一、主題來(lái)源：

　　中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。幼兒已經(jīng)有中秋節(jié)慶祝的體驗(yàn)，對(duì)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開(kāi)展中秋節(jié)慶�；顒�(dòng)，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和各時(shí)各地不同的慶祝習(xí)俗，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動(dòng)畫(huà)、精美的月餅盒等。

　　二、主題網(wǎng)絡(luò)：

　　三、主題目標(biāo)：

　　小班：

　　1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)傳統(tǒng)的佳節(jié)，初步體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂(lè)。

　　2、喜歡聽(tīng)中秋節(jié)的故事，學(xué)習(xí)跟讀中秋節(jié)的兒歌。

　　3、初步了解中秋節(jié)的民俗，懂得好東西應(yīng)與大家分享，萌發(fā)對(duì)家人的親情。

　　4、以"快樂(lè)"為中心點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子開(kāi)展中秋節(jié)前的系列活動(dòng)，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂(lè)，激發(fā)他們樂(lè)意上幼兒園、愛(ài)幼兒園的美好情感。

　　中班：

　　1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，中秋節(jié)的美食及習(xí)俗。

　　2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀察月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。

　　3、通過(guò)猜想和畫(huà)"月亮上有什么?"來(lái)發(fā)展幼兒的想象力，并讓幼兒講述自己圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　大班：

　　1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)，以及我國(guó)人民過(guò)中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，感受我國(guó)民族文化的豐富。

　　2、積極參與中秋節(jié)的民俗活動(dòng)，感知傳統(tǒng)文化的'豐富內(nèi)涵，體驗(yàn)親情、友情以及與家人團(tuán)圓的幸福感。

　　3、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

　　4、欣賞不同的月餅盒、袋作品，能用多種材料和使用。

　　四、主題開(kāi)展時(shí)間：

　　9月13日至21日為期一個(gè)周的"快樂(lè)中秋節(jié)"活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)類(lèi)型：

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)故事。例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋節(jié)的由來(lái)》。

　　2、做一做：用橡皮泥做一個(gè)月餅。

　　3、畫(huà)一畫(huà)："小手畫(huà)月餅"，"月亮婆婆"，鼓勵(lì)幼兒以繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)月餅圖案。

　　4、讀一讀：學(xué)習(xí)朗讀一首中秋節(jié)的古詩(shī)或者宋詞。例如：唐詩(shī)《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明月幾時(shí)有》等。

　　六、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　1、中秋節(jié)前，各班教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)及渲染以"快樂(lè)中秋"為主題氣氛的環(huán)境。例如"團(tuán)團(tuán)圓圓慶中秋"圖文并茂的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，或者是關(guān)于"中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事"的圖文并茂資料或者"中秋詩(shī)詞"等等。(9月27日檢查各班環(huán)境創(chuàng)設(shè))

　　2、"情意濃濃，愛(ài)滿(mǎn)中秋"賀卡展。(適合大班)

　　3、"慶中秋燈籠大匯演"親子制作比賽。(適合中班)

　　4、"慶中秋燈籠大匯演"作品展示。(適合小小班、小班)

　　5、舉辦小小作品展示"我設(shè)計(jì)的月餅圖案"。(適合大班)

　　七、家園共育：

　　1、建議家長(zhǎng)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩(shī)。

　　2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節(jié)賀卡、圖片、燈籠等資料創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。

　　八、分散活動(dòng)的配合：

　　1、參觀月餅街——(體育館廣場(chǎng)月餅街，下周二)

　　2、級(jí)組自助餐——月餅品嘗大會(huì)(小、中班級(jí)組)

　　3、創(chuàng)意月餅比賽、親子"情意濃濃，愛(ài)滿(mǎn)中秋"賀卡展——(大班級(jí)組)

　　4、親子花燈制作大賽�！�—(中班級(jí)組)

　　九、活動(dòng)內(nèi)容建議(結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)來(lái)展開(kāi))

