【推薦】三年級語文上冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三年級語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語文上冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點：
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的'興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。
教學(xué)時間：1課時
課前準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
教學(xué)過程：
一、觀圖導(dǎo)入。
說說自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
四、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）
2、配樂朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
五、認(rèn)記生字。
1、說說你認(rèn)記生字的方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
六、練習(xí)寫字。
七、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
三年級語文上冊教案2
一、教學(xué)任務(wù)分析
《好漢查理》是一篇略讀課文，也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子調(diào)皮、愛搞惡作劇、沒有人喜歡，在幫助一個殘疾女孩杰西的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩人友好相處，互相幫助的過程中，查理也改變了自身弱點，立志成為一位真正的好漢。故事溫馨，語言真切，很有感染力。
文中查理和杰西兩個人物形象真實，查理調(diào)皮善良，喜歡幫助別人，言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對他的理解、尊重和信任。杰西雖然是殘疾人，但心態(tài)健康，對查理真誠熱情，對生活充滿希望。
教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，在對話、行為中感受查理和杰西的思想感情，探究查理變化的原因。進而體會理解與信任也是一種愛，能給人帶來巨大的精神力量，
二、學(xué)情分析
略讀課文，學(xué)生在二年級已有接觸，加上本冊教材前七個單元都曾學(xué)習(xí)過，估計學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累，但肯定不扎實。據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，教師要巧妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。另外，這是本冊最后一篇課文，學(xué)生也許還沒學(xué)習(xí)第八單元的其它課文，對單元主題“獻出我們的愛”缺乏感性的積累和理性的思考，在教學(xué)中老師要盡量根據(jù)學(xué)生實際，教材特點，抓住語言文字，引領(lǐng)學(xué)生感悟查理與杰西之間的'溫馨與快樂，進一步挖掘查理發(fā)生變化的原因。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物語言，體會人物心理活動。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)，豐富“愛”的含義，受到“愛”的感染與熏陶。
四、設(shè)計理念
1、凸顯略讀課文特點。
�。�1）實現(xiàn)與精讀課文的整合。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
�。�2）在方法上，提倡自讀自悟，提高閱讀能力。導(dǎo)語提示語，抓住主要問題閱讀課文，組織學(xué)生讀書、感悟、交流，明白查理前后行為的變化，探究變化的原因，從中悟出友好、尊重、理解、鼓勵等美好的品質(zhì)帶給人的精神力量，充分感受語言文字中蘊涵著的人文關(guān)懷。拓展相關(guān)閱讀，加強積累，內(nèi)化認(rèn)識，強化情感提升。
�。�3）在要求上，不求字斟句酌，突出閱讀重點。充分初讀之后，學(xué)生最大
大范圍參與交流，相互補充，相互碰撞，提升主題。朗讀的重點則放在幾處人物的語言上。
2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對話。文本是師生活動的載體，充分挖掘教材資源，利用導(dǎo)語導(dǎo)讀，插圖輔助理解，借助人物語言感悟，既快捷方便，又利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也是對農(nóng)村學(xué)校實際困難的考慮。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)
諺語、詞卡、課文插圖投影片等
六、 教學(xué)目標(biāo)：
1有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力.
