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小班故事教案小兔生病了及反思（通用8篇）
在快速變化和不斷變革的今天，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編整理的小班故事教案小兔生病了及反思，希望能夠幫助到大家。
小班故事教案小兔生病了及反思 1
活動目標：
1. 幫助幼兒熟悉音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。
2. 鼓勵幼兒用身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象。
3. 體驗音樂游戲所帶來的快樂。
4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。
活動過程：
一、導入活動：引發(fā)興趣。
1.師：兔寶寶們早上好，我是你們的兔媽媽，你們都長大了，學了好多的本領，跳的也越來越好越來越高了，今天呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本領最大!
2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳, 兔媽媽反饋部分寶寶跳的動作，并互相模仿、學習。
師：恩，這個兔寶寶的本領很大,跳的很好看、很高,我們一起來學一學,一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來，讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)
二、鼓勵幼兒用不同的身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。
1.師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長得怎么樣?(長長的)出示長長的耳朵，哦，原來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學!耳朵要豎的長長的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學學。(向前、向后跳)，小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)
2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會的動作連起來跳跳，它會變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳——雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)
三、學唱歌曲《小兔跳》。
1.我們學會了這么好看的舞蹈，我們要去草地上參加舞會拉!參加舞會要有音樂才能跳舞呀，媽媽給你們找了一首很好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎?
教師示范歌唱。
2.師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會音樂好聽嗎?
那我們一起來學一學吧
師：兔寶寶們學的真快，我們現(xiàn)在都會唱好聽的歌了，可以一起去參加舞會了，來!我們一起去草地上跳舞吧!
3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。
四、結(jié)束活動：拔蘿卜。
師：舞會結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的.肚子有點餓了，寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀，這里，有一個大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!
活動反思：
在這個活動中，我是先鼓勵幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動作連成一個舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動起來了，但是我卻忽略了幼兒可能會脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過于活躍�？梢哉垘讉�幼兒跟著我的念詞來做做動作，這樣不至于個別幼兒在活動中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。
小班故事教案小兔生病了及反思 2
創(chuàng)意來源：
我們幼兒園地處郊區(qū)，很多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來，生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來，就喜歡收集一些廢品去賣，這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品，我覺得剛好可以帶他們進行垃圾分類的教育，在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個抽象概念，在生活中利用實際行動，從身邊小事做起，我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容，所以我就根據(jù)小班幼兒年齡特點和認知特點，設計了這次活動。
教學目標：
1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾。
2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>
3、體會整潔環(huán)境的舒適，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學準備：
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場景布置
教學過程：
一、情境導入
1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎?
2、呀!小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢?
(分析：教師布置場景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂，孩子們會對后面的整潔更有成就感。)
二、了解垃圾可分為可回收和不可回收
1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?
(分析：視頻中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的`注意力，為思考提供支撐。)
3、認識可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?
撿過哪些東西?
4、對，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。
(分析：對可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的�？墒巧钪兴麄兺ㄟ^爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個事實來理解概念，淺顯易懂。)
三、操作垃圾分類
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。
(分析：小班孩子對標志還不能認識，所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分，幫助孩子辨認，效果明顯。)
2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
(分析：整理屋子，其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內(nèi)容，不知不覺就能完成目標。)
四、發(fā)現(xiàn)電池，了解有毒垃圾
1、電池放在哪個垃圾簍?
2、出示黃色驚慌臉標志
把電池放進有毒標志垃圾簍
(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色，有警告意味。)
五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會幫助別人的快樂
1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心，請小朋友吃糖呢!
2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。
(分析：體會快樂，對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開，滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。)
教學反思：
本次活動，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的，符合小班幼兒的特點，體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實：能賣錢，不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受。活動前教師的場景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動過程中，對能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應該讓孩子多說，加深印象，這樣操作起來效果更好。
小班故事教案小兔生病了及反思 3
活動目標：
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會親近小動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》，播放器。
親子手冊《主題活動·小兔掛飾。
活動過程：
1、認識小兔。
(1)以有個"小客人"要來班級做客為話題，引導幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?
