奇畫蛋的故事”。欣賞當(dāng)今時(shí)代的蛋殼微雕作品。
結(jié)語(yǔ)：雞蛋不僅是我們的玩具，蛋殼還是我們的玩具，為我們的生活?yuàn)y點(diǎn)色彩。希望同學(xué)們制作出更多的作品，好不好？
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6
教材說(shuō)明
這部分教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動(dòng)，并結(jié)合活動(dòng)滲透了一些統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，一方面在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過(guò)記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過(guò)使用不同的秤，認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
感受質(zhì)量單位的活動(dòng)，教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的活動(dòng)，如稱體重、互相背一背。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生不僅可以增加對(duì)千克的感性認(rèn)識(shí)，而且還可以了解一些有關(guān)的常識(shí)，如自己這個(gè)年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等。
比較物體輕重的活動(dòng)，教材選取了學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂，估計(jì)一下哪個(gè)輕，哪個(gè)重，然后再用秤來(lái)驗(yàn)證。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，感受了物體的輕重，而且通過(guò)使用不同的秤，認(rèn)識(shí)了這些測(cè)量重量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，教材是通過(guò)記錄稱體重的結(jié)果的方式來(lái)滲透的。教材在這里是通過(guò)一個(gè)學(xué)生畫“正”字來(lái)記錄同學(xué)們的體重，也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄同學(xué)們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計(jì)圖(統(tǒng)計(jì)表)等。為了使學(xué)生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多? ”使學(xué)生初步了解到通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)建議
1、這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進(jìn)行，也可以在第七單元后進(jìn)行。
2、教師根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備測(cè)量工具。
3、質(zhì)量單位的`感受，不只限于對(duì)千克的感受也可以是克。在活動(dòng)形式上，除了參考教材上提供的內(nèi)容外，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。如感受千克，農(nóng)村的同學(xué)可以通過(guò)掂1千克的糧食、蔬菜來(lái)體會(huì);城市的同學(xué)可以通過(guò)掂1千克的水果、飲料來(lái)體會(huì)。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過(guò)自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念，還可以體會(huì)到自己身邊的數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。
4、這里的活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個(gè)數(shù)來(lái)確定，有幾個(gè)表就分幾組，小組輪流進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
5、活動(dòng)前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動(dòng)時(shí)，可以讓每個(gè)小組先稱出每個(gè)同學(xué)的體重，并把稱的結(jié)果記錄下來(lái)，稱完體重的同學(xué)可以互相背一背，體驗(yàn)一下同學(xué)的體重。教師巡視時(shí)，要注意了解學(xué)生是否會(huì)看體重表，是否會(huì)記錄稱體重的結(jié)果，并要提醒學(xué)生注意安全，避免個(gè)子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué)。活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓每個(gè)小組匯報(bào)一下活動(dòng)情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺(jué)他沒(méi)有小明重�！薄拔覀冞@一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個(gè)學(xué)生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個(gè)并估計(jì)一下：“你不到25千克。”再去稱一稱，看看小華估計(jì)的對(duì)不對(duì)。
6、比較物體輕重活動(dòng)時(shí)，小組的每個(gè)同學(xué)可以輪流做，一個(gè)先掂一掂，估計(jì)一下，另一個(gè)稱一下，判斷他估計(jì)的對(duì)不對(duì)。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據(jù)實(shí)際選擇其他的物品。使用測(cè)量工具時(shí)，物品應(yīng)放在托盤的中央，讀數(shù)時(shí)，教師要加以指導(dǎo)。
7、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個(gè)大表，組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。看一看從表中可以了解哪些信息。如，哪個(gè)體重的人最多，哪個(gè)體重的人最少。等等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
排氣扇
教學(xué)目標(biāo)：
1 、讓學(xué)生掌握制作排氣扇的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
教學(xué)過(guò)程：
今天這節(jié)課我們來(lái)制作排氣扇，出示課題：“排氣扇”。
1、介紹制作排氣扇的`整個(gè)步驟
�。�1）剪下各部件。
�。�2）劃線后切刻。
（3）粘合。
�。�4）將風(fēng)葉放入箱體，并以竹棒代軸插入。（5）粘上箱蓋，完成
2、學(xué)生動(dòng)手操作
�。�1）可以獨(dú)立完成；
�。�2）可以合作完成；
�。�3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
�。�1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
�。�2）制作排氣扇的步驟是什么？
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8
活動(dòng)背景：
春天到了，樹木重新煥發(fā)了生機(jī)，它們?yōu)槌鞘性鎏砹司G色，它們?yōu)榱巳祟悗?lái)了清新的空氣。讓我們一起走進(jìn)春天，走近樹木，感受大自然的魅力吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和熱愛科學(xué)的精神；
2.進(jìn)一步了解人與自然的關(guān)系；
3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)；
5.引導(dǎo)學(xué)生熱愛樹木、保護(hù)樹木，與自然和諧相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.明確活動(dòng)目的和意義；
2.查找相關(guān)資料；
3.紙、筆、卷尺、三角板。
一、導(dǎo)入
老師今天給大家?guī)?lái)一道文化小點(diǎn)心，請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)。
（放音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的美景和情感體驗(yàn)）
閉上你的眼睛，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅景象呢？跟著老師一同走進(jìn)這個(gè)世界吧！
在清晨的山林里，陽(yáng)光透過(guò)樹木傾瀉而下，一層層，像薄薄的'沙，四周幽幽靜靜，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木郁郁蔥蔥，百花姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷，令人目不暇接，采擷幾朵，不知不覺(jué)已陶醉其中。
�。ㄒ魳�(lè)結(jié)束）
同學(xué)們，談一談你剛才漫步山林的感受吧！
二 過(guò)程