重點：理解查理變化的原因。
難點：從杰西的話中體會杰西對查理的尊重和信任。
課時：一課時
七、教學(xué)過程
（一 ）揭題讀題 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）請同學(xué)們做端正，睜大眼睛看老師寫 師板（好漢）齊讀一次，提問：你認(rèn)為怎樣的人才可以稱為好漢？（行俠仗義 愛幫助的人）
（2）從古自今，人們對好漢的理解各不相同。我們來讀讀吧，學(xué)生自由讀，齊讀（課件出示）
諺語：
不到長城非好漢。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
三年級語文上冊教案3
教材分析
本組課文是以“祖國河山”為專題編寫的，選編的四篇課文以多樣化的體裁、豐富多彩的語言描繪了大自然令人神往的景觀。本次習(xí)作內(nèi)容緊緊圍繞本單元訓(xùn)練專題，以“這兒真美”為主題，圍繞一個意思寫一處美景。此設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)我們周圍美麗的地方，并且把身邊的美景介紹給別人。寫的時候，試著運用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個意思寫。在介紹美景時能按照一定順序，有選擇地描寫景物，說清楚這個地方有什么，是什么樣子的，同時，表達對這個地方的喜愛之情。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中盡可能用上這學(xué)期新學(xué)的詞語，寫好后自己讀一讀，改正錯別字，并把習(xí)作讀給同學(xué)聽，和同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的美景。
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠仔細觀察一處景物，運用從課文中習(xí)得的方法，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。(重點)
2．能自己改正錯別字，并樂于和同伴分享觀察到的美景。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的美景；準(zhǔn)備身邊美景的照片。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感
1．播放身邊的優(yōu)美風(fēng)景圖片，請學(xué)生談一談感受。
2．過渡：我們的身邊有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，例如景色怡人的公園，清新淡雅的田野，緩緩流淌的清澈的小河，洋溢著豐收喜悅的果園……這節(jié)課，我們就向大家介紹自己身邊的美景。
3．板書課題。
設(shè)計意圖：通過圖片的直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的表達欲望。
二、圍繞要求，確定內(nèi)容
1．課件出示習(xí)作要求：指名讀要求。
2．小組交流，說一說：你想把身邊的哪處美景介紹給大家？
出示交流提示：
(1)可以介紹公園、田野、果園、小河、校園等我們周圍美麗的地方。
(2)按順序介紹身邊的美景，說一說這個地方有什么，是什么樣子的。
(3)你為什么喜歡這個地方？這個地方帶給你什么感受？
(4)小組里的同學(xué)可以對成員介紹的美景進行補充或提問。
3．小組合作，根據(jù)交流提示說一說自己喜歡的一處美景。有相關(guān)照片的同學(xué)可以把照片拿出來請大家欣賞。
4．指名一邊展示圖片一邊進行介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說清楚這個地方有什么，是什么樣子的，這處美景帶給自己什么感受。
設(shè)計意圖：本單元伊始，就開始布置觀察美景的任務(wù)，讓學(xué)生逐級完善自己的觀察所得。通過此時的相互交流，學(xué)生相互了解要介紹的美景，更開闊了習(xí)作思路，為下一步落筆行文打下了基礎(chǔ)。
三、讀寫結(jié)合，指導(dǎo)習(xí)作
過渡：景物特點和觀察方法不同，寫作的順序也會不同。本組課文中的幾位作者就以不同的觀察視角，生動形象地描繪出景物的鮮明特色，使人如臨其境，如見其景。
1．“憶”順序。
(1)回顧課文，說說本組中的四篇課文都分別運用了什么寫作順序。
預(yù)設(shè)：
《古詩三首》中分別按小船行進的順序，按一天中天氣變化——晴天和雨天的順序，按照由近及遠的順序進行描述；《富饒的西沙群島》是按“總—分—總”的順序進行描述的；《海濱小城》整篇課文是按“分—總”的順序進行描述的，第3～6自然段都是按“總—分”的`順序進行描述的；《美麗的小興安嶺》是按照春、夏、秋、冬的順序或“總—分—總”的順序進行描述的。
(2)小結(jié)：習(xí)作時安排好表達順序，可以使內(nèi)容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：
�、俜轿豁樞�。以景物的遠近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。
�、跁r間順序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等順序?qū)懢啊?/p>
2．抓住景物特點。
(1)出示課文《海濱小城》例段：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。
(2)說一說這幾句話是抓住了榕樹的什么特點進行描寫的。(榕樹的大、枝葉茂盛)