(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的.，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?
(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關心愛護小兔子。
3、學學小兔。
(1)引導幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習"小兔跳"。
活動延伸：
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。
活動反思：
現(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女，周圍有許多的大人圍著他們團團轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。
小班故事教案小兔生病了及反思 4
教材分析：
《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學領域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動目標：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
背景圖、音頻。
活動過程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
小朋友，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。
活動分析：運用猜測的方法，既能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知�；顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進一步熟悉故事內(nèi)容。
引導幼兒討論：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現(xiàn))
在討論的過程中，教師有意識地強調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。
活動分析：運用演故事的`方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會，發(fā)展幼兒的藝術表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導幼兒拓展思維進行觀察。
活動分析：幼兒園教育活動各領域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結(jié)合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評價。
活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內(nèi)容。
教學反思：
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。
小班故事教案小兔生病了及反思 5
活動目標
通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道生病時需要關心和照顧。
能用簡單的語言表達對小兔的關心和愛護，并愿意用行動表達。
感受朋友間的友誼和溫暖，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
活動準備
故事掛圖或PPT。
音樂《小兔子乖乖》。
小兔手偶一個。
手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等，用于制作慰問卡片。
活動過程
一、導入
播放音樂《小兔子乖乖》，引導幼兒跟唱，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
出示小兔手偶，提問：“小朋友們，你們知道小兔今天怎么了嗎？它看起來不開心哦，我們來聽聽它的故事吧�！�
二、講述故事
使用掛圖或PPT，邊講述故事邊展示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
故事內(nèi)容：小兔生病了，躺在床上，感覺很不舒服。它的朋友們知道了，都來看望它，給它帶來了水果、花朵和溫暖的祝福。小兔感受到了朋友們的關心，慢慢恢復了健康。
三、討論與分享
提問：“小兔生病時，它的朋友們是怎么做的？”
引導幼兒討論：“如果你生病了，你希望你的朋友怎么做？”
鼓勵幼兒分享自己生病時得到關心和照顧的經(jīng)歷。
四、制作慰問卡片
