小學(xué)五年級心理健康教案

時間：2025-01-06 14:35:00 佩瑩教案我要投稿

關(guān)于小學(xué)五年級心理健康教案（通用9篇）

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)五年級心理健康教案，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于小學(xué)五年級心理健康教案（通用9篇）

　　小學(xué)五年級心理健康教案 1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

　　2、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件七巧板錄音帶等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要�！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂!二、聽故事，談啟發(fā)：

　　你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大�？偸桥叵煌�?為什么大船會浮在海面行走?”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡!后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的'學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

　　聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

　　四、測一測好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請看課件。得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

　　五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

　　1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

　　2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么?(音樂，鴨子拌嘴)

　　3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事，看誰想的，最有想象力。

　　4、異想天開：結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

　　5、全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿�，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)

　　小學(xué)五年級心理健康教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道要合理安排時間，培養(yǎng)時效觀念。

　　2、學(xué)會在生活中合理安排時間，提高學(xué)習(xí)和工作效率。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、上課前老師先請大家算一道數(shù)學(xué)題：一年有365天，那么10年有幾天?100年有幾天?

　　總結(jié):時間對每個人都是公平的，如果一個人活一百歲，也不過活了36500天，時間是多么寶貴。

　　2、現(xiàn)在老師想了解一下，昨天晚上5：30~8：30這段時間里，你做了那些事情?今天早上7：30~8：00這段時間里，你做了哪些事情?(交流)

　　在同樣的時間里，有的同學(xué)收獲多，有的同學(xué)收獲少，所以，時間是公平的，又是不公平的，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少?所以我們從小要學(xué)會合理安排時間，做時間的主人。

　　二、學(xué)習(xí)名人，明白道理

　　1、你知道哪些關(guān)于名人珍惜時間的故事?

　　2、這些名人是怎樣巧用時間的?

　　總結(jié)：這些人珍惜時間，善于利用時間，取得了很大的成就，而且，許多人給后人留下了珍惜時間的格言。

　　3、全班交流惜時格言。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

　　1、在學(xué)習(xí)、生活中，你有沒有巧妙利用時間，在很短的時間內(nèi)高效地辦成一些事情的例子?

　　2、總結(jié)方法。

　　(1)、完成家庭作業(yè)要專時專用，不能在寫作業(yè)時干別的事情，不然，玩得不痛快，學(xué)得也不扎實(shí)。

　　(2)、打掃衛(wèi)生時，可以一邊勞動，一邊背課文，做到勞動、學(xué)習(xí)兩不誤。

　　(3)、課間活動一定要積極參加，這樣才能在下節(jié)課中有充足的精力，這也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方法。當(dāng)堂任務(wù)及時完成了，就能有更多的精力干別的'事情。

　　(4)、中午吃完飯可以休息一下，然后再利用課前時間看一些課外書。

　　3、親身體驗(yàn)

　　給大家五分鐘自習(xí)時間，自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后匯報在五分鐘時間里都干了些什么。

　　4、同學(xué)們總結(jié)出了很多巧用時間的方法，但我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)放學(xué)后幾個小時的時間都不能完成家庭作業(yè)，有的同學(xué)早晨到校后，把半小時的課前時間白白浪費(fèi)了�，F(xiàn)在我們都來動手，根據(jù)自己的實(shí)際情況把放學(xué)后到睡覺前這一段時間、到校后和上課前這一段時間安排一下，定一個時間安排表。

　　5、挑選同學(xué)展示自己的時間安排表，其他同學(xué)提出修改意見。

　　四、教師小結(jié)，提升認(rèn)識

　　時間是由一分一秒組成的。打字員一分鐘可打150個字，紡織工人一分鐘可打120個結(jié)，話務(wù)員一分鐘可以接25個電話，護(hù)士一分鐘可以給三個病人打針，教師一分鐘可以改5本作業(yè)，裝訂員一分鐘能訂書20本。正是這一分一秒的時間組成了人的一生，節(jié)約了時間就等于延長了生命。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、生活中合理安排時間，巧妙駕馭時間，學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。

　　小學(xué)五年級心理健康教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生了解具有良好心境的人會對生活、工作、學(xué)習(xí)充滿信心�？朔涣记榫w，保持樂觀、開朗的心境，是情緒調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，從而使學(xué)生善于調(diào)節(jié)情緒，學(xué)會一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，做情緒的主人。一個真正的樂觀主義者，必須事業(yè)有成，前途有望。

　　教學(xué)過程

　　師：導(dǎo)入新課：上一堂課我們學(xué)習(xí)了培養(yǎng)積極情緒、克服消極情緒，請同學(xué)們看屏幕，這句話告訴我們什么道理？

　　自信而愉快是大半個生命

　　自卑而煩惱是大半個死亡

　　生：（略）

　　師總結(jié)：這句話告訴我們應(yīng)該保持樂觀開朗積極的情緒，克服自卑煩惱不良情緒，這就需要我們學(xué)會駕馭情緒，做情緒的主人。

　　教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

　　明確情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)

　　掌握情緒調(diào)節(jié)的方法

　　講解新課

　　一情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)與內(nèi)容

　　師：常言到五月的天，孩兒的面，說變就變，青少年情感豐富，但很不穩(wěn)定，有時高興、有時煩惱、有時激動、有時緊張，我們該如何對待這種“風(fēng)云多變”的情緒呢？

　　生：（略）

　　師總結(jié)：我們應(yīng)該讓情緒表達(dá)出來，喜怒不行于色并不是有修養(yǎng)的表現(xiàn)，而是心理不成熟的表現(xiàn)。不過，不良情緒往往會影響我們的工作、學(xué)習(xí)、生活，因此要努力克服不良情緒，保持樂觀開朗的心境。

