《綠葉》教案
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《綠葉》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《綠葉》教案1
教學目標
1．初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語，會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2．了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的意識。
3．學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
重點與難點
重點：了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
難點：激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學準備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，準備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
教學時間 3課時。
第1課時
(一)教學目標
1．學習生字詞，質(zhì)疑問難。
2．統(tǒng)一分段，讀背第一段。
(二)教學過程
1．導入 定向：從課外閱讀的書報談起。
2．自學課文。
(1)學會字詞。
(2)自由讀通全文，劃出問題。
3．統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫?開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點，起什么作用?
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4．學第一段。
這一段講什么?出示比較段落的燈片。
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉�！�
這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么?
5．鞏固作業(yè) 。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè) 本第3題，書后第4題。
第2課時
(一)教學目標
1．學習第三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
2．訓練有感情地朗讀與語言感受力。
(二)教學目標
1．目標定向。
作者為什么要向綠葉獻上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習?
2．研究課文。
(1)學第二段。
作者愛綠葉有哪三個原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。
�、僦笇W第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
直接：綠葉類的蔬菜。
間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……
�、趪L試用第3自然段的學法學第3自然段。
回憶學法：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。
學習第3自然段。議論佳句時出示下列燈片，進行句子比較：
綠葉不怕狂風，不讓風沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子比有什么區(qū)別?
(課文中的句子擬人，形象兩萬人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。)
�、蹖W習第4、5自然段。
按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個中心句展開。用數(shù)字例證，準確而有說服力。)
(2)讀背第三段。
�、購娪浐笤嚤车谌巍�
�、谟谩拔覑劬G葉，因為……”的句式，說說愛綠葉的理由。
(個體自說——同桌互說——全班指名說——評價補說——自由學說。)
這一段在全文起什么作用?
3．練習作業(yè) 。
(1)完成作業(yè) 本第4題。
(2)背誦第1、6自然段。
第2課時
(一)教學目標
1．學習按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
2．摘錄課文中的`佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。
(二)教學過程
1．復習回顧。
(1)出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。
(2)獨立完成作業(yè) 本第5題，當堂校對訂正。
2．深究總結(jié)。
《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學習研究?
(總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。)
課文哪些文句特別精彩?請朗讀出喜愛和美感來。
課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……”?
燈片出示上述問題，各自重讀準備——小組議論——全班交流。
訓練朗讀好的句子和重點章節(jié)。
3．鞏固練習。
(1)摘錄課文中的三個佳句。
(2)照AABC和AABB的樣子，各摘五個詞。
板書設計 :
直接：綠葉類的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……
綠葉 不怕狂風，不讓風沙淹理良田；
阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；
在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
《綠葉》教案2
教學目標：
1、認識9個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。體會作者在文中展示綠葉給童年生活帶來的快樂，人類融入大自然中的快樂和幸福。
3、 熱愛大自然，去觀察各種各樣不同的樹葉，借此體驗大自然的魅力。
教學重、難點：
1、掌握和熟寫課文中的生字，并且學會給生字組詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、抓住課文的重點部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情。
4、把課文分劃大段，大概抓住這幾個大段的段意。。
教學準備：生字卡、各不相同的綠葉的標本、多媒體課件。
課時安排：兩課時
教學過程：
一 、畫面引入播放多媒體課件和展示不同綠葉的標本，讓學生說說它們各自的特點。
師：同學們都踴躍的講出綠葉的各自特點。但是你們知不知道看似平凡的綠葉也會給我們帶來無盡的快樂？在課文中的小朋友在綠葉中發(fā)現(xiàn)了這種快樂。認真地朗讀整篇課文，讓我們也跟著他們一起去體會綠葉帶來的快樂吧。
二、初讀課文，認讀生字
1、 自由輕聲朗讀課文，注意借助小括號內(nèi)的漢語拼音讀準生字字音。
2、 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3、 小組派代表匯報本組認識的'生字，交流識字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
1.、自由朗讀第三四五自然段，小朋友找到什么綠葉，說說綠葉是怎么樣給我們帶來快樂的。
2、 在老師的講述下，小朋友們學到了什么知識？默讀第六自然段，用直線劃出來。。
四、配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
�。ㄒ唬�、復習鞏固
1、 同桌抽讀生字卡。
2、 有感情、流利地朗讀課文。
�。ǘ�、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、 展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
3、 熟讀第五自然段。
（三）、指導寫字
1、 認讀生字。