　　1、社會(huì)：《節(jié)日的街道》、《中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)》、《大家一起吃月餅》、《一起過(guò)中秋》

　　2、語(yǔ)言：《月亮的遐想》、兒歌：《我與月亮的對(duì)話(huà)》、《漂亮的月餅盒》、《月亮船》

　　《各種各樣的月餅》、古詩(shī)《靜夜思》《月餅的味道》、《嫦娥奔月》、《明月幾時(shí)有》

　　3、科學(xué)：《會(huì)變的月亮》、《月亮上面有點(diǎn)啥?》

　　4、美術(shù)：《欣賞各種各樣的月餅盒包裝》、《設(shè)計(jì)月餅圖案》、《我為媽媽做燈籠》

　　5、音樂(lè)：歌曲《爺爺為我打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》

　　6、計(jì)算：小班《數(shù)月餅》、分類(lèi);大班統(tǒng)計(jì)《月餅品牌》、《月餅的生產(chǎn)廠家》、《等分月餅》

　　中秋的月兒圓圓、中秋的月餅香香，中秋的話(huà)兒甜甜，中秋的快樂(lè)多多……希望通過(guò)中秋節(jié)的系列主題活動(dòng)，讓孩子們了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓孩子學(xué)會(huì)分享、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣吧。

認(rèn)識(shí)書(shū)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本p13頁(yè)，例4，練習(xí)三第1、2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解掌握除法算式表示的意義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解掌握除法算式表示的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　情景圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

　　1、談話(huà)，出示情景圖。

　　2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？

　　請(qǐng)小朋友想一想。

　　3、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。

　　（1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的'或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。

　�。�2）學(xué)生回答教師板書(shū)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、引入除法

　　談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不

　　能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。

　　揭示課題。除法

　　問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？

　　像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。

　　2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。

　�。�1）以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線(xiàn)，再上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。

　�。�3）解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。

　　3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

　　讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法

　　算式，再讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。

　　三、鞏固應(yīng)用，加深理解

　　1、課本第13頁(yè)的“做一做”

　�。�1）自己讀題，理解題意

　�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

　�。�3）交流匯報(bào)。

　�。�4）小結(jié)。

　　2、挑戰(zhàn)園地：

　�。�1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”

　　出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

　�。�2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。

　　（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。

　　學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

　　四、課堂總結(jié)。

認(rèn)識(shí)書(shū)教案4

　　教學(xué)流程：

　　一、師生談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　師出示：

　　提問(wèn)：這是什么圖形？在我們的生活周?chē)�你還知道哪些物體的形狀是圓形的？

　　學(xué)生舉例說(shuō)。（硬幣、茶杯蓋的形狀、玻璃器皿的外形等等）

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：老師這里有一個(gè)布口袋，里面有很多的東西。我請(qǐng)大家來(lái)摸一個(gè)圓形？看誰(shuí)能一下子摸出來(lái)。

　　指名學(xué)生上臺(tái)操作，提問(wèn)：你是怎么判斷出來(lái)的？學(xué)生回答后，教師提問(wèn)：

　　那么，什么叫圓呢？它與我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形有什么不同？

　　學(xué)生回答后，教師進(jìn)行小結(jié)：圓是平面上的一種曲線(xiàn)圖形。

　　[評(píng)析：胡老師的新課導(dǎo)入，從生活實(shí)際出發(fā)，她能創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、猜一猜的游戲，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，又新穎有趣，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。]

　　二、動(dòng)手操作，研究特征

　　師：剛才大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓，那么，想不想把它畫(huà)出來(lái)看一看呢？請(qǐng)你在白紙上畫(huà)一個(gè)圓。

　　學(xué)生自由畫(huà)，稍后，教師講評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？用了什么方法？

　　生1：我是用手畫(huà)的。師示意他舉起來(lái)：象圓嗎？有點(diǎn)象。（教師夸獎(jiǎng)他：不用任何東西，也畫(huà)得不錯(cuò)，基本功扎實(shí)）