　　有一個成語“樂極生悲”是什么意思？告訴我們什么道理？

　　生（略）

　　師總結(jié)：情緒表達(dá)應(yīng)合乎常情、合乎常理，但不能過度，喜不能得意忘形、怒不能暴跳如雷、哀不能悲痛欲絕、懼不能驚慌失措。《三國演義》中的周瑜怒不可遏，吐血身亡，楚國大將伍子胥為了過韶關(guān)，一夜急白了頭，都是情緒過度的表現(xiàn)。我們要吸取教訓(xùn)，情緒表達(dá)要控制在一定的程度和范圍內(nèi)，學(xué)會駕御情緒，調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀開朗的心境。這就是情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)與內(nèi)容。

　　生：（齊聲朗讀）

　　師：可是生活中常常會碰到不如意的事，會導(dǎo)致情緒低落，要保持樂觀開朗的心境，就需要我們掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　瞧，這位小姑娘就遇到了煩惱，向我們求援了

　�。裕�

　　師：原來是位愛生氣的女孩，國外醫(yī)學(xué)界有一種說法，愛生氣的人心臟病發(fā)病率比一般人要高出幾倍。所以不管是從學(xué)習(xí)角度、還是健康角度出發(fā)，這個壞毛病都該糾正，請大家討論二至三分鐘，告訴小姑娘一些可行的方法，幫助她擺脫煩惱。

　�。裕�

　　二情緒調(diào)節(jié)的方法

　　1注意力轉(zhuǎn)移法

　　師：剛才同學(xué)提到做一些別的事，看看書、散散步、聽聽音樂，這種方法是注意力轉(zhuǎn)移法。當(dāng)情緒激動起來時，為了使激動起來的情緒不至于立即爆發(fā)和難以控制，可以有意識的轉(zhuǎn)移話題，做些別的事，比如你喜歡的事、感興趣的事，等激動的情緒平靜下來，小姑娘就可以投入學(xué)習(xí)了。

　　你有沒有用過這種方法，你是怎么做的？

　　學(xué)生回答：（略）

　　2認(rèn)識改變法

　　同學(xué)們提到應(yīng)該換個角度想一想，哥哥、媽媽是為我好，這種方法是認(rèn)識改變法。平時我們注意事物往往只注意事物的負(fù)面或暫時困難的一面,如果換個角度，把注意力集中在事物的正面或光明的一面，我們就會樂觀開朗起來，有哪位同學(xué)聽過塞翁失馬的故事？說給大家聽聽？

　　學(xué)生講故事：（略）

　　師：我們要學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)看問題，事物都有正反兩方面，要把注意力集中在事物的正面。

　　請大家用這種方法幫助這位老太太。

　　怎樣使哭婆變笑婆（略）

　　學(xué)生回答：（略）

　　師：大家已經(jīng)很快掌握這種方法了，生活中可以實(shí)踐。

　　3合理發(fā)泄法

　　師：不知你注意到?jīng)]有，小女孩在生氣時，狠狠的把電話一摔，這是一種發(fā)泄怒氣的方法，稱為發(fā)泄法。你生氣是怎樣發(fā)泄的？

　　學(xué)生回答：（略）

　　師：請同學(xué)評價剛才同學(xué)發(fā)泄的方法，哪些可行？哪些不可行？為什么？

　　學(xué)生回答：（略）

　　老師總結(jié)：對，當(dāng)我們心情不好時，可以找一個合適的場合，以合適的方法將消極情緒發(fā)泄出來，但必須合情合理，漫罵別人，惡語傷人，攻擊別人，破壞性的行為都是不可取的，我們稱這種方法叫合理發(fā)泄法。剛才的一些不良方法，我們要糾正一下。

　　哭、喊、運(yùn)動、傾訴、圖片

　　師：這些都是可行的，希望大家運(yùn)用借鑒

　　4意志控制法

　　師：不知大家知道嗎，民族英雄林則徐也和這位小女孩一樣很愛生氣，你知道他是怎樣控制自己易怒的情緒嗎？

　　學(xué)生回答：（略）

　　師：他使用的是意志控制法，你知道“臥薪嘗膽”的故事嗎？

　　學(xué)生講故事：（略）

　　師：我們應(yīng)該怎樣用意志控制自己的情緒？

　　學(xué)生回答：（略）

　　師：用某一種方式提醒自己，警示自己。一個有修養(yǎng)的人要學(xué)會用意志控制自己的情緒，不使自己失去理智。

　　上面的四種方法是同學(xué)們討論出來的，也是我們經(jīng)常用到的，下面我再向大家介紹兩種方法。

　　老師突然襲擊，宣布進(jìn)行測驗(yàn)，你的心情

　　期中考試，你準(zhǔn)備充分，你的心情

　　學(xué)生回答：（略）

　　5能力排除法

　　師：從大家的回答中可知，當(dāng)我們?nèi)狈δ撤矫嬷R、技能時，就會產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼的.情緒。當(dāng)我們有足夠的知識、技能時，就會排除不良情緒，沉著應(yīng)對。

　　想一想：你哪些知識技能缺乏？碰到這種情況你的情緒如何？

　　學(xué)生回答（略）

　　師：相信你們在克服薄弱環(huán)節(jié)方面努力，提高薄弱方面的技能素質(zhì)，不良情緒就會得到緩解。

　　出示三幅升奧成功的圖片

　　師：圖片反映了什么事？

　　學(xué)生回答：（略）

　　師；當(dāng)時你的感受如何？

　　學(xué)生回答：（略）

　　師；北京升奧成功，你激動、高興，同時為我們的祖國感到驕傲、自豪，這種把個人的情感上升到對集體、對祖國的熱愛，是一種情緒的升華，稱為情緒升華法。

　　2001年7月13 日，是一個不眠之夜，13億中國人為升奧成功喜悅、激動、歡呼，你可知道，1993年9月23 日對于13億中國人同樣也是一個不眠之夜，這一夜，我們僅以兩票之差與奧運(yùn)失之交臂，你當(dāng)時還小，設(shè)想一下，人們的情緒如何？