�。ㄒ唬⿴煟哼@的景色可真美啊！想著想著，我們就沉醉其中了。真是令老師向往��！同學(xué)們，你喜歡在什么樣的環(huán)境下生活呢？
預(yù)設(shè)：綠樹成蔭 百花爭(zhēng)芳 沒(méi)有風(fēng)沙 環(huán)境優(yōu)美
師：同學(xué)們和老師一樣，都喜歡在美的環(huán)境中生活，那么，我們生活的家鄉(xiāng)的是什么樣子的？
生： 有美麗的五里河公園
有綠樹成蔭的棋盤山……
師：上一周我們?nèi)チ似灞P山森林野生動(dòng)物園，在路上，你都看見了什么？有什么感受呢？
生答。
師：連續(xù)的綠化工程已經(jīng)使我們的城市達(dá)到了百米見綠的目標(biāo)，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁，儼然一個(gè)小興安嶺。
我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美了，可是，如果不注意保護(hù)，就會(huì)功虧一簣。
同學(xué)們，你愿意為家鄉(xiāng)的綠化做貢獻(xiàn)嗎？你想了解家鄉(xiāng)綠化的哪些方面呢？
�。ǘ⿴熒餐偨Y(jié)出研究主題
學(xué)生討論匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：1 家鄉(xiāng)樹木的種類
2 家鄉(xiāng)的市樹和市花
3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率
4 樹木對(duì)環(huán)境的影響
小組命名，設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)。
活動(dòng)作業(yè)：測(cè)量樹的高度的方法
利用直角三角板、卷尺等工具。
原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等
同學(xué)們，我們前一段時(shí)間在學(xué)校種了自己的樹，你種的是哪一種樹呢？它長(zhǎng)的怎么樣呢？你給它澆水了嗎？下課后研究一下自己種的那種樹種的屬性，測(cè)量一下自己的那棵樹長(zhǎng)到了多高？
板書：
保護(hù)家鄉(xiāng)樹木
一 我想了解：
1 家鄉(xiāng)樹木的種類
2 家鄉(xiāng)的市樹和市花
3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率
4 樹木對(duì)環(huán)境的影響
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9
感恩
活動(dòng)成員：
五年級(jí)全體同學(xué)
如今的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來(lái)不會(huì)從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)愛的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感。
1、思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、vcd機(jī)、實(shí)物投影儀；
鉛筆、小紅花。
3、組織準(zhǔn)備：活動(dòng)時(shí)采取個(gè)人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)開始
1、播放音樂(lè)《愛進(jìn)我家》
2、主持人在音樂(lè)聲中出場(chǎng)我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，他們操碎了心！今天我們高興地邀請(qǐng)到了幾位家長(zhǎng)參加我們的活動(dòng)，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來(lái)，同時(shí)也真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)予以指導(dǎo)。
�。ǘ└惺芨改傅膼�
1、問(wèn)卷調(diào)查主持人：首先，我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學(xué)生回答后，教師參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生邊回答，教師邊請(qǐng)這位學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)驗(yàn)證，體現(xiàn)一種教師與家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)）現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)叔叔阿姨們，你們能說(shuō)出自己孩子是生日嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)回答）通過(guò)這個(gè)小小的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對(duì)我們的生日卻相當(dāng)清楚。唉！你們知道為什么嗎？我相信大家都知道為什么？因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我們的愛要多于我們對(duì)爸爸媽媽的愛；
正因?yàn)樗麄兊倪@種愛，他們對(duì)我們的關(guān)心和了解才會(huì)比我們對(duì)他們的了解多，所以他們對(duì)我們的生日相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？
2、調(diào)動(dòng)情感無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；
有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)……這個(gè)人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。下面請(qǐng)聽一個(gè)震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來(lái)的母愛》。（生講故事，播放音樂(lè)《天下父母心》父愛是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；
父愛是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護(hù)神。下面請(qǐng)欣賞《一位辛酸父親的來(lái)信》。
（三）話說(shuō)父母的愛主持人：爸爸媽媽全力保護(hù)我們，呵護(hù)我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的`心來(lái)夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實(shí)物投影或dv錄象進(jìn)行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛）
�。ㄋ模┗貓�(bào)父母的愛
1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對(duì)我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對(duì)我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來(lái)感謝爸爸媽媽這些年對(duì)我們的愛吧！
2、媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì)走路、做人，我們成長(zhǎng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、同學(xué)們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說(shuō)的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過(guò)朗誦詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛，下面請(qǐng)聽詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。
4、這些同學(xué)用詩(shī)歌表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛意，同學(xué)們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己的愛吧！請(qǐng)看幾個(gè)小片段。（投影出示幾個(gè)提示，同學(xué)表演，之后集體討論）
（1）：爸爸媽媽下班回家時(shí)一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？
（2）：添飯，媽媽也添飯時(shí)主持人：同學(xué)們，你們覺(jué)得在這種時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）
�。�3）：爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)一名學(xué)生自語(yǔ)：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個(gè)驚喜（邊說(shuō)，邊掃地，擦桌子）爸爸回來(lái)，很高興，夸獎(jiǎng)孩子：你長(zhǎng)大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候怎么為爸爸媽媽過(guò)呢？（指名回答）
�。ㄎ澹�、感恩