(3)小結(jié)：只有抓住特點，描寫的景物才能活靈活現(xiàn)。
3．圍繞一個意思寫。
(1)出示課文范例：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
(2)指名說一說這段話是圍繞哪一句話來寫的。(小城里每一個庭院都栽了很多樹。)
(3)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會圍繞中心句來進行描寫的方法。
�、俨賵龊竺娴男』▓@真美……
�、谇锾斓臉淞志拖褚环拾邤痰膱D畫……
�、垡坏匠靥吝叄揖捅谎矍暗木吧×恕�
4．運用比喻、擬人等修辭方法。
(1)出示課文《富饒的西沙群島》中的句子：
海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
(2)說一說作者運用了哪些修辭方法寫出了景物的特點。(運用了比喻、擬人的修辭方法，寫出了珊瑚的多種多樣，寫出了大龍蝦的神氣威武。)
(3)小結(jié)：運用比喻、擬人等修辭方法把所見的景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來，這樣寫出來的景物更具體形象、生動活潑。
5．結(jié)尾抒發(fā)情感，表達喜愛之情。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過回顧課文中的優(yōu)秀片段，引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫景物的方法，從而抓住景物的特點，按照一定順序進行介紹，運用多種修辭方法使表達更具體、生動。學(xué)生根據(jù)自己掌握的行文思路和寫法，高效地完成本次習(xí)作。
四、動筆成文，互評互改
1．過渡：根據(jù)剛才講解的思路和寫法，相信同學(xué)們在頭腦中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的筆，把你之前寫的美景圍繞一個意思，再用上積累的詞語，寫得更完美吧！
2．學(xué)生動筆成文，教師巡視指導(dǎo)，著重從“是不是圍繞一個意思寫的”“是否用上了積累的詞語”“是否改正了錯別字”三方面指導(dǎo)點評。
3．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4．學(xué)生完稿之后，挑選3～5名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后根據(jù)評議修改自己的習(xí)作。
5．學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。
設(shè)計意圖：學(xué)生在互相評改的過程中，既可以檢查自己習(xí)作中存在的不足，進行合理的修改，又可以提高自己的習(xí)作水平，為培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣帶來幫助。
范文引路
美麗的小河
離我家不遠處有一條小河，我喜歡它四季美麗的景色。在每個季節(jié)里，小河岸邊都留下了我快樂的身影。①
春天悄悄地來了，河面的冰融化了。②小河對岸，柳樹的枝條長出了小芽，粉紅色的桃花也從枝頭探出了小腦袋，它們爭先恐后地在河面上留下了自己的倒影。燕子從南方飛回來了，輕盈地掠過河面。每天放學(xué)后，我都會到鋪滿嫩草的河邊嬉戲，參加鮮花的盛會。③玩累了，我就順勢躺在草地上，望著藍藍的天空想象未來……
夏天到了，小河的兩岸早已是綠樹成蔭。②這時的我和小伙伴是最開心的，我們一會兒玩水，濺起朵朵水花；一會兒捉小魚、小蝦……媽媽來洗衣服了，我們便幫著晾曬……直到日落，河面送來涼爽的微風(fēng)，我們才依依不舍地回家。
秋天來了，小河里的魚蝦變肥了。②每到這時，爸爸就會領(lǐng)著我去小河里捉魚蝦。爸爸可真厲害，不需要多長時間，他就能抓到幾條大魚和許多小蝦。夕陽西下，我倆提著滿滿④一籃子戰(zhàn)利品，高高興興地回家了。
冬天的時候，小河也并不孤單。②河面結(jié)了一層厚厚的冰，我和小伙伴們結(jié)伴去滑冰。冰車在冰面上飛馳，就連大人們也忍不住來參加。冬天的小河熱鬧極了。
我喜歡家鄉(xiāng)的小河，喜歡它的一年四季，是它陪伴著我慢慢地長大。⑤
行文寫法賞析
開頭點明要寫的景物及其特點，表達了小作者的喜愛之情。
第2～5自然段按照四季的順序來寫小河景色的不同特點，而且都用一句話來引領(lǐng)，醒目又清晰。
將鮮花盛開的場景稱為“盛會”，比喻貼切，表達了小作者的喜愛之情。
“滿滿”說明小作者和爸爸收獲不小，用詞準(zhǔn)確。
總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
總評：1.習(xí)作通過對小河春、夏、秋、冬四季景色的描寫，體現(xiàn)出了小河景色的不同特點，也讓讀者深刻地體會到了小作者的快樂和生活的美好。2.小作者還能通過側(cè)面描寫，來表達自己和小伙伴們對這個小天地的喜愛之情，如，“直到日落，河面送來涼爽的微風(fēng)，我們才依依不舍地回家”。
教學(xué)反思
課堂伊始，我調(diào)動了學(xué)生的積極性，選取了學(xué)生比較熟悉的幾處美景，有學(xué)校的小花園、公園里的美景等，學(xué)生興趣盎然。同時，請學(xué)生課前準(zhǔn)備了自己喜歡的一處美景的照片，學(xué)生介紹美景的興趣較為濃厚。在指導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的一處美景時，以課文為例，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序，抓住景物的特點來進行介紹，同時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個意思去寫。鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，在習(xí)作中巧妙使用修辭方法。