　　學(xué)生回答：（略）

　　師：是的，可是中國人很快從失敗中站起來，認(rèn)識到自己的不足，經(jīng)過8年的努力，我們把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)、民主。把北京建設(shè)的更加美麗。如果8年前我們獲得的更多的是感情票，今天，中國憑著實(shí)力取得了升奧的成功。這種把失敗后的傷心、苦悶的不良情緒與社會責(zé)任感，頭腦中的閃光點(diǎn)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化為積極的行動，奮發(fā)向上，也是情緒升華法。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)、掌握了六種方法，請大家再想一想，你還有什么好方法？

　　學(xué)生回答：（略）

　　師：可以引入身心統(tǒng)一論，幽默法等

　　希望你們以后自覺運(yùn)用這些方法，調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀開朗的心境。

　　生活是多姿多彩的，愿快樂與我們常在！讓我們一起放聲歌唱吧！

　　小學(xué)五年級心理健康教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解心理健康的重要性和意義。

　　2. 掌握一些提升心理健康的方法和技巧。

　　3. 培養(yǎng)積極的心態(tài)和正確的人生觀。

　　4. 培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 心理健康的定義和特征。

　　2. 心理健康的影響因素。

　　3. 如何提升心理健康。

　　4. 培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及活動安排

　　1. 什么是心理健康

　　介紹心理健康的定義和特征。

　　讓學(xué)生列舉一些心理健康的表現(xiàn)和心理不健康的表現(xiàn)。

　　鼓勵學(xué)生分享自己在日常生活中的心理感受和體驗(yàn)。

　　2. 心理健康的影響因素

　　分析影響心理健康的主要因素，如家庭、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。幫助學(xué)生認(rèn)識到這些因素對心理健康的影響，并指導(dǎo)他們正確應(yīng)對。

　　進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到的心理問題，并尋找解決方

　　案。

　　3. 提升心理健康的方法和技巧

　　探討如何提升自己的心理健康。

　　告訴學(xué)生一些積極應(yīng)對壓力的方法，如運(yùn)動、放松的活動、與朋友交流等。

　　分組活動，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個小游戲或活動來幫助他人提升心理健康。

　　學(xué)生們通過組內(nèi)評選，選出最佳活動，并進(jìn)行實(shí)施。

　　4. 培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛

　　介紹情感的定義和意義。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考他人的感受，并培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛。

　　通過小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情感下的感受，并要求他們給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。

　　鼓勵學(xué)生將對他人情感的理解和關(guān)愛付諸實(shí)際行動。

　　四、教學(xué)評價方式

　　1.學(xué)生課堂表現(xiàn)評價：包括參與討論、分享體驗(yàn)、完成活動等。

　　2. 小組評選最佳活動和實(shí)施效果的評價。

　　3. 期末小測驗(yàn)：檢測學(xué)生對心理健康知識的掌握程度。

　　五、教學(xué)延伸活動

　　1.組織學(xué)生開展心理健康主題的繪畫、寫作或演講比賽。

　　2. 精選一些與心理健康相關(guān)的優(yōu)秀圖書、文章，鼓勵學(xué)生自主閱讀并分享感受。

　　3. 建立學(xué)校心理健康小組，開展定期的心理輔導(dǎo)和交流活動。

　　注意：本教案適用于五年級心理健康教育課程，根據(jù)實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。

　　六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　1.PPT課件，用于輔助教學(xué)和展示相關(guān)概念和信息。

　　2. 小組活動所需的材料，如紙張、筆、游戲道具等。

　　3. 心理健康相關(guān)的書籍、文章或視頻資源，供學(xué)生自主閱讀和觀看。

　　七、教學(xué)步驟

　　1. 導(dǎo)入：通過一個引人入勝的小視頻或故事情節(jié)，引起學(xué)生對心理健康的興趣，為學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2. 介紹心理健康的定義和特征，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的'心理感受和體驗(yàn)。

　　3. 分組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中的心理問題，并尋找解決方案。

　　4. 分析影響心理健康的主要因素，如家庭、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等，并指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對。

　　5. 探討如何提升自己的心理健康，告訴學(xué)生一些積極應(yīng)對壓力的方法和技巧，如運(yùn)動、放松活動和與朋友交流等。

　　6. 組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個小游戲或活動來幫助他人提升心理健康，并進(jìn)行實(shí)施。

　　7. 介紹情感的定義和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考他人的感受，并培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛。

　　8. 通過小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情感下的感受，并要求他們給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。

　　9. 總結(jié)課程內(nèi)容，提醒學(xué)生進(jìn)行心理健康的實(shí)踐和關(guān)注他人的情感。

　　10. 結(jié)束課堂，鼓勵學(xué)生反思自己在課堂中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。

　　八、教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)采用了多種形式和方法，如討論、小組活動和角色扮演等，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過實(shí)踐活動和案例分析，學(xué)生能夠更深入地理解心理健康的重要性和提升方法。然而，教學(xué)過程中需要注意學(xué)生的情緒狀態(tài)，確保他們在課堂中感受到安全和支持。同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適度的補(bǔ)充和調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　小學(xué)五年級心理健康教案 5