1、主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱�，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無(wú)怨無(wú)悔。每個(gè)父母，都不會(huì)計(jì)較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲“謝謝您”。
2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達(dá)了我們對(duì)您的一片真誠(chéng)的愛心，爸爸媽媽，請(qǐng)接受我們的愛吧�。úシ乓魳�(lè)《感恩的心》）
3、下面請(qǐng)班長(zhǎng)公布班委會(huì)倡議書，同時(shí)我們也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)在今后的生活中來(lái)監(jiān)督我們。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議）
4、今天，我們的爸爸媽媽來(lái)參加了我們的班會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們談一談他們的感受。（家長(zhǎng)自由發(fā)言）
5、總結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著這首動(dòng)聽的歌曲，我們的主題班會(huì)將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對(duì)爸爸媽媽的愛通過(guò)歌聲告訴他們吧！
6、齊唱：《感恩的心》
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園生態(tài)環(huán)境教育是我園的市級(jí)課題，經(jīng)過(guò)幾年的研究與實(shí)踐，在不斷的探索中，成功的編寫成了園本教材《科學(xué)教育環(huán)境》。其中的“廢物利用”這一園本課程中《報(bào)紙的煩惱》這一則故事給了我很多的啟發(fā)與思考�！秷�(bào)紙的煩惱》是一則賦予思想性、情感性的童話故事，在這則故事中，通過(guò)對(duì)報(bào)紙不同情緒的感知，揭示了廢舊報(bào)紙的許多可利用性及要愛惜報(bào)紙的情感。那么，孩子們對(duì)廢舊報(bào)紙的可利用性知道多少呢？
一次，我有意將廢舊報(bào)紙投放于晨間桌面、體育區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)等各區(qū)域活動(dòng)，驚奇的發(fā)現(xiàn)，晨間桌面他們會(huì)用它來(lái)折飛機(jī)呀、撕碎片呀、團(tuán)紙球呀，語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)他們會(huì)像真有回事兒似的學(xué)爸爸、奶奶看報(bào)呀……在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙真的成了孩子們的寶貝。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班綜合活動(dòng)——《有用的報(bào)紙》。
開展這一活動(dòng)，孩子們要有一定的基礎(chǔ)。我班幼兒已有折、剪、團(tuán)等用廢舊報(bào)紙制作的經(jīng)驗(yàn)。這一活動(dòng)適合于中班下學(xué)期的小朋友。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、故事內(nèi)容以及對(duì)故事中報(bào)紙不同情緒的感知
2、想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先排練四位大班幼兒擔(dān)任小小模特兒的角色（身穿報(bào)紙服裝、頭戴報(bào)紙頭飾，手拿報(bào)紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂(lè)表演）
2、廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等
3、輕音樂(lè)、故事錄音（見后）
4、多媒體課件
5、事先排練好二段情境表演
四、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報(bào)紙的用途
師：哎呀！小朋友們快看，來(lái)了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀！
（幼兒觀看表演，模特定格）提問(wèn)：（1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報(bào)紙）
（2）報(bào)紙做的衣服漂亮嗎？（漂亮）報(bào)紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）
�。�3）你們還可以用報(bào)紙做成什么呀？
總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來(lái)，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！
[說(shuō)明：通過(guò)觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開始部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性]
2、觀看情境表演，了解舊報(bào)紙?jiān)谌藗兩钪械挠猛?/p>
情境表演（1）：老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？（想）老師發(fā)現(xiàn)你們的顧老師的皮鞋呀弄臟了，也請(qǐng)你們看看，（配班老師走上來(lái)）臟不臟？（臟）那怎么辦呢？
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙擦擦吧�。ń處熓痉叮┌眩�真干凈呢！舊報(bào)紙可以擦皮鞋。
�。�2）：（兩個(gè)小朋友各拿一本書跑上來(lái)說(shuō)：“老師，我的書壞了�！薄袄蠋煟业臅f了�！保┌パ剑瑑杀緯�，一本壞了，一本舊了，那怎么辦呢？
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙包一下吧！（教師示范），這樣，書就不容易壞、舊了。舊報(bào)紙還可以包書。
提問(wèn)：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻璃等）
總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙的本領(lǐng)大嗎（大）
[說(shuō)明：通過(guò)觀看二段情境表演及兩個(gè)開放式提問(wèn)的設(shè)計(jì)：“皮鞋
臟了怎么辦？”“書破了、舊了怎么辦？”讓
幼兒積極動(dòng)腦，大膽
想象思維，在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，既讓幼兒了解了人們對(duì)
舊報(bào)紙的.再可利用性，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的情感]
3、看動(dòng)畫，聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒
師：報(bào)紙真好，能給我們帶來(lái)那么多的好處，可報(bào)紙也有不高興的時(shí)候，聽—
�。ǹ炊嗝襟w動(dòng)畫，聽故事錄音）
[說(shuō)明：為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]
提問(wèn)：（1）報(bào)紙為什么不高興呢？
（2）你們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
總結(jié)：報(bào)紙的本領(lǐng)真大，我們可不能看完了就把舊報(bào)紙扔掉，要愛護(hù)它，好好利用它，可以用它來(lái)做很多很多的事情。
[說(shuō)明：通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙。在培養(yǎng)幼兒愛惜廢舊報(bào)紙的同時(shí)，引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。]
4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙
（1）引導(dǎo)幼兒討論
師；老師給小朋友們帶來(lái)了很多的舊報(bào)紙，請(qǐng)你們先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，可以用它來(lái)做些什么事情呢？
�。�2）幼兒自由操作、創(chuàng)造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運(yùn)動(dòng)器械、包書、擦鞋等。（放輕音樂(lè)）
�。�3）展示個(gè)別幼兒作品
提問(wèn)：你用報(bào)紙做了些什么事情呢？
總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。
[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過(guò)讓幼兒自由討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的，我及時(shí)給予肯定，并注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。]
5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲
小師：小朋友們，報(bào)紙很想和你們玩游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
玩哪些游戲呢？（教師示范：夾紙?zhí)�，團(tuán)紙扔，三個(gè)三個(gè)小朋友跳過(guò)報(bào)紙等游戲）