三年級語文上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知識，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)按照人們認(rèn)識事物由淺入深、從具體到抽象的一般規(guī)律來安排文章順序的方法。
3、掌握舉例子、打比方等說明方法。
4、讀準(zhǔn)“翹”“衰”“落”“觀”“差”等多音字。
5、學(xué)習(xí)說明語言的準(zhǔn)確、生動和恰當(dāng)?shù)剡\用對偶、比喻、擬人等修辭手法。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)生動地有條理地說明事物。
2、學(xué)習(xí)寫讀書摘要。
3、了解物候知識的掌握和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)上的重要意義，激發(fā)觀察大自然的興趣。
教學(xué)難點：
本文的邏輯順序及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面我們學(xué)過《春》和《濟南的冬天》這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎？[學(xué)生回答后教師歸納]春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”；冬天草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到了；從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。大自然仿佛會告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢？今天學(xué)習(xí)的《大自然的語言》這篇課文，將給人們解釋其中的道理。
[板書課題]
�。ǘ┩ㄗx全文。
同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，對一些難字難詞也已經(jīng)查閱過字典詞典，下面一起讀讀課文中這幾個字詞。
[利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞，讓學(xué)生個別讀，齊讀。]
接下來討論下面幾個問題
1、這篇課文介紹了什么知識？
2、“大自然的語言”比喻什么？
3、對照注解①，說說看，原文標(biāo)題是《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，課文為什么把它改為《大自然的語言》？
[學(xué)生發(fā)表意見后教師歸納]
1、課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。
2、“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種、種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性。
3、課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者；也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點。
下面再通讀全文。先替各自然段標(biāo)上序號（一至十二），用5分鐘時間快讀一遍，并思考第一道練習(xí)題中的4個小題，填寫段的序號。
[學(xué)生讀、練后簡要討論。]各小題后括號內(nèi)應(yīng)填的序號為
第1題（一至三）；第2題（四至五）；
第3題（六至十）；第4題（十一至十二）。
（三）理清層次，剖析條理。
說明文要把事理說明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條理性。請同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡要歸納段落大意。
[在解答第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)討論，然后歸納]
第1大段（一至三段）：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候，并進一步說明物候?qū)W和它研究的對象。
第2大段（四至五段）：說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。
第3大段（六至十段）：分項說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。
第4大段（十一至十二段）：說明研究物候?qū)W的意義。
課文中心明確，條理清晰。請再進一步思考：決定物候現(xiàn)象來臨四個因素的說明順序是怎樣安排的？為什么這樣安排？
[討論后歸納]