　　活動目標(biāo)：

　　自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基礎(chǔ)。通過這次活動，學(xué)生找到了自己身上的許多閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，克服了懦弱、自卑的心理，鼓舞學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們感覺生活到處充滿陽光，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　輔導(dǎo)重點(diǎn):

　　1、讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，樹立信心。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生了解積極的心理暗示，通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

　　輔導(dǎo)難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。

　　活動準(zhǔn)備：課件學(xué)案

　　活動形式：游戲、討論

　　活動時間：40分鐘

　　輔導(dǎo)年級：五年級

　　課前準(zhǔn)備：

　　將全班幾十個人分成小組，每組6人左右。分組具體要求：每組中要既有男生又有女生，既有相互比較了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鮮體驗(yàn)及溝通機(jī)會。

　　一、故事導(dǎo)入《小澤征爾的判斷》

　　設(shè)計(jì)意圖：感悟自信的重要性

　　分享問題：是什么力量最終使得小澤征爾獲得了“世界最佳指揮家”的稱號？（自信）引出自信對人的重大作用。

　　教師小結(jié)：小澤征爾不迷信權(quán)威，相信自己，果敢地做出正確的判斷，因而獲得了這次大賽的桂（ɡuì）冠。那同學(xué)們，你們說自信重不重要啊？

　　二、《我的舞臺我做主》

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生，認(rèn)識自我——“你是自信的人嗎？”

　　方法：交流，通過某個游戲（表演）

　　分享問題：你能夠起來跳舞的自信來源于什么呢？（優(yōu)點(diǎn)）

　　教師小結(jié)：原來你的自信，我們的自信，往往來源于我們身上這些優(yōu)點(diǎn)啊

　　三、增強(qiáng)自信，培養(yǎng)自信

　　設(shè)計(jì)意圖：掌握自信的方法

　　1、優(yōu)點(diǎn)大搜索

　　設(shè)計(jì)意圖：通過小學(xué)生自己對自己的積極評價，尋找自身的優(yōu)點(diǎn)，通過發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信。（自信來源一）

　　方法：學(xué)生填寫“我的優(yōu)點(diǎn)”表格。自由交流

　　分享問題：能不能自信把自己的優(yōu)點(diǎn)讀出來？

　　小結(jié)：我們自己給自己找了許多優(yōu)點(diǎn)和長處，其實(shí)我們也有些優(yōu)點(diǎn)和長處自己不知道，卻被別人欣賞的。

　　2、優(yōu)點(diǎn)轟炸

　　設(shè)計(jì)意圖：通過別人對自己的肯定增強(qiáng)自信心。（自信來源二）

　　方法：先把轟炸范圍框定在小組之內(nèi)，組內(nèi)每個成員輪流成為目標(biāo)，其他同學(xué)一起說他的優(yōu)點(diǎn)，一起用優(yōu)點(diǎn)轟炸他。提醒學(xué)生小組轟炸后要請部分同學(xué)跟全班分享。

　　分享問題：⑴你的.同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？⑵剛才的游戲，你有什么感悟？

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，我們給自己找到了很多優(yōu)點(diǎn)，別人也發(fā)現(xiàn)了我們的優(yōu)點(diǎn)，那么我們應(yīng)該很自信，很多事情都可以做的很好。

　　3、勇于實(shí)踐，積極暗示

　　設(shè)計(jì)意圖：通過嘗試，告訴自己積極暗示，也能增強(qiáng)自信。

　　方法：活動：舉手禮。全體組員按體操隊(duì)形站立，每個人舉起右手臂向胸前平舉，身體不準(zhǔn)晃動�；顒臃譃閮刹糠郑坏谝徊糠謬L試后，老師指導(dǎo)學(xué)生積極的心理暗示。第二次嘗試，時間較長。

　　分享問題：談?wù)勀愕母惺�，你怎么�?jiān)持下來的？或者，你為什么沒有堅(jiān)持下來？你對自己是怎么鼓勵的？

　　教師小結(jié)：其實(shí)很多事情，我們有信心去做，如果不堅(jiān)持，我們就不能成功，是不是？所以，我們有信心去做很多事情，我們一定要堅(jiān)持不懈才能到達(dá)成功的彼岸。

　　四、歌曲勵志《我相信》

　　引導(dǎo)語：除了言語可以培養(yǎng)我們的自信，動作也可以培養(yǎng)我們的自信。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過表演，增強(qiáng)自信的勇氣。

　　方法：學(xué)生和隨著音樂提示，一起自信跳起來《我相信》

　　小結(jié)：阿里巴巴用“芝麻開門”打開了寶庫的大門，我們也可以用“我相信我可以”打開成功的大門。

　　五、課外拓展

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自信實(shí)踐到生活中。

　　小學(xué)五年級心理健康教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、辨認(rèn)各種情緒并了解它發(fā)生的原因。

　　2、知道各種情緒反應(yīng)對身心行為的影響。

　　3、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、發(fā)泄情緒的正確方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、緩解緊張

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來上一節(jié)心理健康課，現(xiàn)在你的心情怎樣？

　　師：剛才大家說的心理感受就是情緒，今天老師就和大家一起走進(jìn)心理聊天室，聊一聊“情緒”剛才有一部分同學(xué)提到“緊張”從大家的表情上我看出來了，的確有一部分同學(xué)很緊張，緊張的時候你有哪些表現(xiàn)呢？