延伸活動(dòng)
師：用舊報(bào)紙還可以做很多的游戲，我們一起到外面和報(bào)紙做游戲吧！
[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。]
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)觀察及動(dòng)手體驗(yàn)，了解制作涼拌菜的制作方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決生活問(wèn)題的能力。
通過(guò)親手制作涼拌菜，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
通過(guò)小組同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)制作涼拌菜活動(dòng)，在提高合作及自我服務(wù)能力的同時(shí)，養(yǎng)成講究衛(wèi)生和合理飲食的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拌制涼菜的基本過(guò)程和方法及如何有效培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、刀、調(diào)味品、盤子、一次性筷子等。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
孩子們，看看咱們今天的裝扮與以往上課有什么不一樣？老師今天要和同學(xué)們一起挑戰(zhàn)一堂全新的課程，這得需要你們的大力支持和積極配合，你們有信心和我一起完成挑戰(zhàn)嗎？
為了回報(bào)你們的爽快和自信，我決定給你們送一份精美大禮，請(qǐng)看大屏幕。（播放課件）（各種涼菜）
看了這份禮物，你們有何感想？（想吃、想做、想學(xué)）也許有的孩子心里在
嘀咕說(shuō)我給你們的這份禮物只是畫餅充饑，別急，今天我們就來(lái)把圖片上的美食，通過(guò)我們的巧手變成看得見、摸得著，還能吃進(jìn)嘴的美味佳肴，讓我們一起走進(jìn)今天的課程：學(xué)做涼菜。（板書：學(xué)做涼菜。）
二、引導(dǎo)探究，研討做法
1、介紹涼拌菜
隨著生活水平的提高，人們不斷地追求美味，這些花樣繁多，色香味俱全的涼菜就成了我們餐桌不可或缺的菜品。我們見到的涼拌菜一般可以分成三類：生拌、熟拌、生熟合拌。（出示課件）
生拌，就是生的食物切制后，加進(jìn)調(diào)味品，均勻調(diào)制而成。（如與半蘿I、絲,，）
熟拌，就是把燒熟后的主料涼透，加進(jìn)調(diào)味品調(diào)拌而成。（如“芥末藕片”、“粉絲拌韭菜”等）
生熟合拌，則是將生熟主料分別切制成一定形狀放入盤中，加進(jìn)調(diào)味品，攪拌均勻。（如“麻辣雞丁”）
2、探究制作涼拌菜的方法步驟
這些一盤盤色澤鮮艷的涼拌菜是如何制作出來(lái)的呢？我們來(lái)看看制作涼拌蘿卜絲的視頻。（播放視頻）
清脆爽口的涼拌蘿I、絲制作完了，各小組同學(xué)之間討論一下做涼拌菜的方法和步驟，寫下來(lái)。（小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
同學(xué)們討論得很積極、很熱烈，制作涼菜需要哪幾個(gè)步？哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小組匯報(bào)結(jié)果），其他小組補(bǔ)充，（教師歸納總結(jié)板書：構(gòu)思、選材、切制、調(diào)味、擺盤）
3、講解步驟（出示課件、講解每一步的目的要點(diǎn)）
口構(gòu)思：確定用什么食材，制作什么特色的涼菜。
[]選材：根據(jù)要做涼菜的口味、造型等，選取主材、輔材、調(diào)料等。
[]切制：根據(jù)涼菜制作的需要切成絲、丁、片、塊、條等不同的形狀。切制的時(shí)候要注意安全、衛(wèi)生，節(jié)儉。
調(diào)味：把切制好的主材、輔材、調(diào)料等放在一起調(diào)拌。調(diào)味的時(shí)候要注意飲食健康，不要過(guò)辣、過(guò)咸、太油膩。
擺盤：把調(diào)制好的涼菜擺放在盤內(nèi)，使菜品看起來(lái)精致、美觀、賞心悅目�！皵[盤”時(shí)，注意輔料的搭配及造型，使菜品更能增加人們的食欲。
三、觀察示范，實(shí)踐操作
我平時(shí)最愛吃蒜泥黃瓜，因?yàn)闀r(shí)間有限，我用圖片來(lái)展示蒜泥黃瓜的制作過(guò)程。
�。ǔ鍪菊n件）
大家想不想自己試試做一道菜？好，看看老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了哪些制作材料。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)今天的主材一一黃瓜、蘿卜、海帶絲、豆腐皮。
這是輔材一一小西紅柿，綠色西蘭花，鮮花，胡蘿卜等。這些輔材的`色澤鮮艷，我們可以用它們來(lái)點(diǎn)綴裝飾我們的涼菜，使其更加美觀。
這些是我們常用的一些調(diào)料。（鹽、雞精、香油、醋、味達(dá)美、花椒粉、白糖）
看看我們的工具筷子、盤子、小盆。
在制作之前老師送給同學(xué)們幾條小建議：（課件出示溫馨小提示）
1、小組成員要注意分工合理，合作協(xié)調(diào)。
2、給制作的涼菜取個(gè)好聽的名字，先填好涼菜介紹卡
3、做菜時(shí)一定要注意衛(wèi)生和安全、節(jié)約用料。
4、做好后把菜擺放到相應(yīng)的展區(qū)，把用具收拾干凈，擺放整齊。
（出示課件涼菜介紹卡）
菜名制作團(tuán)隊(duì)
原料主材：
輔材：
調(diào)料
制作方法1x
迫不及待了吧，好了，下面開始，看看哪一小組應(yīng)用桌上的食材，能在最短時(shí)間內(nèi)做出一道精美的涼拌菜。
�。ㄐ〗M動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。注意提醒學(xué)生可以先少加一些調(diào)味料，品嘗后根據(jù)味道再次加調(diào)味料。）
四、展示評(píng)價(jià)，反饋指導(dǎo)
師：好，各個(gè)小組都完成了。第一小組你們制作的是什么菜？給大家介紹一下你們菜的風(fēng)味特點(diǎn)。第二小組你們制作的是什么菜？給大家介紹一下你們菜的又有哪些特色呢？（讓每組依次介紹他們菜的特色或簡(jiǎn)要的制作過(guò)程。）
每個(gè)小組的菜都各具特色，到底是哪個(gè)小組更勝一籌呢，那我們就來(lái)嘗一嘗，評(píng)一評(píng)。
每個(gè)小組推選一名組員為評(píng)委，每人一雙筷子代表兩張選票，經(jīng)過(guò)目測(cè)外形和品嘗味道，評(píng)選出你心目中的優(yōu)秀作品，將筷子擱在這道菜旁邊，哪道菜得到的票數(shù)多為優(yōu)勝者。
評(píng)委品嘗時(shí)要注意衛(wèi)生，不要大聲喧嘩，因?yàn)槲覀兪瞧穱L不是吃，所以盡量要輕輕的夾菜，不要夾的太多。
宣布結(jié)果。請(qǐng)獲獎(jiǎng)的小組談獲獎(jiǎng)感言。
總結(jié)收獲，拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)到了什么？（我學(xué)會(huì)了做涼拌蘿卜絲；......）（好）嗯，看我們每個(gè)同學(xué)的臉上都充滿了幸福、快樂(lè)，因?yàn)檫@是我們自己動(dòng)手做的，所以自己品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)，從心里感到高興。對(duì)呀，雖然是簡(jiǎn)單的一份涼拌菜，卻顯示了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，又加上是我們親手制作的，所以大家都覺(jué)得今天的涼菜特別香，特別有滋味。請(qǐng)同學(xué)們回到家，為我們的爸爸媽媽做一份更香、更美的涼菜，好不好？記住一定要注意安全呦！孩子們，中國(guó)的美食文化博大精深，今天我們探究的僅僅是涼菜中生拌的做法，涼菜還有很多種做法。希望大家課下多去學(xué)習(xí)探究，多去動(dòng)手實(shí)踐，給父母爭(zhēng)取能做出更多的美味佳肴。（下課）
四：板書：
學(xué)做涼菜
資源文件列表：
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》基本理念中指出：本課程面向?qū)W生完整生活世界，尊重學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，提升綜合素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。注重學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)踐行價(jià)值信念，培養(yǎng)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力。
本次主題活動(dòng)依據(jù)指導(dǎo)綱要、我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃四大主題之一農(nóng)耕文化節(jié)氣課程，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“韭菜探秘之旅”主題實(shí)踐活動(dòng)。旨是讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，提升核心素養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神,交流與合作、創(chuàng)新與實(shí)踐能力,樹立勞動(dòng)意識(shí),激發(fā)熱愛生活情感。
教學(xué)內(nèi)容：
節(jié)氣是指二十四個(gè)時(shí)節(jié)和氣候，是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。我校有幾塊學(xué)生“農(nóng)業(yè)實(shí)踐園”，為此五、六年級(jí)學(xué)生在今年3月份選取一塊地。伴隨著相應(yīng)的節(jié)氣開展了農(nóng)耕—韭菜探秘之旅實(shí)踐研究。