2、 擴詞練習（順序組詞和逆字組詞）
3、 注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4、 學生練習。
�。ㄋ模�、同桌合作學習，完成課后的練習
要求
1、大概的說說童年的“我”為什么對綠葉那樣著迷。
2、說說自己童年有趣的事件，跟同學們分享快樂。
五、作業(yè)布置
1、在作業(yè)本上按正確的筆畫書寫“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶”九個生字。第二天早上上交。
2、背誦第五自然段，第二天上課之前先整體背誦，然后個別抽查。
六、實踐活動選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的綠葉，去體會大自然給予我們的那份快樂和知識。
《綠葉》教案3
一、教學目標
1、初步學會按AABC和AABB式組合和詞語積累，“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
3、學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾段落。
一、重點與難點
重點：了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
難點：激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
二、教學過程
第一課時
（一）教學目標
1、學習生字詞，質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
�。ǘ┙虒W過程
1、導入：從課外閱讀的書報談起。
2、自學課文。
（1）學會字詞。
音重點： 溢 畸 噪 滯
形重點： 虐 壑 炙
自學——互查——指導音、行重點字
�。�2）自由讀通全文，畫出問題。
�。�3）置疑問難，重要問題納入教學過程。
3、統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫？開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點，起什么作用？
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學第一段。
這一段講什么？
比較課文：
朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？
5、鞏固作業(yè)。
（1）讀背第一段。
�。�2）完成作業(yè)第3題，書后第4題。
第二課時
教學要點
教學第二大段，深入理解課文內(nèi)容。
教學過程
一、復習
1、認讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導讀懂第二段
1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標出，“——”劃出每層的總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。）
2、指導讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法？
�、诒咀匀欢瓮ㄟ^什么例子說明綠葉是大自然最寵愛的`兒女？（結(jié)合讀懂本自然段其他三句話：a葉綠素在太陽光照下進行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類和動物生命；b用數(shù)據(jù)說明葉綠素產(chǎn)生的有機物之多；c葉綠素能使世上萬物充滿生機。）
�、塾米约旱脑捳f說本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類和動物生命的需要。）
�、芪覀兪怯檬裁捶椒▽W習第2自然段的？（先學懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來說明總起句的，最后再用自己的話概括大意。）
3、用上面的方法自學第3、4、5自然段，然后交流時討論。通過自學交流、討論，使學生理解這幾個自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說明的寫作方法。
4、自由讀條二大段，思考并用自己的話說說“我”為什么愛綠葉。
三、完成作業(yè)
完成作業(yè)本第4、7題。
第三課時
教學要點
教學第三大段，用“我愛……因為……”的句式復述課文的主要內(nèi)容，進行積累詞語的訓練。
教學過程
一、復述課文第二大段
1、討論：“我”為什么愛綠葉？
2、用“我愛綠葉……因為……”的句式復述第二大段。
�、僦该麅�(yōu)等生復述。
�、谛⌒〗M互述。
�、廴嘟涣鲝褪�，同時評議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應）
3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。
三、朗讀指導
1、啟發(fā)：綠葉有那么多的好處，因此作者不僅自己愛綠葉，而且愿天下的人都愛綠葉，那么，我們應用什么樣的證據(jù)朗讀課文，并把作者的思想感情表達出來呢？
2、練習朗讀全文。
四、積累詞語
你認為本文哪些詞語用得好？為什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本第6題。
《綠葉》教案4
教學目標：
1、初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語，會用"我愛……因為……"的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的意識。
3、學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
教學重點：
了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學準備：
課前閱讀一些介紹植物王國的書籍，特別是有關(guān)綠葉的。
教學安排：
3課時
第一課時
課時目標：
1、學習生字詞，質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段
教學過程
一、談話導入
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學習一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀
二、檢查自學
1、認讀生字表
音重點：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯
形重點：肆、虐、壑、炙
2、認讀詞語：
縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯
二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔憂 污染
�。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語，眾生解答）
3、檢查朗讀
開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問題
4、質(zhì)疑問難，重要問題納入教學過程
三、統(tǒng)一分段，理清文脈
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫？（總分總）
2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點，起什么作用？（前后呼應）
3、學生獨立分段--四人討論--全班統(tǒng)一
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2-5）：寫"我"愛綠葉，因為綠葉是人類和動物生命的需要，維護生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻。
第三段（6）：寫"我"愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段
1、指名讀，提問：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
"朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、、、、、、至于我，最喜歡的卻是綠葉。"