說明應(yīng)有條理，即使是并列的幾個方面，也不能任意推測，而是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理，依恰當(dāng)?shù)捻樞蛑痦椪f明。課文說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，是按照從主要（七、八、九段）到次要（十段），從空間（七、八、九段）到時間（十段）的順序來安排的，并分別用了“首先”、“第二個因素”、“第三個因素”、“此外”等詞語，表明四個因素所起的`作用，程度上有所不同。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)編寫讀書摘要。
同學(xué)們通過幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次，對課文已經(jīng)大致理解。在閱讀實踐中，為了加深理解，抓住重點，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會在大致理解內(nèi)容之后，做一些讀書摘要。摘要，實質(zhì)上就是對信息進行篩選，要把文章的要點或主要的內(nèi)容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字；可以摘引原文的重要語句，也可以用自己的話概括。
今天我們先練習(xí)最簡單的讀書摘要；從課文中選出一些重要的語句，分條抄錄在筆記本上，構(gòu)成本文的“摘要”。第一步，先圍繞課文第一道練習(xí)中的4個小題，從文章中找出答案，在有關(guān)的句子下劃一條曲線。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上，有時可適當(dāng)調(diào)整語句或在句子前、后加上一些詞語，使表達完整。
[學(xué)生練習(xí)，完成后相互交換閱看，訂正、補充，加深理解課文內(nèi)容。再將預(yù)先準(zhǔn)備的寫有“摘要”的小黑板掛出，供學(xué)生參考，但要求不必抄教師做的“摘要”。]
《大自然的語言》摘要
1、草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。
到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。
2、物候觀測應(yīng)用在農(nóng)事活動，比較簡便，容易掌握，它對于農(nóng)業(yè)的重要性就在這里。
3、物候現(xiàn)象的來臨決定于四個因素：首先是緯度，第二是經(jīng)度，第三是高下差異，此外還有古今的差異。
4、物候?qū)W研究，首先是為預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。此外，還利于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，引種植物到物候條件相同的地區(qū)，避免或減輕害蟲的侵害，便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
第二課時
（一）交流讀書摘要，加深對課文理解。
〔交流二三人后歸納，鼓勵學(xué)生向課外閱讀延伸，經(jīng)常自覺地做讀書摘要〕
�。ǘ├^續(xù)研討寫法。
這篇課文的寫法，除了層次清晰、有條有理這個特點外，還有一個寫法特點也值得理解和學(xué)習(xí)。說明事物的時候，常常要用舉例子的方法，舉例的多少按照需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。這篇課文在多數(shù)情況下只舉一個例子，而說明經(jīng)度差異對物候的影響卻舉兩個例子。[學(xué)生讀課文]舉兩個必要嗎？為什么？
[學(xué)生討論后教師歸納]
說明文中例子舉多舉少是有講究的。讀者容易明白的地方舉一個例子就可以了，不容易明白的地方就要多舉兩個例子。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類推，就會誤以為春天也一定來得早，一定溫暖，但是事實上春天反而寒冷，所以接連舉了“大連——北京”和“煙臺——濟南”兩個例子加以說明，使人確信無疑。
�。ㄈ├斫庹Z言的生動性。
這篇說明文的語言很生動。生動的說明才能讓人愛讀易懂。先請同學(xué)們把第一、二段仔仔細細地輕聲讀兩遍。
[同學(xué)們自讀后教師范讀一遍，然后掛上預(yù)先準(zhǔn)備的小黑板]
1、立春過后，大地漸漸回暖。
2、再過兩個月，燕子飛來了。
3、到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，掉到地上。
4、杏花開了，就要趕快耕地；桃花開了，要趕快種谷子；布谷鳥叫了，該及時耕作。
要求學(xué)生通過比較對照，指出上述語句同課文中相應(yīng)的語句有什么不同，啟發(fā)學(xué)生了解；兩者表達的意思基本相同，但課文的語句要生動得多
[討論后歸納。]
第1句沒有課文中“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”這一句生動�！皾u漸回暖”是一般的說法；“漸漸從沉睡中蘇醒過來”，則很自然地運用擬人的寫法，“沉睡”、“蘇醒”兩個詞用得貼切而生動，具體地喻寫了嚴(yán)冬的大地和早春的大地的不同情態(tài)。
第2句沒有課文中“再過兩個月，燕子翩然歸來”這一句生動�！帮w來了”是一般的動態(tài)敘述；而“翩然歸來”是輕松、活潑的動態(tài)描寫，而且還包含有親切歡迎回到家來的感情。
第3句沒有課文中“……在秋風(fēng)中籟籟的落下來”這一句生動，“掉到地上”是一般的動態(tài)敘述；而“在秋風(fēng)中簌簌的落下來”則是具體、生動的描寫，黃葉在秋天紛紛落下的情景，仿佛彩色電影的鏡頭展現(xiàn)在我們的面前。