韭菜種植范圍廣泛，種植方式多樣，在我們生活中較為普遍，另外科技種植效果明顯。校內(nèi)、校外學(xué)生均可以從多個(gè)視角去觀察、走訪、實(shí)踐、分析、再實(shí)踐，探究空間靈活。
學(xué)生情況:
五年級(jí)學(xué)生，有開展綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，具有一定小組合作能力，掌握了基本探究方法，會(huì)獨(dú)立采訪、探究。具有一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠在老師與家長(zhǎng)幫助下，進(jìn)行文字處理，ppt制作，截取小視頻，根據(jù)內(nèi)容情節(jié)轉(zhuǎn)換成繪畫能力。
我校學(xué)生雖然大部分來(lái)自農(nóng)村,通過(guò)課前調(diào)查全年級(jí)學(xué)生幾乎都沒(méi)有參加過(guò)農(nóng)事勞動(dòng),但是韭菜在生活中種植廣泛,便于學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐。
教學(xué)方法:
本主題活動(dòng)實(shí)施以研究性學(xué)習(xí)為主，我采取的是前期研究提出問(wèn)題，核心活動(dòng)實(shí)踐研究，后期總結(jié)拓展創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，利用小組合作方式課下探究，課上交流討論、獨(dú)立思考、師生和生生之間互評(píng)互議形式落實(shí)到每一個(gè)子課題活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)手段:
教師以引導(dǎo)為主，學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，展示交流。
技術(shù)準(zhǔn)備:
生：課件、ppt、視頻、繪本、繪盤、過(guò)程性資料
師：課件
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)玫瑰情緣韭菜大棚、調(diào)查訪問(wèn)、種植、親手包餃子、農(nóng)具設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，樹立勞作意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，在實(shí)踐活動(dòng)中觀察植物、研究變化、體驗(yàn)種植，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，享受勞動(dòng)的愉悅，激發(fā)熱愛生活情感。
2.認(rèn)真完成好自己任務(wù)；在二十四節(jié)氣指導(dǎo)下進(jìn)行韭菜種植活動(dòng)，做好韭菜基地管理與養(yǎng)護(hù)，懂得團(tuán)結(jié)一致，與人合作，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)“我的事情我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。
3.能夠制訂小組活動(dòng)方案，并按照方案開展實(shí)踐研究，通過(guò)撰寫調(diào)查采訪、種植體驗(yàn)、觀察單等形式來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程，展示活動(dòng)成果。
4.以小組為單位了解韭菜相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)韭菜生長(zhǎng)規(guī)律，探索韭菜成長(zhǎng)奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生親自實(shí)踐種植與管理韭菜，能夠使用農(nóng)具及運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行考察研究活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
韭菜生長(zhǎng)因素與節(jié)氣之間的密切關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
我校有幾塊學(xué)生“農(nóng)業(yè)實(shí)踐園”，為此五、六年級(jí)學(xué)生在今年3月份選取了一塊地，開展了韭菜實(shí)踐研究，大約2個(gè)學(xué)期的主題實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷了以下六個(gè)階段。
一、課前調(diào)查，確立主題
1.課前調(diào)查。
自己家或者是鄰居家種韭菜了嗎？種哪了？怎么種的？ 2.學(xué)生反饋。
幾乎每人都調(diào)查到了。種在院子地上、墻角、泡沫箱子里面、廢舊大盆里、墻外邊的。都是栽根種植。
3.主題確定，制定計(jì)劃。
師生共議確定的主題是：《走進(jìn)韭菜基地》，但是隨著研究的深入，研究主題滿足不了研究?jī)?nèi)容需要，因此研究主題更名為：韭菜探秘之旅。
【意圖：從學(xué)生生活中入手，充分發(fā)揮學(xué)生自主性尋找主題活動(dòng)，運(yùn)用走訪調(diào)查方式證明主題提出真實(shí)性。】
二、實(shí)踐活動(dòng)，韭菜種植
1.師帶領(lǐng)學(xué)生自4月4日種下韭菜一直到10月10日最后一次收獲韭菜的整個(gè)種植管理活動(dòng)過(guò)程。
2.其間做好觀察、測(cè)量、記錄、收獲等活動(dòng)。
3.學(xué)生親自包餃子、吃餃子。
【意圖：體會(huì)感悟農(nóng)業(yè)種植與24節(jié)氣之間的關(guān)系�！�
三、考察探究，水培韭菜
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生去蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚考察探究水培韭菜種植情況。
2.學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行具體研究。 【意圖：感悟科技的力量！】
四、小組討論，確定子課題
組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員匯總各自最感興趣問(wèn)題，最終確定子課題。
1.探秘韭菜發(fā)展。
2.探究韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分及詩(shī)詞賞析。
3.實(shí)踐探究韭菜種植與管理，農(nóng)具使用。
4.校內(nèi)、校外親自實(shí)踐學(xué)做與韭菜有關(guān)食品。
【意圖：每一項(xiàng)活動(dòng)遵循實(shí)踐性原則，力爭(zhēng)全員參與�！�
五、收集資料，解決問(wèn)題
1.學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書籍進(jìn)行資料收集。
2.學(xué)生進(jìn)行資料整理、提取、作品創(chuàng)作。 （以下為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)）
六、帶題活動(dòng)，展示匯報(bào)
（一）回顧活動(dòng)過(guò)程
1.班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生看資料單回顧主題實(shí)踐歷程。
我們幾個(gè)組長(zhǎng)在一起匯總同學(xué)們走訪、質(zhì)疑單后，確定了我們的研究專題：走進(jìn)韭菜基地，但是隨著我們研究越來(lái)越深入，這個(gè)主題已經(jīng)不能滿足我們研究范圍了，因此我們活動(dòng)主題在大家研討中更名為：韭菜探秘之旅（師板書課題）。
看走訪單、質(zhì)疑單、思維導(dǎo)圖、計(jì)劃單、摘抄單、觀察測(cè)量單、評(píng)價(jià)單回顧實(shí)踐過(guò)程。
2.師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題匯報(bào)注意事項(xiàng)。
上臺(tái)展示匯報(bào)的學(xué)生應(yīng)做到：主題突出；小組作用；方式靈活；聲音響亮
臺(tái)下觀眾按上述注意事項(xiàng)為展示的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。
【意圖：整體把握實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，感悟開展主題實(shí)踐活動(dòng)步驟�！�
�。ǘ└鹘M展示匯報(bào)
過(guò)渡：韭菜在我國(guó)是怎樣發(fā)展過(guò)程呢？看看和善組能給我們帶來(lái)怎樣的答案？
A.和善組
組長(zhǎng)：大家好！我們是和善組，我們組的口號(hào)是：和善第一，天下無(wú)敵！
1. 研究?jī)?nèi)容：探秘韭菜發(fā)展。
2. 交流網(wǎng)絡(luò)搜集資料。
3.組長(zhǎng)引領(lǐng)組員匯報(bào)展示。
�、俳M員講韭菜名字繪本配樂(lè)故事。
�、诮M員介紹：韭菜別名，每個(gè)別名都很有意思，課下可以多閱讀資料進(jìn)行了解。
�、劢M員借助年代尺分析不同時(shí)期韭菜發(fā)展情況。
生生評(píng)價(jià)。
4.師評(píng)價(jià)總結(jié)。
【意圖：學(xué)生不僅要會(huì)收集資料，還要會(huì)整理資料，更要會(huì)富有創(chuàng)造性地展示這些內(nèi)容，也就是要培養(yǎng)學(xué)生合作、樂(lè)善樂(lè)學(xué)意識(shí)�！�
過(guò)渡：在生活中韭菜對(duì)我們而言是一種很熟悉的菜，關(guān)于它的品種我們了解多少呢？請(qǐng)看誠(chéng)信組給我們帶來(lái)的風(fēng)采！