2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開頭的提問有什么作用？
�。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜淼模康脑谟谝�"我卻要向綠葉獻上一片癡情"。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么"我要向綠葉獻上一片癡情"呢？）
4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
�。ㄍ怀鑫覍G葉的感情之深）
5）"至于"可以換成什么詞？什么叫"癡情"？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達芬奇、、、、、、他們癡情的是什么？
3、齊讀總結(jié)
五、鞏固練習
1、讀背第一段
2、完成課堂作業(yè)本詞語部分
3、彈性作業(yè)本：
親愛的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
第二課時
課時目標：
1、學習第二、三段，了解綠葉的'功能，對人類的貢獻，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
2、訓練有感情地朗讀與語言感受力。
教學過程
一、目標定向
師：作者為什么要向綠葉獻上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習？
二、研究課文
i. 講讀第二段
作者愛綠葉有哪三個原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導學第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報交流
（作者在這里把綠葉當作了人來寫，更好地表達了作者愛綠葉的思想感情）
b說說這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語你很喜歡。
綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類和動物生命的需要"？
（學生利用自己所學的常識知識解釋光合作用）
直接：綠葉類的蔬菜
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……
c"據(jù)計算……制造４千億噸有機食物。"這句話說明了什么，
你是怎么理解？
�。◤臄�(shù)量上說明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）
d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話又說明了什么？
�。ňG葉能使世上萬物充滿生機。）
e指導朗讀
2）嘗試用第2自然段的學法學第3自然段。
a回憶學法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。
b自己學習第3自然段。
c議論佳句時出示句子，進行比較：
綠葉不怕狂風，不讓風沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子有什么區(qū)別？
（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。）
d指導朗讀
3）學習第4、5自然段
a按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。
�。▋啥螄@一個中心句展開。用數(shù)字例證，準確而有說服力。）
b交流反饋
c指導朗讀
4）練習式小結(jié)。學生填空，交流評說。
我愛綠葉，因為她，她，她。在我眼中，那默默無聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻。
ii. 讀背第三段
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
�。ú粌H照應了開頭，而且表達了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應該怎樣對待綠葉？怎樣對待綠化？
2）強記后試背第三段。
三、課堂練習
�。�、用"我愛綠葉，因為……"的句式，說說愛綠葉的理由。
�。▊�體自說--同桌互說--全班指名說--評價補說--自由學說。）
�。�、完成作業(yè)本第4題
�。场⒈痴b1、6小節(jié)
第三課時
課時目標：
1、聽寫鞏固生字詞。
2、學習按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片段，試寫排比句。
教學過程
一、復習導入
1、聽寫生字詞
2、指名背誦1、6小節(jié)
二、深究總結(jié)
�。薄ⅰ段覑劬G葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學習研究？
�。ǹ偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)；首尾呼應寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。）
�。�、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請朗讀出喜愛和美感來。
�。场⒄n文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……"？
再讀課文準備--小組議論--全班交流。
�。�、訓練朗讀好的句子和重點章節(jié)。
三、鞏固練習
1、摘錄課文中的三個佳句。
2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個詞。
3、完成課堂作業(yè)本
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1）在熟悉的人和物中（如學校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿"我愛綠葉，因為……"的句式，寫幾個句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。
3）學習課文的頭尾，為《我愛**》寫一個開頭和結(jié)尾。
板書設計：
大自然的寵兒 造福
喜歡 我愛 因為 維護生態(tài)環(huán)境
什么 綠葉 為人類生存作貢獻 人類
總 分 總
《綠葉》教案5
實驗目的
探究綠葉能否在光下制造淀粉。
實驗用具
材料：盆栽天竺葵。
器具：不透光的卡片紙，曲別針，酒精，小燒杯，大燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，火柴，清水等。
試劑：碘酒。
課前準備
1．培養(yǎng)生長健壯的天竺葵數(shù)盆：把盆栽天竺葵放在陽光比較充足、不受雨淋、空氣流通的場地養(yǎng)護。注意定期追肥，適當控制澆水，使其生長健壯。
2．培訓小組長：指導小組長在實驗課前對實驗用盆栽天竺葵進行選葉遮光和暗處理工作。并向小組長介紹實驗的全過程和實驗時應當注意的事項。
3．準備好示教用的酒精脫色后的天竺葵葉片和脫色后用碘酒染色處理的天竺葵葉片，并放在培養(yǎng)皿內(nèi)加少量清水保護，備用。
方法步驟
教師首先指出：探究綠葉在光下制造淀粉的實驗過程分為八小步，其中前四步已經(jīng)在課前由小組長協(xié)助老師完成。課堂上繼續(xù)進行該實驗是從第五步開始。
1．取材:選取生長健壯的盆栽天竺葵數(shù)盆，放在實驗室內(nèi)備用。
2．選葉遮光：在天竺葵植株上選出大小適中，生長健壯，不受遮擋的葉片數(shù)個。將不透光的卡片剪成圓形或其他形狀的小片，在所選葉片靠近邊緣部分的上下都用剪好的紙片遮蓋起來，注意上下紙片要對齊，然后用曲別針將紙片固定。啟發(fā)思考：只將完整葉片的一部分遮光的作用是什么？
3．暗處理：將經(jīng)過遮光處理的盆栽天竺葵，在實驗前1一2天放在黑暗處，不使它見光。
啟發(fā)思考：為什么在試驗前要對天竺葵進行暗處理？
4．進行光照：在實驗課當天，把經(jīng)過暗處理的盆栽天竺葵移到光下，照射2—3個小時（光線不強時應適當延長光照時間）
5．酒精脫色：對盆栽天竺葵進行光照后，課上由學生將植株上實驗用的葉片摘下，去除遮光物。然后將葉片放進裝有酒精的小燒杯中（使葉片完全浸沒在酒精中），再將裝有葉片的小燒杯放進盛有熱開水的大燒杯中，繼續(xù)用酒精燈加熱，使葉片逐漸脫去綠色。此時，教師可以出示課前準備好的酒精脫色葉片進行示范。