　　生2：我是用硬幣放在紙上，描出了一個(gè)圓形。（還有很多學(xué)生也說(shuō)是借助了雙面膠等圓形的物體畫(huà)出來(lái)的，師表?yè)P(yáng)學(xué)生肯動(dòng)腦筋。）

　　生3：我是用圓規(guī)畫(huà)的？

　　師好奇地問(wèn)：那你跟大家說(shuō)說(shuō)：你是怎么用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的？

　　學(xué)生介紹他的畫(huà)圖方法。

　　比較一下，誰(shuí)的方法畫(huà)的圓比較好？大家一致同意用圓規(guī)的方法比較精確。

　　3、現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用圓規(guī)在第二張白紙上畫(huà)一個(gè)圓。學(xué)生開(kāi)始操作，

　　在投影上，老師將一生先畫(huà)好的圓進(jìn)行了演示，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。他的線(xiàn)條畫(huà)得不均勻，大家建議他重新畫(huà)一下。

　　幾分鐘后，學(xué)生全部完成了作業(yè)。老師讓大家四人一組，把四個(gè)人的圓放在一塊，相互欣賞一分鐘，可以說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的`話(huà)。

　　4、師：欣賞完了剛才四個(gè)同學(xué)畫(huà)的圓以后，你發(fā)現(xiàn)四個(gè)人的作品有什么不一樣��？

　　學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了四個(gè)圓的大小不一樣，畫(huà)在紙上的位置也不一樣。

　　老師提問(wèn)：那么，你們知道為什么圓的位置會(huì)不一樣？

　　生說(shuō)：我們把圓規(guī)的針尖放在紙的位置不一樣。

　　師：對(duì)呀。你知道這個(gè)點(diǎn)叫什么嗎？它就是圓心。找出自己畫(huà)的圓的圓心。并寫(xiě)上字母o。

　　師：現(xiàn)在大家都明白了，是誰(shuí)決定了圓的位置？

　　那么，又是誰(shuí)決定了圓的大小呢？

　　學(xué)生討論后，得出了圓規(guī)兩只腳拉開(kāi)的大小就決定了圓的大小。

　　師：如果要用一條線(xiàn)段表示圓規(guī)兩只腳間的距離，小組討論一下，該這樣表示。

　　教師在黑板上畫(huà)的圓上任意畫(huà)一條線(xiàn)段，讓學(xué)生判斷是否正確。提問(wèn)：從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫什么？

　　再畫(huà)幾條線(xiàn)段，這是半徑嗎？

　　那么，現(xiàn)在你們明白了是什么決定了圓的大小。

　　5、小組比賽：10秒鐘，你能畫(huà)多少條半徑？學(xué)生在自己畫(huà)的圓中畫(huà)半徑。

　　你一共可以畫(huà)多少條？半徑有什么特點(diǎn)：你怎么證明的，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　生：我是量的。

　　生：我是折的……

　　教師進(jìn)行小結(jié)：在同一個(gè)圓內(nèi)，半徑有無(wú)數(shù)條，所有的半徑都相等。

　　6、用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)半徑是2厘米的圓。同桌評(píng)價(jià)一下是否正確。

　　7、玩一玩：剛才老師給大家發(fā)了一個(gè)圓形的紙片：老師忘了畫(huà)圓心，你能幫助老師給找出來(lái)嗎？

　　生：我把紙條對(duì)折，發(fā)現(xiàn)了有一條折痕，所有的折痕集中在一點(diǎn)，這一點(diǎn)就是圓心。師：你們同意嗎？折痕叫什么名稱(chēng)呢？