提供手工材料，引導幼兒制作慰問卡片，表達對生病朋友的關心和祝福。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創(chuàng)意。
五、結(jié)束活動
展示幼兒制作的慰問卡片，邀請幼兒分享自己的作品和祝福。
播放音樂《小兔子乖乖》，帶領幼兒一起跳舞，感受快樂和溫暖。
活動反思
通過本次活動，幼兒不僅理解了故事內(nèi)容，還學會了關心和照顧生病的朋友，感受到了朋友間的友誼和溫暖。在制作慰問卡片的環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，大膽表達自己的想法和創(chuàng)意，鍛煉了他們的動手能力和語言表達能力。同時，活動也培養(yǎng)了幼兒的.愛心和同情心，讓他們學會了在他人需要幫助時伸出援手。然而，在活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在表達關心和祝福時，語言較為簡單，這可能與他們的年齡和認知水平有關。在未來的活動中，我將注重引導幼兒使用更豐富、更具體的語言表達自己的情感和想法，以提高他們的語言表達能力。
小班故事教案小兔生病了及反思 6
活動目標：
理解故事內(nèi)容，知道多吃水果和蔬菜、多喝水才能少生病。
愿意關心生病的小兔，學會用簡單的語言表達關心和幫助。
通過情景表演，增強語言表達能力和合作能力。
活動準備：
故事掛圖或PPT。
小兔、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾。
水果、蔬菜、白開水等道具。
布置小兔家的場景。
活動過程：
導入：
以兒歌《小兔子》引出故事，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
老師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事�！�
講述故事：
老師利用掛圖或PPT講述故事《小兔生病了》。
講述后提問：“小兔子怎么了？它哪里不舒服了？小兔子為什么會生病呢？”
理解故事：
引導幼兒回憶故事情節(jié)：“小狗給它送什么了？小狗怎么說的？為什么要多吃水果？小貓幫它想了什么好辦法？小老鼠的神奇藥水是什么？喝了白開水會怎樣？”
情景游戲：
老師扮演生病的小兔子，幼兒扮演小動物，給小兔子送吃的。
鼓勵幼兒用“我送你……”或“我給你……”等短句表達對小兔子的關心。
總結(jié)：
老師小結(jié)游戲情況，進一步梳理幼兒經(jīng)驗。
引導幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習慣，鼓勵多喝白開水。
反思
優(yōu)點：
情境創(chuàng)設成功：通過布置小兔家的場景和角色扮演，幼兒能夠迅速進入故事情境，對故事情節(jié)有了更深刻的'理解。
語言表達得到鍛煉：通過情景游戲，幼兒學會了用“我送你……”或“我給你……”等短句表達關心和幫助，語言表達能力得到了鍛煉。
情感教育有效：幼兒通過關心生病的小兔子，學會了關愛他人，培養(yǎng)了初步的同情心和責任感。
不足：
語言表達不完整：部分幼兒在表達關心和幫助時，語言表達不夠完整，需要老師進一步引導和規(guī)范。
道具準備不足：在情景游戲中，由于道具準備不夠充分，部分幼兒在選擇禮物時受到限制，影響了游戲的順利進行。
情感渲染不夠：在講述故事時，老師的情感渲染不夠，沒有充分激發(fā)幼兒的情感共鳴，導致部分幼兒對故事情節(jié)的理解不夠深入。
改進措施：
加強語言表達訓練：在日常教學中，加強幼兒的語言表達訓練，鼓勵幼兒用完整、連貫的句子表達自己的想法和感受。
豐富道具準備：在下次活動中，提前準備好更多的道具，讓幼兒有更多的選擇空間，提高游戲的趣味性和參與度。
增強情感渲染：在講述故事時，老師要注重情感渲染，用生動的語言和表情激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒更加深入地理解故事情節(jié)和角色情感。
小班故事教案小兔生病了及反思 7
活動目標
情感與態(tài)度：通過聆聽故事，培養(yǎng)幼兒對同伴的關心和同情心，學會在他人需要幫助時伸出援手。
認知發(fā)展：理解故事中小兔生病的原因、癥狀及恢復過程，初步認識健康生活習慣的重要性。
語言表達：鼓勵幼兒用簡單的語言表達對小兔生病的感受，以及自己生病時的經(jīng)歷或想法。
活動準備
教具材料：小兔手偶、故事掛圖或PPT、健康生活習慣小貼紙。
環(huán)境布置：設置一個溫馨的“小兔病房”角落，用柔軟的墊子、玩具和小圖書裝飾。
故事準備：編寫或選取一個關于小兔生病、朋友關心并幫助它恢復健康的故事。
活動過程
導入：
使用小兔手偶吸引幼兒注意，簡單介紹小兔的角色，并詢問：“小朋友們，你們知道小兔今天為什么不能來和我們一起玩游戲嗎？它生病了�！�
講述故事：
展示故事掛圖或PPT，邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)。