啟發(fā)思考：為什么不用水煮的`辦法進行綠葉脫色？用酒精進行綠葉脫色時為什么要隔水加熱？
6．清水漂洗：當綠葉在酒精中被脫色至黃白色時，停止加熱脫色。用鑷子把葉片從酒精中取出，放在盛有清水的燒杯中進行漂洗。
7．滴加碘液：用鑷子把葉片從清水中取出，放在培養(yǎng)皿中展平。用吸管吸取少量碘酒滴在葉片上，注意觀察葉片的顏色變化。
啟發(fā)思考：往葉片上滴加碘酒的作用是什么？
8．清水沖洗：滴加碘酒后，稍候片刻。用鑷子把葉片從碘酒中取出，放在盛有清水的小燒杯中，用水沖去葉面上的碘液，使葉面染色情況清晰可見。
問：經(jīng)碘液處理后，葉片上遮光部分與未遮光部分的顏色有什么不同？
學生回答后，教師出示課前準備的經(jīng)碘液處理后著色不同的天竺葵葉片。并指出，天竺葵葉片上見光部分被碘液染成藍色，而未見光部分呈現(xiàn)棕黃色，使遮光用圓形紙片的痕跡顯現(xiàn)出來。
問：遇碘變藍，這是什么物質(zhì)的特性？
學生回答后，教師指出：實驗結(jié)果表明，綠葉在光下能制造淀粉。
淀粉是一種有機物。綠葉在光下制造有機物的生理活動，我們稱為光合作用。綠葉進行光合作用，除了需要光以外，還需要什么原料、什么條件，光合作用是在綠葉細胞的什么結(jié)構(gòu)中進行的？下一節(jié)課我們將要對綠葉進行光合作用的生理活動進行更深入的研究。
《綠葉》教案6
活動目標：
1、在唱唱跳跳中感受三拍子優(yōu)美的旋律特點、熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、喜歡春天，能欣賞感悟春天的美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
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活動過程：
一、春天知多少
我們一起跟著三拍子的節(jié)奏特點再來跳一遍吧。
二、完整理解記憶歌曲
1、欣賞教師演唱
——聽到哪里時心里有特別的'感覺？
——歌曲的名字叫什么？為什么？
2、分句理解歌詞
——讓我們一起來聽一聽歌曲里是怎樣唱的？
3、游戲：歌詞大家猜
——請你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌詞？為什么？
4、播放歌曲mtv，幼兒完整演唱
三、小樂器演奏（延伸活動）
——你能看著節(jié)奏譜演奏歌曲嗎？下次我們一起再來試一試吧。
活動反思：
本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。
《綠葉》教案7
教學目標
1、抓住課文的重點部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。
3、認識9個生字，會寫10個生字，掌握“匯攏、土崗、陳列、樂章” 等詞語。激發(fā)學生熱愛
掌握“匯攏、陳列、土崗、樂章”等詞語。
3、學習××××××××××。
教學重點
抓住課文的重點部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
教學難點
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。
教具準備
生字卡片、搜集有關(guān)樹葉的知識。
導學過程
二 次 備 課
預習題綱
1、自讀課文，識記生字，通過查找工具書或聯(lián)系上下文，理解“匯攏、樂章、陳列”等詞語。
2、了解課文的主要內(nèi)容，思考：童年的“我”為什么對綠葉那么著迷？
3、查閱有關(guān)樹葉的知識和作家葛翠琳的資料。
第一課時
一、明確單元學習任務：
1、導入：今天我們開始新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！
2、明確本單元學習任務。
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？提高哪方面的.能力？
�。g覽“單元導讀”，找出問題的答案。）
3、交流體會。
�、賲R報“讀懂了什么”。
②說說自己想怎樣學習這個單元，或說說自己學習中存在的難題。
二、審題導入，設疑激趣。
童年的生活多姿多彩， 每個人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶，課題為什么又叫《綠葉的夢》（懸疑）。
三、自讀課文，識記生字。
1、檢查生字自學情況：
出示生字卡片，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字，如“戒、刺”。
2、畫出自己喜歡的詞語，摘錄到“詞語花籃”中。
四、默讀課文，整體感知。
1、邊讀邊思考：文中重點回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些事情？給你留下了怎樣的印象？
2、交流感受。
3、小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。
五、再讀課文，質(zhì)疑問難。
1、默讀課文，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用//分段）
2、選擇自己最感興趣的部分進行朗讀。
3、在沒讀懂的地方做標記，提出需要解決的問題。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
《綠葉》教案8
【想一想】
1、朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是藍天上的縷縷白云？是蒼翠的座座山峰？是香味四溢的奇花異草？還是碧潑蕩漾的湖水……至于我，我卻向綠葉獻上一片癡情。
“我”為什么要像綠葉獻上一片癡情？綠葉都有哪些作用？
提示：
�。�1）“我愛綠葉，因為她是大自然最寵愛的兒女？……葉綠素和太陽光結(jié)合起來，把陽光變成化學能……共給人類和動物生命的需要�！�
�。�2）“我愛綠葉，因為她是生態(tài)環(huán)境最勇敢的維護這。當狂風撲來……當暴雨打來……當驕陽無情的炙烤大地時……”
�。�3）“我愛綠葉，還因為他為人類的生存做出了寶貴的貢獻�！薄耙惶熘畠�(nèi)，1公頃的樹林可以放出700多千克的氧氣……”“……一公頃樹林可吸附、阻滯30噸粉塵；10米厚的書墻可使噪音減少一半以上�！�
2、這篇課文通篇運用了擬人手法，把綠葉當作一個有生命的人，這樣寫有什么好處？
提示：
（1）形象生動。“當狂風撲來時，綠葉挺直身軀，阻擋肆虐的流沙。當暴雨打來時，綠葉緊緊的抱住大地……”……
�。�2）吸引讀者�！啊劣谖�，卻要向綠葉獻上一片癡情�！薄�
�。�3）有親切感。
【做一做】
1、綠葉制氧實驗
課文中說綠葉是一位“制造氧氣的專家”。一天之內(nèi)，1公頃的樹林可以放出700多千克的氧氣；城市中每50平方米的綠化區(qū)就可供一個人呼吸和生活的全部氧氣。
你能不能設計一個實驗來證明綠葉的制氧能力？
要求先設計好實驗方案；再根據(jù)方案準備實驗器材和實驗材料；然后進行實驗操作，觀察實驗結(jié)果；最后對實驗結(jié)果進行分析思考，得出結(jié)論，書寫實驗報告。
附：實驗報告樣式（僅供參考）
關(guān)于綠葉制氧實驗的報告
實驗時間
實驗地點
實驗材料
實驗方案設計（可附圖）
實驗過程紀錄
實驗結(jié)果
實驗的發(fā)現(xiàn)
【讀一讀】
閱讀提示：
種子的力
有這樣一個故事。
有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。
結(jié)果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的。
這兒又是一個故事。
人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅固。生理學家和解剖學家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發(fā)明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。
這也許特殊了一點，常人不容易理解。那么，你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。
沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的'力量之大，的確世界無比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因為這是一種"長期抗戰(zhàn)"的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以對那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。
【寫一寫】
我愛……
“我”愛綠葉，是因為綠葉能夠造福人類。其實在我們的生活中能夠造福人類的事物還有很多很多，比如森林、河流、樹木、草地等等。
《我愛綠葉》這篇課文最可貴之處在于運用了擬人的手法，使這篇課文變得通俗易懂、親切生動。其實這種方法并不難學，就是像童話一樣，把動物、植物或其他東西當作人來寫，讓他們有人的動作、有人的語言、有人的裝飾打扮等。
現(xiàn)在，我們一起來仿照課文的習作方法，寫一寫生活中其他造福人類的事物。題目就是《我愛……》
《綠葉》教案9
教學目標：
1。 認識9個生字，會寫10個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。
2。 抓住課文的重點部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
3。 有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
重點難點：
重點：抓住關(guān)鍵語句去理解感悟。
難點：體會文中作者的思想感情。
教具準備：生字卡片、掛圖、各種樹葉的標本。
教學時間：2課時
第一課時
一．創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1。出示文中的掛圖，引導學生進行觀察：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導學生說出童年的樂趣。
2。師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）
二。 初讀課文自主識字
1。學生自由朗讀課文，把生字圈出來。
2。教師配樂朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。
3。請同學們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利，讀不好的地方反復讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？
4。指導識字。
�。�1）教師出示生字卡，學生自主識字。
�。�2）四人小組自學字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導學生根據(jù)字的不同特點，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。
三。 表情朗讀，整體感知
1。再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些事？
2。選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習，看誰讀得好。
3。播放配樂，齊讀課文。
四、作業(yè)
1。抄寫字詞。
2。背誦第五自然段。
第二課時
一。 復習引入
1。認讀生字詞。
2。提問：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么？
二。 品讀課文理解感悟
過渡：同學們這一節(jié)課我們再一次走進作者的童年生活。
1。 自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）
2。 綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的.寫法有什么特點？（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）
3。 同學們請看，多快樂的場面！（播放錄像）
4。 通過看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂）
5。 默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。
6。 秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）
7。 教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。
8。 綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三。 朗讀課文，加深感悟
1。朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內(nèi)容）
提示學生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。
2。讀到這里，你想對老師說些什么？
四。 拓展內(nèi)容，講述自我
1。小組同學互相說說自己的童年生活。
2。指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
五。 布置作業(yè)
1。摘抄好詞佳句。
2。小練筆：寫寫自己童年有趣的事
《綠葉》教案10
一、教學構(gòu)思：
以“沒有綠葉是不是等于地球沒有生命”為爭議話題，激發(fā)學生主動地學習課文；以學生為主體的自學交流中探索話題，了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強學生愛綠葉愛自然的情感。
二、教學目標：
1 學習本文運用優(yōu)美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。
2 體會作品遣詞用語的準確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。
3 培養(yǎng)學生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國的情感，增強學生熱愛自然的意識。
三、教具準備：
多媒體
四、教學過程：
�。ㄒ唬幾h話題，激趣導入：
師：同學們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組討論然后交流。
�。▽W生討論并交流）
（二）探討話題，學習課文：
過渡：對這個話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處。
�。▽W生自學、交流、教師隨機指點。）
以學生為主體的自學交流過程當中完成目標任務：
(1) 讓學生知道科普作品措詞的嚴謹性。
(2) 了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。
(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的'語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點。
(4) 在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程當中結(jié)合家鄉(xiāng)護綠的實際，進而明確“沒有綠葉=地球沒有生命”。
�。ㄈ┓答佋掝}，師生共鳴：
�。�1）師總結(jié)全文，完整板書。
�。�2）學生抒發(fā)對綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
五、范例簡介
本課在教案設計過程當中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學科間整合，課本知識與實際生活的融合，在以學生為主體的自學交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在學生與學生，學生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強學生愛綠葉、愛自然的意識和責任感！本課還配以大量生動形象的多媒體課件，為探究型語文學習創(chuàng)造了良好的教學氣氛 。
《綠葉》教案11
教學目標
1初步學會按AABC和AABB式組合積累詞語，會用“我愛-----因為------”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的意識。