　　師：過度的緊張會影響我們能力和水平的正常發(fā)揮，現(xiàn)在就讓我們一起放松一下，朗誦一首詩吧！

　　師：現(xiàn)在感覺好點(diǎn)了嗎？

　　師：在我們的課堂上除了這種方法之外，誰能想出其它緩解緊張的方法？

　　師：現(xiàn)在就請你用自己喜歡的方式再放松一下。開始吧！

　　二：感受快樂

　　師：現(xiàn)在感覺更輕松了吧？

　　是��！輕松快樂的感覺真好！那在生活中是不是也有許多讓你高興、快樂的事，誰愿意說一說讓我們也一起分享你的快樂！

　　師：大家說了那么多快樂、高興的事，老師想知道高興的時候你有什么表現(xiàn)？

　　師：高興的時候，我們也不要忘乎所以，一定要注意安全，否則也會樂極生悲的。

　　三：解除痛苦

　　師：剛才大家說了那么多高興的事，如果天天都這樣還可以該多好哇！但是生活并不是一帆風(fēng)順的，有時候也會遇到一些不如意的事讓我們感到傷心、痛苦甚至有些時候不能自拔，在老師的班級里有一位和大家同齡的學(xué)生，他就遇到了這樣的事。有一天他在知心信箱里悄悄地給我放了一封信，現(xiàn)在我就把這封信讀給大家聽聽。

　　師：聽了這封信，大家想說點(diǎn)什么？

　　師：大家都很同情他，你想對這個孩子說點(diǎn)什么嗎？

　　師：是啊！大人的事我們無法改變，我們可以改變自己的想法和做法，及時地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，大家?guī)椭龀鲋饕�，他�?yīng)該怎樣做才能讓自己走出痛苦的陰影呢？

　　師：大家的建議真的是太好了，我一定會把這些建議帶給他，相信這會是一劑良方，幫他醫(yī)好心靈上的傷痛。

　　四：控制憤怒

　　師：在老師的.班級里，還有一些同學(xué)不能很好地控制自己的情緒，甚至有一些過激的行為，老師把他們的表現(xiàn)說給大家聽一聽。

　　師：就因?yàn)檫@么一點(diǎn)小事就大動干戈，為什么會有這樣的結(jié)果？

　　師：他們怎樣做就能避免這樣的結(jié)果呢？

　　師：從大家的談話中老師看出來了，今后在生活中遇到類似的問題，你一定會很好地控制自己的情緒，不會有過激的行為了。

　　師：剛才我們聊到了緊張、痛苦和憤怒這些情緒，在聊的過程中，同學(xué)們提出了很多調(diào)節(jié)這些情緒的好方法，像在緊張的時候可以深呼吸，可以聽音樂，痛苦的時候可以做自己喜歡的事，想一些開心的事，還有在憤怒的時候可以站在別人的角度想想多理解他人。等等、等等。這些方法都能很好地調(diào)節(jié)情緒。但更重要的是我們要學(xué)會溝通、理解、和寬容。說到這里老師把雨果的一句話送給大家，

　　知道在適當(dāng)?shù)臅r候控制自己的人是聰明的人

　　——[法]雨果

　　小學(xué)五年級心理健康教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　1.學(xué)會識別校園欺凌，提高敢于應(yīng)對校園欺凌的意識。

　　2.掌握應(yīng)對校園欺凌的方法。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，在活動中宣泄自己的不良情緒。

　　2.在活動中獲得對欺凌行為的體驗(yàn)和感悟。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　1.引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識所處的環(huán)境和他人，發(fā)展良好的社會適應(yīng)力。

　　二、學(xué)情分析

　　最近校園暴力事件頻頻發(fā)生，校園欺凌逐漸成為社會討論的熱點(diǎn)。校園欺凌主要發(fā)生在中小學(xué)，而青少年兒童時期是人格塑造的重要階段，在這個階段里，學(xué)生很容易受環(huán)境與教育的影響，有著極大的不穩(wěn)定性和可塑性。長期受到校園欺凌的學(xué)生容易形成消極的人格特征，甚至產(chǎn)生心理問題，影響人格的發(fā)展，形成錯誤的人生觀和價值觀。同時，小學(xué)生受到欺凌時往往選擇沉默，這助長了欺凌者的囂張氣焰，欺凌者也可能因?yàn)榱?xí)慣于用欺負(fù)行為達(dá)到個人目的，容易形成攻擊性人格。因此，引導(dǎo)學(xué)生識別欺凌行為，提高保護(hù)自己的勇氣和方法成了本次心理活動的主要內(nèi)容。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)

　　1.學(xué)會識別校園欺凌。

　　2.掌握應(yīng)對校園欺凌的方法。

　�。ǘ╇y點(diǎn)

　　1.學(xué)會靈活應(yīng)對欺凌的方法。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄沂局黝}

　　1.教師出示“抓手指”游戲規(guī)則并示范。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)伸出雙手，右手掌心向下，左手食指垂直向上。

　　(2)以左手食指頂著相鄰?fù)瑢W(xué)的右手掌。

　　(3)當(dāng)老師說出“不”時，右手應(yīng)設(shè)法抓住右邊同學(xué)的.食指。左手應(yīng)設(shè)法逃掉。

　　(4)以抓住次數(shù)多者為勝。

　　2．分享交流

　　3.引出課題：生活中你是否也善于抓“不”呢。今天這節(jié)課就讓我們一起來探討怎么向校園欺凌說“不”。（板書課題：向校園欺凌說“不”）

　�。ǘ┝私馄哿�，共情體驗(yàn)

　　1．生暢談校園生活中常見的欺凌現(xiàn)象。

　　教師小結(jié)并界定欺凌行為：校園欺凌是同學(xué)間欺負(fù)弱小，給同學(xué)取綽號，取笑謾罵同學(xué)，孤立同學(xué)，威脅勒索甚至毆打同學(xué)。有時是一人欺負(fù)一人，有時是集體欺負(fù)一人。