強調(diào)小兔生病的原因（如沒有好好吃飯、沒有按時睡覺），以及朋友們?nèi)绾螏椭ㄋ退�、講故事、陪伴）。
情感交流：
提問：“小兔生病時，它的朋友們是怎么做的？你生病時，誰照顧過你？你有什么感受？”
鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷或想法，教師給予積極的反饋和安慰。
角色扮演：
分組進行角色扮演，一部分幼兒扮演小兔，另一部分扮演小兔的朋友，模擬故事中的場景，加深對故事的理解和情感體驗。
健康小貼士：
總結(jié)小兔生病的原因，引導幼兒討論如何預防生病，如勤洗手、多喝水、均衡飲食、適量運動等。
發(fā)放健康生活習慣小貼紙，鼓勵幼兒在日常生活中實踐這些好習慣。
結(jié)束活動：
以一首輕松愉快的'兒歌結(jié)束活動，如《小兔子乖乖》，營造溫馨和諧的氛圍。
教學反思
通過本次《小兔生病了》的故事教學，幼兒不僅對小兔生病的故事情節(jié)有了深刻的理解，還學會了在他人需要幫助時表達關心和提供幫助的重要性�；顒又�，幼兒積極參與角色扮演，通過親身體驗加深了對故事情節(jié)和人物情感的理解。同時，通過討論如何預防生病，幼兒對健康生活習慣有了初步的認識，這為他們今后形成良好的生活習慣打下了基礎。
然而，也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因害羞或不熟悉角色而表現(xiàn)不夠積極，這提示我在未來的活動中需要更多地關注個體差異，提供個性化的支持和鼓勵，確保每位幼兒都能在活動中獲得成長和樂趣。此外，健康小貼士的部分可以進一步細化，結(jié)合幼兒的日常生活實際，設計更多易于理解和實踐的健康小貼士，幫助他們更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。
小班故事教案小兔生病了及反思 8
活動目標：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒關心他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
認知發(fā)展：讓幼兒理解生病時的感受及需要照顧的重要性。
語言表達：通過故事學習，提高幼兒的語言表達能力和想象力。
活動準備：
故事繪本《小兔生病了》或教師自制的故事圖片。
小兔手偶或玩具，用于故事講述時的角色扮演。
音樂《健康快樂歌》，用于活動結(jié)尾，營造積極向上的氛圍。
活動過程：
一、導入
教師以小兔手偶或玩具引入故事：“小朋友們，看誰來啦？是小兔！可是今天小兔看起來不太開心，因為它生病了。我們一起來聽聽小兔的故事吧�！�
二、講述故事
教師邊展示圖片邊講述故事《小兔生病了》：小兔因為天氣變冷沒有穿足夠的衣服而感冒了，它躺在床上，感覺很不舒服。森林里的小動物們知道了，都紛紛來看望它，帶來了水果、花朵和溫暖的祝福。小兔感受到了朋友們的關心，心情慢慢好起來，病也很快就好了。
三、討論與分享
提問：“小兔為什么生病了？它是怎么感到不舒服的？”
引導幼兒討論：“當你生病時，是誰照顧你的？你有什么感受？”
提問：“小動物們是怎么幫助小兔的？如果你的朋友生病了，你會怎么做？”
四、角色扮演
分組進行角色扮演，一部分幼兒扮演生病的小兔，另一部分扮演看望小兔的小動物，通過對話和動作表達關心和幫助。
五、結(jié)束活動
播放《健康快樂歌》，讓幼兒隨著音樂跳舞，感受健康快樂的美好。
活動反思：
本次《小兔生病了》的故事活動，旨在通過小兔生病的經(jīng)歷，讓幼兒學會關心他人，理解生病時的脆弱與需要被照顧的.心情。活動中，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和參與度，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們不僅模仿了小動物們看望小兔的情景，還自發(fā)地添加了安慰和鼓勵的話語，展現(xiàn)了他們純真善良的內(nèi)心世界。
反思整個活動，我認為成功之處在于通過故事情境激發(fā)了幼兒的情感共鳴，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習到關心他人、樂于助人的美德。同時，角色扮演環(huán)節(jié)也有效促進了幼兒的語言表達能力和社交技能的發(fā)展。然而，也存在一些可以改進的地方，比如可以進一步豐富故事細節(jié)，增加更多關于如何預防感冒的健康教育內(nèi)容，使活動更加全面和實用。此外，對于部分害羞不敢參與角色扮演的幼兒，應給予更多的鼓勵和引導，幫助他們克服心理障礙，更好地融入集體活動中。通過這次活動，我深刻認識到，幼兒教育應寓教于樂，注重情感與認知的雙重培養(yǎng)，才能真正促進幼兒的全面發(fā)展。
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