3學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
重點：了解綠葉的功能，積累詞句，會用前果后因句說話。
難點：激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
第一課時
課時目標
1學習生字詞，質(zhì)疑問難。
2統(tǒng)一分段，讀背第一段。
教學過程
1導入定向：從課外閱讀的書報談起。
2自學字詞。
學會字詞。（音重點，形重點）
自學互查指導音、形重點字自由選擇練習方式鞏固字詞全班試聽
自由讀通全文，劃出問題。
質(zhì)疑問難，重要問題納入教學過程。
3統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫？開頭和結(jié)尾自然有什么特點，起什么作用？
獨立分段四人議論全班統(tǒng)一。
4學第一段。
這一段講什么？出示比較段落的燈片。
這燈片和課本中第一自然什么異同？你們喜歡哪一段？
書上提到的景物很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用？“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？馬俊仁，朗平，聶衛(wèi)平癡情的是什么？
5鞏固作業(yè)。
讀背第一段。
完成作業(yè)本第3題，書后第4題。
彈性作業(yè)題：模仿第一段，把下面句子寫完整。
親愛的小伙伴，在課余生活中，你最喜歡的是什么？
第二課時
課時目標
1學習第二三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
2訓練有感情地朗讀與語言感受力。
教學過程
1目標定向。
作者為什么要向綠葉獻上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習？
2研究課文。
學習第二段。
作者愛綠葉有哪三個原因？把最喜歡的詞用OO圈出，句用------劃劃出。
指導學第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能？哪些詞句你很喜歡？
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動物生命的需要”？出示葉綠素光全合作用示意燈片。
直接：綠葉類的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用。。。。。。
嘗試用第2自然段的學法學第三自然段。
回憶學法：自由讀劃中心句找綠葉功能朗讀佳句。
學習第3自然段。議論佳句時出示下列燈片，進行句子比較。
學習第4、5自然段。
按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。
練習式小結(jié)。學生真空，交流評說。
讀背第三段。
強記后試背第三段。
用“我愛綠葉，因為---”的句式，說說綠葉的理由。
這一段在全文起什么作用？
3練習作業(yè)
完成作業(yè)本第4題。
背誦第1、6自然段。
第三課時
課時目標
1學習按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
2摘錄課文中的.佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。
教學過程
1復習回顧。
出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。
獨立完成作業(yè)本第5題，當堂校對訂正。
2深究總結(jié)。
《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學習研究？
課文哪此文句特別精彩？請朗讀出喜愛和美感來。
課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物�！保�
燈片上出上述問題，各自重讀準備小組議論全班交流。
訓練朗讀好的句子和重點章節(jié)。
3鞏固練習。
摘錄課文中的三個佳句。
在下列三題中任選一題作業(yè)。
在熟悉的人和物中選一件，模仿“我愛綠葉，因為----”的句式，寫幾個句子。
依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。
學習課文的頭尾，為《我愛---》寫一個開頭和結(jié)尾。
《綠葉》教案12
【教學內(nèi)容】
1、學唱歌曲《歌聲與微笑》
【教學目標】
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
【教學過程】
1、導入：本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。
2、學唱歌曲
3、欣賞歌曲
（1）初聽《歌聲與微笑》的錄音。
（2）復聽。
�。�3）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
（4）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)
【課后反思】
【教學內(nèi)容】
1、學唱歌曲《愛的奉獻》
2、欣賞合唱《歡樂頌》
【教學目標】
1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。
2、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。
【教學過程】
1、學唱歌曲
�。�1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。
�。�2）先隨錄音、學唱第一樂段的歌詞。
（3）隨錄音學唱第二樂段的歌詞，教師可用指揮動作提示。還應注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。
（4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節(jié)拍。
（5）為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。
2、欣賞合唱《歡樂頌》。
�。�1）學生學唱第一聲部的歌譜。
�。�2）復聽。
4、小結(jié)。
5、課后反思。
【教學內(nèi)容】
1、學唱歌曲《歡樂頌》
2、學唱《歌聲與微笑》
【教學目標】
1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
2、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學過程】
1、學唱歌曲
�。�1）學唱《歡樂頌》的'第一聲部歌譜及歌詞。
�。�2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
（3）二聲部合唱。
�。�4）大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。
�。�5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、小結(jié)
《第二單元學曲藝》
第4課時
【教學內(nèi)容】
學唱歌曲：《重整河山待后生》
【教學目標】
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
【教學過程】
導入
1.本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風格各異，具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《重整河山待后生》
�。�1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
�。�2）聽幾遍錄音范唱。
�。�3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。
3、欣賞《重整河山待后生》
4、小結(jié)：
5、課后反思
第5課時
【教學內(nèi)容】
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。
【教學目標】
1、通過欣賞蘇州彈詞等選段，進一步激發(fā)學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。
【教學過程】