　　2．學(xué)生分小組交流自己見到或遇到的校園欺凌經(jīng)歷、當(dāng)時的感受和處理方法。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生講出自己當(dāng)時的情緒體驗(yàn)，及時評價學(xué)生的發(fā)言。

　　4．完成情緒小檔案。

　�。�1）我給心情涂顏色：回憶自己受欺負(fù)時的感受，將自己的情緒用色彩表達(dá)出來。

　�。�2）學(xué)生上臺展示作品，談?wù)勊玫念伾硎镜氖鞘裁锤惺堋?/p>

　　三、頭腦風(fēng)暴，學(xué)會應(yīng)對。

　　1．分小組討論不同校園欺凌現(xiàn)象。

　�。�1）明明長得比較胖也比較矮，班級經(jīng)常有同學(xué)嘲笑他：“大肥豬，又矮又胖，太難看了”

　�。�2）有一個同學(xué)在路上走著,突然,兩個高年級同學(xué)故意來沖撞他的身體。

　�。�3）下午放學(xué)后，小明經(jīng)過一條巷子時，幾位高年級的同學(xué)攔住他收取保護(hù)費(fèi)，并威脅他不給錢就要打他。

　　2．小組代表上臺交流應(yīng)對方法。

　　教師及時引導(dǎo)、小結(jié)并板書應(yīng)對方法。

　�。�1）冷靜面對。

　�。�2）嘗試溝通。

　　（3）伺機(jī)逃脫。

　　（4）適當(dāng)自衛(wèi)。

　　（5）報告師長。

　　（6）報警求助。

　　3．小結(jié)：通過剛才的交流，我們已經(jīng)學(xué)會了應(yīng)對校園欺凌的方法。當(dāng)別人不公正地對待我們或提出不合理的要求時，我們要敢于說不，做一個有勇氣的孩子，也要在同學(xué)有困難時機(jī)智又勇敢地站出來。

　　過渡：在剛才的交流過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家都被一些壞情緒困擾著，現(xiàn)在老師要和大家分享一個調(diào)節(jié)情緒的妙方。

　　4．冥想調(diào)節(jié)情緒。

　�。�1）冥想前調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。

　�。�2）學(xué)生先做三個深呼吸。

　�。�3）教師朗誦指導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生跟著指導(dǎo)語進(jìn)行冥想。

　�。�4）學(xué)生分享自己的心情。

　　四、總結(jié)升華，內(nèi)化于心

　　1．學(xué)生涂色，將現(xiàn)在的心情用色彩表達(dá)出來。

　　2．交流分享心靈的成長。

　　3．總結(jié)：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑；讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：我的錦囊妙計(jì)

　　請將今天學(xué)到的應(yīng)對校園欺凌的方法寫下來。

　　小學(xué)五年級心理健康教案 8

　　第一節(jié)：引入

　　1.教師先與學(xué)生交流感想，詢問學(xué)生最近是否有情緒不好的時候，并讓學(xué)生分享原因和感受。

　　2.通過學(xué)生的分享，教師強(qiáng)調(diào)每個人都有情緒，情緒是生活的一部分，但是如何管理情緒是很重要的。

　　3.引出本節(jié)課的主題：“情緒萬花筒方案”，即如何運(yùn)用不同的方法來管理自己的情緒，讓情緒變得有規(guī)律、有條理。

　　第二節(jié)：理解情緒

　　1.教師向?qū)W生介紹情緒，并讓學(xué)生思考“情緒是什么”。

　　2.學(xué)生們回答后，教師通過實(shí)例、圖片或動畫等方式進(jìn)行解釋和展示，讓學(xué)生更深入地理解情緒。

　　3.學(xué)生們開始懂得，情緒是一種情感狀態(tài)，它可以由各種各樣的情況引起，如高興、悲傷、生氣、緊張、恐懼等。

　　第三節(jié)：情緒的碎片化

　　1.通過情境分析、故事、視頻等方式，讓學(xué)生感受到經(jīng)常陷入情緒的碎片化的狀態(tài)。

　　2.告訴學(xué)生，情緒沒有錯，但是如果經(jīng)常處于碎片化的狀態(tài)，就會影響生活和學(xué)習(xí)。

　　3.教師討論和學(xué)生分享，碎片化情緒表現(xiàn)在哪些方面，對生活、學(xué)習(xí)或行為的影響分別有哪些。

　　第四節(jié)：情緒的有規(guī)律性

　　1.接著教師向?qū)W生展示情緒有規(guī)律性，一個有規(guī)律的情緒狀態(tài)可以改善碎片化的情緒。

　　2.教師讓學(xué)生思考，如果可以讓自己的情緒變得有規(guī)律、有條理，會有什么好處？

　　3.學(xué)生們回答后，教師通過例子，告訴學(xué)生有規(guī)律情緒對于生活、學(xué)習(xí)和行為的影響，讓學(xué)生意識到有規(guī)律的情緒是多么重要。

　　第五節(jié)：情緒管理方案

　　1.教師向?qū)W生介紹幾種情緒管理方案，例如冥想、深呼吸、運(yùn)動、寫日記等。

　　2.分組討論，學(xué)生們可以選擇一種或多種方法，并且對其進(jìn)行探究和分享。

　　3.學(xué)生們各自嘗試不同的方法，并在接下來的幾天，記錄情緒和使用情緒管理方案的成效。

　　4.學(xué)生們分享他們的'實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受，教師給予正面的反饋和鼓勵。

　　第六節(jié)：總結(jié)與評價

　　1.教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

　　2.學(xué)生們可以評價自己的學(xué)習(xí)和情緒管理實(shí)踐成果，教師也會給予正面回應(yīng)和鼓勵。

　　3.最后，教師提醒學(xué)生，情緒管理是一個需要長期實(shí)踐和堅(jiān)持的過程。

　　本節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)生能夠理解情緒、意識到情緒的碎片化狀態(tài)帶來的影響、理解情緒有規(guī)律性的重要性，并且能夠采用情緒管理方案，記錄情緒和感受、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　第一節(jié)、引入部分