　　師：請(qǐng)大家看書(shū)找出這個(gè)折痕叫什么？在此基礎(chǔ)上，引出直徑的概念。

　　師：在自己畫(huà)的圓中，畫(huà)出幾條直徑，看看直徑有什么特點(diǎn)。它與半徑有關(guān)系嗎？

　　學(xué)生自由操作，同桌學(xué)習(xí)交流：得出了在同一個(gè)圓內(nèi)，直徑有無(wú)數(shù)條，所有的直徑都相等，而且直徑是半徑的兩倍(半徑是直徑的一半)。

　　用字母怎么表示呢？學(xué)生繼續(xù)看書(shū)。

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)，愉快作業(yè)

　　通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

　　請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。

　　作業(yè)：邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用學(xué)過(guò)的圖形拼圖。（用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形等拼成不同形狀的圖形，看看誰(shuí)的動(dòng)手能力最強(qiáng)）

　　活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行小結(jié)評(píng)比。

　　聯(lián)系生活實(shí)際想一想：數(shù)學(xué)有什么用？

認(rèn)識(shí)書(shū)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論探索出三角形的內(nèi)角和等于180及3條邊之間的關(guān)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

　　2、在活動(dòng)中，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作探索問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)普通話(huà)的能力。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　三角形的內(nèi)角和及三角形的三條邊之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和等于180。

　　教具準(zhǔn)備：

　　三角板2個(gè)、量角器、不同類(lèi)型的三角形。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　三角板、量角器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　指名交流，說(shuō)出三角形的穩(wěn)定性和三角形的分類(lèi)。

　　學(xué)生表述的`質(zhì)量。

　　活動(dòng)二：探究新知

　　師：兩個(gè)三角板它們都是三角形，都有幾個(gè)內(nèi)角？

　　量一量它們的內(nèi)角的和是多少度？

　　等邊三角形的內(nèi)角和是多少度？

　　小組合作進(jìn)行，量出一個(gè)三角形的內(nèi)角和是：60+30+90=180，第二個(gè)內(nèi)角和也是：45+45+90=180。

　　等邊三角形的內(nèi)角和室60+60+60=180。

　　小結(jié)：這山種特殊的三角形的內(nèi)角和都是180。

　　給學(xué)生提供充分的空間進(jìn)行探究。

　　關(guān)注學(xué)生的結(jié)論。

　　活動(dòng)三：操作驗(yàn)證

　　師：是否所有的三角形的內(nèi)角和都是180呢？用你喜歡的方法驗(yàn)證，比一比哪個(gè)小組性的方法多。

　　結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180。

　　學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的三角形和必要的工具進(jìn)行驗(yàn)證，可以用折疊的方法，也可以用量角器量的方法，還可以用剪拼的方法等。小組探索，全班交流并總結(jié)。

　　讓每個(gè)學(xué)生都參入活動(dòng)中。

　　關(guān)注學(xué)生的驗(yàn)證過(guò)程。

　　活動(dòng)四：探究三條邊之間的關(guān)系

　　師：三角形的三條邊之間有什么關(guān)系呢？可以擺一擺，量一量。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：板書(shū)：三角形的任意兩條邊之和大于第三邊。

　　同桌倆合作進(jìn)行，三角形的兩條邊的和大于第三邊。

　　指名交流，集體總結(jié)：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

　　關(guān)注學(xué)生的驗(yàn)證方法。

　　活動(dòng)五：鞏固練習(xí)

　　師：做教材45-46頁(yè)的6、7、8、9題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流訂正。

　　公主學(xué)生交流的質(zhì)量，給予一定的評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)六：課堂小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

　　創(chuàng)意作業(yè)：在自己周?chē)�找一找與課本類(lèi)似的鐵塔，并找出不同的三角形。

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認(rèn)識(shí)水果小班教案 小班《認(rèn)識(shí)水果》教案09-26

《認(rèn)識(shí)分米、毫米;認(rèn)識(shí)方向;認(rèn)識(shí)角》教案06-20

1到5的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)教案01-13

《認(rèn)識(shí)固體》教案07-11

《認(rèn)識(shí)角》教案03-29