1、欣賞，上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
放錄音兩遍。
�。崂蠋熀唵谓榻B后放錄音兩遍。
ｂ學生評說。
2、學唱《重整河山待后生》，錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。
【課后反思】
《綠葉》教案13
一、回憶導入，梳理內(nèi)容。
在上節(jié)課的學習中，同學們提出了許多問題，通過自主學習，已經(jīng)嘗試解決了一些問題，這節(jié)課我們再次走進作者的童年生活，一起尋找問題的答案。
默讀課文，說說作者童年有什么美好的回憶？
二、細讀課文，理解感悟。
（一）學習第一自然段。
1、自讀，說說讀懂了什么。
2、大自然提供給我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？
�。ǘ⿲W習二至六自然段。
1、齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）
2、從哪些地方看出“我”對綠葉非常著迷？為什么綠葉會使“我”那么著迷？根據(jù)學生回答，逐段學習3——6自然段。
�。▽W習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可）
�。�1）默讀第三自然段，說說從哪些地方感受到作者采集綠葉的快樂，畫出句中的動詞，認真讀一讀。
指導朗讀，體會“我們”采集綠葉的快樂及對生活的熱愛。
�。�2）自讀第四自然段，思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？
（3）指名讀第五自然段，說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
自讀本段，想象文中描述的場面。
指導練習有感情朗讀。
試背誦本段。
�、茸宰x第六自然段，結(jié)合文中語句，交流課前搜集的有關(guān)樹葉的知識。
說說自己對最后一句話的理解。
三、回歸整體，感悟內(nèi)化。
1、解題：課文為什么以“綠葉的夢”為題？
2、回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。
3、小結(jié)：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的.印象。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。會創(chuàng)造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。
四、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、說說自己童年有趣的事，跟同學一起分享快樂。
3、簡介葛翠琳，推薦閱讀《野葡萄》《會唱歌的畫像》等作品。
《綠葉》教案14
教學內(nèi)容
綠葉的夢
教學重點
學習抓住課文重點局部，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點
教 法： 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學 法 ：朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學目標
知識目標 1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標 2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
情感目標 3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教具準備
掛圖、生字卡
第一課時
一、 宣布課題，設疑激趣。
每個人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢》。
二、自讀課文，自學生字。
1、 仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、 在小組基全班，采用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。
三、默讀課文，整體感知。
1、引導考慮：這篇課文重點回憶了作者童年的什么事？哪些段
1、學習生字推薦記憶的方法。
2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。
3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，協(xié)助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
1、學生默讀全文（默讀時要結(jié)合“泡泡框”中的提示來考慮。）
2、然后議論 課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自身喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。
了望學生對本課生字的'認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
落寫了這個重點內(nèi)容？
第二課時
一、細讀課文，理解感情。
1、從課文中找出描寫“我”對綠葉著迷的
的句子和段落，讀一讀，體會“我”為什么對綠葉那么著迷？
2、課文表達了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達出來的？
3、解題：
課文為什么以“綠葉的夢”為題？
二、朗讀課文，加強感悟。
1、引導學習朗讀。
2、指導背誦第五自然段。
三、拓展練習。
講自身的童年故事。
四、指導寫字。
“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應注意。 3、把沒讀懂的地方記下來。
讀后進行議論。
1、找出相關(guān)的語句和段落，并根據(jù)自身的題解來敘述。
2、學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
1、朗讀練習
2、背誦課文指定的段落。
講自身的童年故事，要求突出“有趣”。
學習重點字，并試著自身說出。 熟讀課文不只有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力和拓展知識面。
教學教程
教師的活動和教法 學生的活動和學法 設計意圖
補充資料：
葛翠琳：女，1930年生，河北省樂亭縣人。
1949年開始兒童文學創(chuàng)作，曾在北京《新民報》《北京兒童報》等報刊發(fā)表詩歌作品。作品《巧媳婦》《野葡萄》《采藥姑娘》等。
《語文同步讀本》指導：
引導學生自學《童年記趣》、《背篼》。《童年記趣》通過敘述兒時生活中的趣事，展現(xiàn)了一個充溢童真童趣的童年。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會童年的快樂、童年的心靈和大自然的美。 熟讀課文不只有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書設計
最使“我”著迷的是綠葉
1綠葉的夢 啟蒙老師教我們采集綠葉標本
采集綠葉的樂趣
采集綠葉也會爭強和探險
秋天的收獲更大
關(guān)于葉子的知識
《綠葉》教案15
教學要求
1.理解課文內(nèi)容,體會綠葉給作者的童年帶來的快樂。
2.學會本課的生字、新詞,積累詞語。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。
重點難點
1.體會綠葉給作者的童年帶來的快樂。
2.感受“綠葉的夢”就是作者童年的夢,是作者童年的快樂。
教學課時：兩課時
綠 葉 的 夢
我的童年,是在大自然里度過的。高粱(lián)稈兒剝開來,做成馬車、燈籠;河邊抓把泥,捏成碾(niǎn)磨[mò]、盆碗;柳條兒、葦葉兒做笛子,葫蘆瓢(piáo)做船,荷葉當傘……[句導讀:排比句及省略號表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩,令人神往。]一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具![句導讀:從這句話中可以看出作者對童年生活的贊美之情。][①課文中為什么提到這些兒時的玩具?]然而,最使我著[zháo]迷的還是綠葉。[②這句話有什么作用?]