B. 誠(chéng)信組
1.研究?jī)?nèi)容：探究韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分及自己撰寫的詩(shī)詞賞析。
2.網(wǎng)絡(luò)收集資料，考察探究—走進(jìn)蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚資料交流。 3.韭菜品種匯報(bào)。
組員介紹：圖片、手抄報(bào)匯報(bào)韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分。
組員介紹：借助中國(guó)政區(qū)圖標(biāo)注不同品種的韭菜在我國(guó)地處位置。
4.校內(nèi)、校外走訪調(diào)查，韭菜品種。
5.組員匯報(bào)：實(shí)地探究—走進(jìn)蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚，了解科技種植—無(wú)土栽培。
賞析、誦讀網(wǎng)絡(luò)資料關(guān)于韭菜詩(shī)歌，自己撰寫的詩(shī)歌。
分析全班同學(xué)測(cè)試的借助自己家韭菜株距行距出的百分比應(yīng)用題。
6. 生生評(píng)價(jià)。
7.師評(píng)價(jià)總結(jié)。
【意圖：在趣味活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)自己所掌握的各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深層次加工與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造、創(chuàng)新，展現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)魅力！學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)�！�
C.健美組
1.研究?jī)?nèi)容：實(shí)踐探究韭菜種植與管理，農(nóng)具使用。
2.交流親自實(shí)活動(dòng)。
3. 組長(zhǎng)引領(lǐng)組員匯報(bào)展示。
4.介紹種植使用的農(nóng)具。
展示種植韭菜時(shí)用到的農(nóng)具。
重點(diǎn)介紹多次走訪后“一家三代”話割韭菜工具情況。 介紹班內(nèi)開展的`割韭菜工具設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。
5. 視頻播放回顧親自參加韭菜種植過(guò)程。
6.分析匯總每天觀察測(cè)量記錄單。
尋找農(nóng)業(yè)種植與24節(jié)氣之間關(guān)系。 用折線統(tǒng)計(jì)圖匯總分析韭菜長(zhǎng)勢(shì)情
況。
總結(jié)不足，進(jìn)行反思，便于下學(xué)期改進(jìn)。
7.生生評(píng)價(jià)。
8.師評(píng)價(jià)總結(jié)。
【意圖：落實(shí)指導(dǎo)綱要精神，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)手段數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)分析、總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用�！�
D.智慧組
1.研究?jī)?nèi)容：校內(nèi)、校外學(xué)生親自實(shí)踐學(xué)做與韭菜有關(guān)食品。
2.交流分享親身實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)與感悟。
3.對(duì)口相聲回顧種植與收獲。
視頻播放用韭菜基地收獲韭菜，學(xué)生校內(nèi)一起包餃子、吃餃子。 舉例中國(guó)食品在世界上都享有盛譽(yù)！
4.介紹自己學(xué)做的韭菜食品。
介紹初學(xué)時(shí)有意思的小事。
把自己在家中學(xué)做與韭菜相關(guān)食品撰寫成歌詞。 配樂(lè)演唱。
6. 生生評(píng)價(jià)。
7. 6.師評(píng)價(jià)總結(jié)。
【意圖：在一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)中突出體現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)技能提高是在反復(fù)實(shí)踐中等到提升的，對(duì)生活的無(wú)比熱愛，享受生活的美好也是在其中展現(xiàn)出來(lái)的�！�
�。ㄈ┛偨Y(jié)提升拓展
對(duì)本主題活動(dòng)總結(jié)，提出以后期望。
【意圖：以總結(jié)推動(dòng)活動(dòng)繼續(xù)深入，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀�！�
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式：
本主題開展活動(dòng)，主要是學(xué)生親歷觀察、記錄、評(píng)比和描述自己在活動(dòng)過(guò)程中各種表現(xiàn)，以此作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。采用民主、開放多主體評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與活動(dòng)。過(guò)程中進(jìn)行師生之間口頭評(píng)價(jià)，小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)、小組間互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等豐富多彩評(píng)價(jià)方式，著重對(duì)學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)及在活動(dòng)過(guò)程中個(gè)性化表現(xiàn)和體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)定、鑒賞，使教師指導(dǎo)水平與學(xué)生能力均能得到提高。
學(xué)生自主制定評(píng)價(jià)單�；顒�(dòng)中，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)具體內(nèi)容與情況，在教師引領(lǐng)幫助下，自主制定評(píng)價(jià)單。如“包餃子”評(píng)價(jià)單、“農(nóng)具設(shè)計(jì)”評(píng)價(jià)單等。
評(píng)價(jià)單是學(xué)生活動(dòng)指南。評(píng)價(jià)單制定在前，活動(dòng)操作在后，為此，活動(dòng)中，學(xué)生可以將評(píng)價(jià)單作為行動(dòng)指南，提示自己該做些什么，怎么做，做到什么程度等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)及時(shí)跟進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的動(dòng)力。本主題活動(dòng)中，評(píng)價(jià)隨時(shí)都在學(xué)生身邊，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)信心。
兩字、四字詞語(yǔ)評(píng)價(jià)不僅作為一種評(píng)價(jià)形式，更是提升了學(xué)生的綜合概括能力，促進(jìn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)展。 評(píng)價(jià)量規(guī)：
本次活動(dòng)評(píng)價(jià)利用評(píng)價(jià)單跟隨每個(gè)重點(diǎn)活動(dòng)環(huán)節(jié)方式。在每個(gè)活動(dòng)部分分別設(shè)計(jì)了不同評(píng)價(jià)單，以此激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)動(dòng)力。
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比有如下特點(diǎn)。
1.遵循自主性，深化活動(dòng)主題。
本節(jié)課中，學(xué)生自己選擇小組、自己確定研究?jī)?nèi)容及研究目標(biāo)，通過(guò)“實(shí)地考察、查閱資料、親身實(shí)踐、討論交流”等方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事等；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實(shí)地考察，校內(nèi)種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學(xué)做一樣關(guān)于韭菜食品；組長(zhǎng)發(fā)動(dòng)大家設(shè)計(jì)適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實(shí)踐過(guò)程詩(shī)詞。等等。這些都是學(xué)生們自己在研究過(guò)程中，學(xué)得積極主動(dòng)、學(xué)得興趣深厚，課上進(jìn)行交流，生生、師生之間情感碰撞。
2.學(xué)科整合，提升學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行收集資料、制作PPT，拓展了學(xué)生知識(shí)面，也提升了學(xué)生參與活動(dòng)興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學(xué)生注意力，展示交流效果更好。另外趣味性地融合了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、勞技、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！