　　帶領(lǐng)學(xué)生們深入理解情緒的概念以及情緒管理的重要性。通過情境分析、故事、視頻等方式，讓學(xué)生感受到經(jīng)常陷入情緒的碎片化的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)情緒碎片化對生活和學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，讓學(xué)生意識到有規(guī)律的情緒是多么重要。

　　第二節(jié)、理解情緒部分

　　要讓學(xué)生們盡可能的多了解情緒，這樣才能夠更加深刻的認(rèn)識到情緒。教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生們多分享自己感受到的不同的情緒，情緒的來源，以及這些情緒讓自己感受到的變化。教師通過實(shí)例、圖片或動畫等方式進(jìn)行解釋和展示，讓學(xué)生更深入地理解情緒。

　　第三節(jié)、情緒的碎片化這部分

　　讓學(xué)生們了解到自己情緒常常處于碎片化的狀態(tài)，并能夠分析和歸納情緒碎片化狀態(tài)帶來的負(fù)面影響，這里教師可以針對學(xué)生們常常碎片化的情境，底下進(jìn)行分析。

　　第四節(jié)、情緒的有規(guī)律性

　　這部分是情緒管理方案的前提環(huán)節(jié)，必須要讓學(xué)生們覺得有規(guī)律情緒的重要性如何。讓學(xué)生們深入了解情緒有規(guī)律性的概念，并歸納情緒有規(guī)律性帶來的好處，如：助于自我調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，更加自信、冷靜；減少與他人產(chǎn)生沖突，在交流和合作中更加和諧；提高學(xué)習(xí)與工作效率，幫助更快的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　第五節(jié)、情緒管理方案

　　采用這種交互式的方式，學(xué)生們可以自主選擇一種或多種情緒管理的方法，并且對其進(jìn)行探究和分享，這里教師需要說明出各種方法的實(shí)踐效果。

　　1.深呼吸法

　　這種方法需要學(xué)生們通過深呼吸的方式來控制情緒。學(xué)生們需要專注于吸氣和呼氣的過程，并在吸氣和呼氣過程中放松身體，松懈心神。

　　2.冥想法

　　這種方法強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的平靜，需要學(xué)生們做到內(nèi)心的全面放松，讓自己的思維和情緒盡量的放松，感受「無」的存在。

　　3.運(yùn)動法

　　這種方法強(qiáng)調(diào)通過運(yùn)動的方式來釋放負(fù)面情緒的特點(diǎn)，并讓大腦分泌更多的快樂荷爾蒙，讓情緒更加愉悅和向上。

　　4.寫日記法

　　這種方法強(qiáng)調(diào)通過書寫的方式來排解負(fù)面情緒，讓自己能夠沉淀自己的負(fù)面情緒，通過日記記錄自己情緒的變化，給自己的情緒帶來更加重要的意義和質(zhì)量。

　　第六節(jié)、總結(jié)部分

　　最后，華麗的總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和心理狀態(tài)，讓他們有更甜蜜的回味。情緒管理是一個長期的過程，不能一蹴而就，需要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，才能夠更好地掌握情緒管理的核心要點(diǎn)，建立穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。

　　小學(xué)五年級心理健康教案 9

　　【活動目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識記憶在學(xué)習(xí)中的重要性。

　　2．掌握一些有效的記憶方法，增強(qiáng)記憶力。

　　【活動內(nèi)容】

　　小學(xué)生記憶力訓(xùn)練。

　　【活動形式】

　　游戲、競賽、實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練。

　　【活動時間】

　　40分鐘。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件、圖案、紙幣、磁帶。

　　【活動設(shè)想】

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往對知識記不牢，不會記，既影響學(xué)生記憶力的正常發(fā)展，又影響了各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，本活動課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過游戲競賽激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，通過開展實(shí)驗(yàn)和記憶訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。

　　【活動過程】

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：同學(xué)們，老師想和你們做個游戲，我把兩個大家熟悉的老師的電話號碼告訴你們，試試看，你們能不能在短時間之內(nèi)記��？

　　（屏幕出示本校兩位教師的住宅電話號碼，課件出示20秒，學(xué)生小聲背，稍候陸續(xù)舉手，學(xué)生1能流利地背出來，學(xué)生2背的時候中間略有停頓。老師請其他舉手的學(xué)生一起回答，學(xué)生們的興致很高。屏幕再次出示上述內(nèi)容。）

　　師：看來，你們挺喜歡老師的，一下子就把老師的電話號碼記住了，真棒！老師想再考考大家，都聽說過“倒背如流”這個詞語吧，既然你們都記住了剛才的號碼，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們試著把這些號碼倒著說出來。

　�。ù蠹壹娂娔常糠謱W(xué)生面露難色。少數(shù)學(xué)生舉手。學(xué)生3較流利地倒背出來，師贊許點(diǎn)頭。學(xué)生4第一個號碼說對，第二個說錯。師請學(xué)生5糾正，其他學(xué)生忍不住也小聲提示。）

　　師：同學(xué)們，你們能記住這些號碼，什么時候需要就能想起，這就是記憶。從日常的

　　師：誰能說說它背面的圖案呢？

　�。▽W(xué)生反應(yīng)茫然，面面相覷。個別學(xué)生小聲說是珠穆朗瑪峰，老師笑著否定，老師投影紙幣背面展示，學(xué)生認(rèn)真觀察。）