第一部分(第1自然段):綠葉是“我”童年時最著迷的玩具。
我永遠感激我的啟蒙老師。[③“永遠”用得好不好?為什么?]除了教我們讀書以外,老師還教我們搜(sōu)集標本,采來各種綠葉匯(huì)攏在一起,并講述它們的知識和趣聞。[④第一、二句話有什么關(guān)系?]那真是令人愉快的活動。[⑤這段話有什么作用?]
星期天,我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗(括n)。[句導讀:這句話不但列舉了“我們”活動的范圍,還呈現(xiàn)給讀者一片廣闊的天地,令人心馳神往。][⑥從“跑遍”一詞中你感受到了什么?]爬大樹,鉆叢林,嬉(xī)笑,打鬧,歡樂的笑聲驚飛了覓(mì)食的小鳥�；@子里裝滿了各種綠葉。[⑦這兩句話點明了什么?]我們用元寶樹葉串成項鏈,用金黃色的菟(tù)絲子草做成戒指和手鐲(zhuó),豆角花掛在耳朵上,野菊花插滿了小辮兒…… [⑧這句話又點明了什么?]在曠(kuàn)野的課堂里,綠葉和野花譜(pǔ)寫成我們生活的樂章(yuè zhān)。 [⑨怎樣理解“綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”]
段導讀:綠葉編織著“我們”快樂、悠閑、美好,甚至瘋狂的夢。
我們每人都想找到一種新奇少見的葉子,因此少不了爭強和探險。我們常常有意外的發(fā)現(xiàn),但也少不了刺傷手腳。 毛栗子、酸棗樹的尖刺兒幾乎在每人身上都留下過傷痕。[⑩為什么常常受傷,孩子們還要去探險呢?]
段導讀:寫采集綠葉也會爭強和探險,甚至受傷。
秋天,樹葉在風中飄落,像一群群蝴蝶飛向我們。[ 這句話運用了什么修辭手法?]我們背著筐,扛著筢(pá),奔跑著,歡呼著,摟[lōu]樹葉,堆成垛(duò),躺在上面打滾,翻跟頭,坐下來挑選出那些漂亮的葉子。 [ 從這一系列準確貼切的動作描寫中,你體會到了什么?]鮮紅的,金黃的,串成長長的彩色葉鏈掛在教室里,滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標本的葉子,成了我們的珍寶: [句導讀:由于這些標本凝結(jié)著“我們”的汗水和辛勞,它給“我們”帶來了歡樂,是“我們”的驕傲,所以“我們”視為珍寶。]圓形的、條狀的、 桃形的、針狀的`、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸(rón)毛的……一一陳列開來。[ 為什么要列舉出各種形狀的樹葉?]
段導讀:秋天的樹葉更帶給了“我們”無盡的歡樂和收獲。
老師讓我們觀察并講述這些葉子。 [ 老師為什么這樣做?]羽狀的山扁豆葉子可當茶,祛(qū)痰(tán)止渴;細長的垂柳葉子可解酒毒, 治皮癬(xuǎn);桑葉清熱明目,治手腳麻木;薄[bò]荷葉醫(yī)感冒頭疼……祖輩傳下來的民間藥方,豐富有趣的生活知識,也隨著一串串葉片,留在我的記憶(yì)里。 [ 怎樣理解這句話的意思?]
段導讀:老師讓“我們”了解有關(guān)葉子的知識與藥用價值。
第二部分(第2~6自然段):寫“我”對綠葉“著迷”的原因,搜集綠葉標本,講述它的知識和趣聞是令人非常愉快的活動。
1.學會本課的生字、新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文,了解作者的童年生活。
一 導入
每個人都有自己的童年,也許可愛的洋娃娃會陪你度過每一個夜晚;也許威武的機器人會給你帶來快樂;也許四驅(qū)車會使你著迷……這節(jié)課,讓我們隨著作者的描繪走進大自然,去感受綠葉給作者的童年帶來的歡樂。
二 初讀課文
1.自讀課文,根據(jù)生字表自學生字、新詞。
2.小組交流:學會了哪些生字、新詞?
3.反饋學習情況。
(1)指名讀生字,隨時糾正讀音。
匯 崗 戒 章 棗 刺 陳 毒 憶
(2)多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語。
匯攏――匯 結(jié)合具體的事物說說“匯攏”是什么意思。
土崗――崗 查詞典,說說什么是“土崗”。
樂章――章 “章”還能組成哪些詞語?和同學交流。
陳舊――陳 你曾經(jīng)在什么地方見過這個詞?
毒藥――毒 結(jié)合生活說說你對這個詞的理解,再用“毒”組詞。
記憶――憶 “憶”還能組成哪些詞語?
(3)書寫指導。
①戒:注意不要丟掉第三筆“豎撇”。 ②陳:注意與“陣”的區(qū)別。 ③憶:注意“忄”的筆順。
(4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。
(5)找出課文中不理解的詞語,集體交流。
比如碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢等。
在理解生詞的過程中,可以采取多種方式:可以聯(lián)系上下文,可以結(jié)合生活實際,可以查詞典,還可以通過展示圖片等。
三 自讀課文,整體感知
1.讀了課文,你最大的感受是什么?(綠葉給作者的童年帶來了很多快樂。)
2.請學生選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽。
四 小結(jié)
1.請學生說說自己童年的趣事。
2.生活中很多人童年的快樂都源于大自然,下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,一起感受作者的綠色童年。
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