3.發(fā)揮多元評(píng)價(jià)作用
學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用不同方式的評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語(yǔ)評(píng)價(jià)以及用繪畫方式描述自己開展活動(dòng)時(shí)的心情評(píng)價(jià)。既有評(píng)價(jià)自己的，又有評(píng)價(jià)他人的，在評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點(diǎn)，找到不足及時(shí)彌補(bǔ)，提升學(xué)生分析總結(jié)評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)反思：
我在引導(dǎo)學(xué)生開展“韭菜探秘之旅”主題實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，是通過(guò)實(shí)踐探究、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)、鍛煉、提升學(xué)生綜合能力，發(fā)展核心素養(yǎng)的，如下幾方面感受頗深。
1.遵循自主性，深化活動(dòng)主題。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實(shí)地考察，校內(nèi)種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學(xué)做一樣關(guān)于韭菜食品；組長(zhǎng)發(fā)動(dòng)大家設(shè)計(jì)適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實(shí)踐過(guò)程詩(shī)詞。這些都是學(xué)生們自己在研究過(guò)程中，學(xué)得積極主動(dòng)、學(xué)得興趣深厚，課上進(jìn)行交流，生生、師生之間情感碰撞。
2.建立新型的師生關(guān)系
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐為主的課程，以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師在活動(dòng)中不是一味的教，而是起導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動(dòng)的全過(guò)程。
3.注重活動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本主題活動(dòng)體現(xiàn)了全班學(xué)生的全員參與，課前有明確的分工，每人都有任務(wù)，都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，每一項(xiàng)成果都是集體創(chuàng)造的，取得成績(jī)是全體功勞，而不是某一個(gè)人，這樣就激發(fā)了學(xué)生集體感、榮譽(yù)感，學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與。
4.學(xué)科整合，提升學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行收集資料、制作PPT，拓展學(xué)生知識(shí)面，也提升學(xué)生參與活動(dòng)興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學(xué)生注意力，展示交流效果更好。有效整合了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、勞技、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力！
5.發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的作用
學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用不同方式的評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語(yǔ)評(píng)價(jià)以及用繪畫方式描述自己開展活動(dòng)時(shí)的心情評(píng)價(jià)。既有評(píng)價(jià)自己的，又有評(píng)價(jià)他人的，在評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點(diǎn)，找到不足及時(shí)彌補(bǔ)，提升學(xué)生分析總結(jié)評(píng)價(jià)能力。 同學(xué)們?cè)谡麄�(gè)主題實(shí)踐過(guò)程中扎實(shí)掌握了探究方法，綜合能力得到明顯提升！
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案13
教學(xué)目的
1、 了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會(huì)美好生活的情趣。
2、 嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
3、 將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氛圍和熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。
教學(xué)難點(diǎn)用不同的材料制作各種小禮物。
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課
把學(xué)生帶到事先布置好的.教室里，請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面，各地不同習(xí)俗的錄像。
提問(wèn)：①春節(jié)有關(guān)知識(shí)。
�、诖汗�(jié)有關(guān)習(xí)俗。
學(xué)生討論
二、講授新課
(一)提問(wèn)：
1、 你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些?
2、 你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂(lè)喜慶場(chǎng)面?
(二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。
書中的圖給你什么啟示
(三)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)：
這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?
(四)通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。
欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、 可采用多種繪畫形式。
2、 可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。
四、展評(píng)交流
學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?
五、擴(kuò)展延伸
你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)?
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14
課前準(zhǔn)備：
通讀課文資料，拾取童年夢(mèng)痕，講述童年故事，再“釀”童年生活。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，表達(dá)力求有創(chuàng)意。
2.合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感悟童年的美好，認(rèn)識(shí)童年的珍貴。
2.再“釀”童年生活，表達(dá)出對(duì)童年獨(dú)特的感受。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1.講述童年故事，力求說(shuō)清楚“六要素”。
2.以《童年趣事》為題，快速成文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
臨課播放視頻歌曲《童年》，學(xué)生可以輕聲隨唱，營(yíng)造課堂輕松歡快的氣氛。
師：童年是美好的，每個(gè)同學(xué)的童年都充滿了童趣，都有值得回憶的人事物，值得珍惜的不僅僅是那些大事件，還有一些看來(lái)并非不起眼的人物和事件。只要是曾經(jīng)觸動(dòng)過(guò)心靈的，不管看起來(lái)多么平淡，只要用天真的眼光去看，就會(huì)變得可愛、有趣起來(lái)。讓我們一起喚起記憶，拾取童年夢(mèng)痕，講述童年故事，再“釀”童年生活，永葆童心。（板題）
二、講述童年故事：
1.第1、2、3小組推薦同學(xué)復(fù)述“美女蛇的故事”“雪地捕鳥的故事”“長(zhǎng)毛的故事”。第4、5、6小組推薦同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：力求完整性、文學(xué)化。
2.教師講述自己童年趣事：
喜歡喂養(yǎng)小雞、小豬并和它們交朋友的故事；
自制簡(jiǎn)易樂(lè)器和玩伴排節(jié)目、放電影的故事；
愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、刻苦學(xué)習(xí)的故事；
學(xué)習(xí)二胡、參加學(xué)校文藝演出的故事。
3.播放童年簡(jiǎn)筆畫課件，引起學(xué)生記憶，拾取童年夢(mèng)痕。