　　師：五元紙幣的背面是長江三峽，為什么我們經(jīng)常使用它，卻不記得它背面的圖案呢？這不是我們的記憶差，而是我們對此熟視無睹，不曾把它當(dāng)成我們記憶的目標(biāo)，因此，它們根本就未進(jìn)，我們的記憶庫。好，大家現(xiàn)在可能已經(jīng)記住這個圖案了，你們記住了嗎？）

　�。▽W(xué)生紛紛表示記住了。）

　　2．記憶小實(shí)驗(yàn)

　　師：我們現(xiàn)在再來做個實(shí)驗(yàn)。老師把你們分為兩大組，等一下我們要看一組圖，看圖之前，請第一組低下頭，雙手捂住眼睛，第二組抬頭看屏幕（課件出示：請依序記住圖形的形狀），心里記住上面要求。

　�。◣煶鍪�8個彩色的圖形40秒，然后要求全體學(xué)生在桌上的格子紙上依序畫出這些圖形。）

　�。▽W(xué)生畫，教師巡視。師再次出示課件，指導(dǎo)學(xué)生自評結(jié)果，滿分為8分。老師展示個別得滿分的同學(xué)的圖片，肯定其記憶力。老師請小組長統(tǒng)計(jì)該組總得分。分?jǐn)?shù)表明，第一組得分比第二組的得分少。）

　　師：為什么第二組的得分會高呢？是他們的記憶力很好嗎？請第二組的同學(xué)談?wù)劇?/p>

　　生：剛才記憶前，老師對我們提出了記憶要求，（老師課件再次展示），所以我們能記住這些圖形。

　　師（小結(jié)）：由此可見，記憶前對自己提出記憶要求，明確記憶的任務(wù)，就是記憶的第一竅門。還記得五元錢背面的圖案嗎？（學(xué)生紛紛說出答案）你們這時記得了，因?yàn)閯偛爬蠋煂δ銈兲岢隽擞洃浀囊�。老師每個下午布置作業(yè)時，你要是有意識地對自己提出記憶要求，你回家就不會輕易忘掉當(dāng)天的作業(yè)了，那么，缺作業(yè)的壞習(xí)慣也就能改過來了。

　�。c(diǎn)評：通過這個對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)了兩種不同的記憶方法的差異，再一次明確了掌握有效記憶方法的重要性，并且指導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用良好的記憶方法。）

　　3．記憶訓(xùn)練一

　　師：剛才同學(xué)們有些緊張，想休息一下聽個故事嗎？（學(xué)生面露喜色，大聲答應(yīng)）我們新中國的毛澤東青少年的時候?yàn)榱隋憻捵约旱囊庵玖陀洃浟�，他�?jīng)常拿著書本到集市上去看，周圍聲音糟雜，但他渾然不顧，堅(jiān)持把書讀完。于是，在后來的`戰(zhàn)爭年代里，他無論在怎樣惡劣的環(huán)境中始終能讀書工作，指導(dǎo)革命工作。我們能否像毛主席一樣鍛煉自己的注意力和意志力呢？

　　師：（拿出一份昨天的《廈門日報》）接下來，老師要讓你看一則新聞，為了讓大家看的更清楚，老師打印出一段話，同學(xué)們認(rèn)真看屏幕，集中注意力記憶，看三分鐘之內(nèi)能否背下來。

　�。ɡ蠋熡幸夥糯笠魳愤M(jìn)行干擾，學(xué)生背誦。部分學(xué)生皺眉，雙手捂耳，老師指名背誦。生A背得流利準(zhǔn)確。老師示意學(xué)生掌聲鼓勵。生B基本上能背完，其他學(xué)生小聲糾正。師問其他同學(xué)不會背的原因。）

　　生：剛才音樂聲太吵人了，我記不住。

　�。ㄒ恍⿲W(xué)生點(diǎn)頭贊同。）

　　生：時間太短了，我有點(diǎn)緊張。

　�。ń淌野l(fā)出笑聲。）

　　師：剛才同學(xué)們的回答暴露了我們在記憶時常犯的毛病，如開小差，一心兩用，邊學(xué)習(xí)邊聽強(qiáng)音樂，記憶前緊張心理等。排除了干擾，做到了像宋代的教育家朱熹所說的：“讀書有三到：心到，眼到，口到。”也就是說，在學(xué)習(xí)過程中，如果注意力集中，心眼專一，就能增強(qiáng)記憶的效果。

　　4．記憶訓(xùn)練二

　　師：剛才我們參加了上述的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練，現(xiàn)在老師要再出一些記憶題來考考你們，說說你運(yùn)用什么方法又快又準(zhǔn)確地記住以下幾組內(nèi)容。

　　（屏幕出示九個可分為三類的圖片及以下記憶材料。）

　　A．葡萄、海豚頂球、自行車、草莓、小白兔、公共汽車、猴頭、救護(hù)車

　　B．富士山高一萬二千三百六十五英尺。

　　C．陽光、小鳥、實(shí)驗(yàn)室、玻璃、花布、美國、麥當(dāng)勞。

　　D．操、躁、噪、燥、澡。

　　E．馬克思生于1818年，死于1883年。

　　（說明：A為圖片，其它為文字）

　�。ㄐ〗M交流，學(xué)生匯報。）

　　生：D組的字我們可以根據(jù)它的部首來記。“操”可以組詞早操，記住它提手旁�！霸辍苯M詞暴躁，氣得直跺腳。噪字記住聲由口出，干燥記住火在烤，洗澡記住水在淋。

　　生,A組的圖片可以分三類來記，兔子、海獅、獅子為動物組，自行車、救護(hù)車、摩托車為交通工具組，草莓、葡萄、香蕉為水果組。