課件：蕩秋千；爬樹掏鳥窩；推鐵環(huán)；跳房；趕蛋等。
學(xué)生講述童年故事：每小組推薦兩名同學(xué)，一名同學(xué)講述，另一名同學(xué)做點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：力求故事的完整性、趣味性、口語(yǔ)化。
三、抒寫童年趣事：
選取典型的童年趣事2-3例，抒寫以《童年趣事》為總題的童年故事。
1.把你或同學(xué)講的故事，寫成一篇600字左右的文章。比如：兒時(shí)的樂(lè)園、快樂(lè)的游戲、心愛的玩具，或者值得回憶的讀書生活、聽故事的經(jīng)歷……在故事里，可以有童年的歡樂(lè)，也可以有煩惱，哪怕是夢(mèng)幻也行。
參考題目《舒婷，我比你更調(diào)皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》
2.小組討論：
①學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》的寫法，選取典型實(shí)例；
�、谧プ√攸c(diǎn)描寫事物；
�、郯才乓欢ǖ�.時(shí)空順序，有詳有略；
④準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，描摹動(dòng)作過(guò)程。
3.使用“洪緒中學(xué)快樂(lè)作文”稿紙，師生同題作文。
教師可以巡回查看學(xué)生寫作進(jìn)度，特別發(fā)現(xiàn)快速成文的優(yōu)秀篇目。
四、學(xué)生互評(píng)作文：
1.人手一份《魏書生作文自改十條標(biāo)準(zhǔn)》
一看格式是否正確（5分）。包括兩點(diǎn)：①題目、起段。②應(yīng)用文格式。
二看卷面是否整潔（5分）。包括兩點(diǎn)：①卷面是否干凈。②書寫是否工整。
三看錯(cuò)別字有幾個(gè)（5分）。每?jī)蓚�(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)，超過(guò)5分不再扣分。
四看有沒(méi)有病句（5分）。每處扣1分，超過(guò)5分不再扣分。
五看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無(wú)明顯錯(cuò)誤（5分）。每處扣1分，超過(guò)5分不再扣分。
六看文章的中心（15分）。包括兩點(diǎn)：①中心是否正確、鮮明。②中心是否集中。
七看文章的選材（15分）。包括四點(diǎn)：①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。④是否富有新意。
八看文章結(jié)構(gòu)（15分）。包括四點(diǎn)：①層次段落是否清晰。②過(guò)渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。④是否有所創(chuàng)新。如寫記敘文采用倒敘、插敘等。
九看表達(dá)方式（15分）。主要看是否符合作文指導(dǎo)的要求。如寫記敘文要求夾敘夾議，寫說(shuō)明文要求說(shuō)明中有描寫的成分等。
十看語(yǔ)言（15分）。包括三點(diǎn)：①是否簡(jiǎn)潔。②是否準(zhǔn)確。③寫記敘文或散文是否生動(dòng)形象。
2.學(xué)習(xí)文章修改常用符號(hào)：
3.文章互批要求：
�、儆信耘�、有總批，畫出錯(cuò)別字修正框。
�、谟芯珳�(zhǔn)語(yǔ)段積累摘抄。
�、垡罁�(jù)《魏書生作文自改十條標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)得分。
④分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)判。
⑤批閱人簽名，寫上批閱日期。
4.學(xué)生批閱過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生批閱疑難問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)佳作2-3例。
五、作文講評(píng)：
選取2-3篇學(xué)生佳作范讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：
1.選材是否新穎、有童趣。
2.結(jié)構(gòu)是否巧妙，順序安排是否恰當(dāng)。
3.語(yǔ)言是否樸實(shí)、優(yōu)美，有敘有議。
4.文字書寫是否工整、美觀。
5.是否能推薦為本期“佳作欣賞”篇目，連同其它教師為批閱的佳作，在班級(jí)《佳作欣賞》欄展出。
教學(xué)反思：
學(xué)生的童年趣事很多，學(xué)有話可說(shuō)，有大量題材可寫。教師的示范講述更能激發(fā)學(xué)生的童年興味和寫作欲望，挖掘有意義的典型實(shí)例敘寫出來(lái)，學(xué)生確是一吐為快。
七年級(jí)學(xué)生第一次批閱作文，生疏而新奇，“一時(shí)為師”的感覺(jué)特爽，但需要精心輔導(dǎo)，耐心完成批閱任務(wù)。
部分學(xué)生字書寫得歪斜不工整，寫字習(xí)慣不好，相應(yīng)的寫作拖沓，不能快速成文，用詞不準(zhǔn)確，篇幅小，也有抄襲現(xiàn)象。須下功夫改變寫作現(xiàn)狀，培養(yǎng)正確讀書、寫字、寫文章的習(xí)慣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解命題、公理、定理的含義；理解證明的必要性。
2、過(guò)程與方法：結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生意識(shí)到證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理有據(jù)，有條理地表達(dá)自己想法的良好意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受公理化方法對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價(jià)值。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：知道什么是公理，什么是定理
2、難點(diǎn)：理解證明的必要性。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)引入
教師講解：前一節(jié)課我們講過(guò)，要證明一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)反例就行了。這節(jié)課，我們將探究怎樣證明一個(gè)命題是真命題。
二、探究新知
�。ㄒ唬┕斫處熤v解：數(shù)學(xué)中有些命題的正確性是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù)，這樣的真命題叫做公理。
我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等；
兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行；
全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等。
在本書中我們將這些真命題均作為公理。
�。ǘ┒ɡ斫處熞龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉反例來(lái)說(shuō)明下面兩題中歸納出的結(jié)論是錯(cuò)誤的。從而說(shuō)明證明的重要性。
1、教師講解：請(qǐng)大家看下面的例子：
當(dāng)n=1時(shí)，（n2-5n+5)2=1;
當(dāng)n=2時(shí)，（n2-5n+5)2=1；
當(dāng)n=3時(shí)，（n2-5n +5)2=1.
我們能不能就此下這樣的結(jié)論：對(duì)于任意的正整數(shù)（n2-5n+5)2的值都是1呢？
實(shí)際上我們的猜測(cè)是錯(cuò)誤的，因?yàn)楫?dāng)n=5時(shí)，（n2-5n+5)2=25.
2、教師再提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答：如果a=b，那么a2=b2.由此我們猜想：當(dāng)a＞b時(shí)，a2＞b2.這個(gè)命題是真命題嗎？
�。鄞鸢福翰徽_，因?yàn)?＞-5，但32＜（-5）2］
教師總結(jié)：在前面的學(xué)過(guò)程中，我們用觀察、驗(yàn)證、歸納、類比等方法，發(fā)現(xiàn)了很多幾何圖形的性質(zhì)。但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結(jié)論有時(shí)不具有一般性。也就是說(shuō)，由這些方法得到的'命題可能是真命題，也可能是假命題。
教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據(jù)，這樣的真命題叫做定理。
(三）例題與證明
例如，有了“三角形的內(nèi)角和等于1 80”這條定理后，我們還可以證明刻畫直角三角形的兩個(gè)銳角之間的數(shù)量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個(gè)銳角互余。
教師板書證明過(guò)程。
教師講解：此命題可以用來(lái)作為判斷其他命題真假的依據(jù)，因此我們把它也作為定理。
定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認(rèn)其他命題真假的依據(jù)。
三、隨堂練
課本P66練第1、2題。
四、課時(shí)總結(jié)
1、在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)為真命題的命題叫做公理。
2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理
五、布置作業(yè)
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