第4句沒有課文第二段中幾個原句生動。那幾句緊扣“大自然的語言”，先后用了比喻、擬人的寫法，還模仿布谷鳥的叫聲，寫成催促農(nóng)民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接說“及時耕作”要新鮮、生動得多。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)、復(fù)述。（略）
備注
1、黑體部分的問題和答案必須抄寫在語文筆記本上。
2、三班和六班的學(xué)生參考講過的筆記，原來已經(jīng)記下來的不用抄寫。原來沒講過的的需要補充在筆記本上。
三年級語文上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系，仿寫詩文。
教學(xué)重點：
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
教學(xué)難點：
拓展聯(lián)系，仿寫詩文。
一、導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏?聲音，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲，我們來讀詞語。
2、師：同學(xué)們詞語讀的不錯，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生：想。
師：這節(jié)課讓我們再去聽聽秋的聲音。
二、品讀想象、體會交流。
(一)初讀。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想詩中具體寫了什么聲音?
2、學(xué)生匯報。
3、師：你在詩中聽到了哪些聲音?
4、生匯報。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩，喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
2、學(xué)生匯報讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
請同學(xué)們在這美麗的秋天里，想象一下落葉離開了樹媽媽的懷抱，會對樹媽媽說些什么呢?蟋蟀唱起離別歌，它會唱些什么呢?大雁要飛到南方過冬去了，會對留在這里的朋友說些什么呢?
(1)聽聽，秋的聲音，大樹抖抖身子說：“ �！�
(2)聽聽，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ 。”
(3)聽聽，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 。”
師：讓我們走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師：讓我們再去聽一聽秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的美好。
2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。
三、續(xù)寫詩文。
1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來當(dāng)當(dāng)小詩人，把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
2、學(xué)生仿寫詩文。
3、匯報交流。
四、作業(yè)。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩歌。
三年級語文上冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對文中重點詞句的理解，體會、揣摩炮手當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
3、分角色朗讀課文，體會炮手為了國家，為了人民的利益，默默奉獻、犧牲自己利益的精神。
教學(xué)重點、難點：
通過對文中重點詞句的理解，體會炮手當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
孩子們，你們聽[課件：炮聲]這是什么聲音?這聲音讓你們聯(lián)想到什么?是的，戰(zhàn)爭是殘酷的。今天，就讓這炮聲，帶著我們來到一百多年前的一個戰(zhàn)場，認(rèn)識一位無名的英雄吧。--炮手。[板題]齊讀課題。
二、品讀課文，理解課文內(nèi)容
(一)初讀
1、請同學(xué)們把書翻到P101，邊讀課文邊思考課文講了一件什么事?
2、我們對課文的主要內(nèi)容有了初步的認(rèn)識，老師從課文中找到了一些難讀的詞語，你們能認(rèn)清嗎?【課件：詞語】
3、大家預(yù)習(xí)的'真不錯。現(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段，你知道了什么?
(二)精讀
1、理解要點：出色完成任務(wù)
這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn)，本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭，他的任務(wù)是什么?他到底完成的怎樣呢?請你們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子。
(1)師：再讀讀這句話，你體會到什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。誰來當(dāng)這位將軍，現(xiàn)場夸夸炮手?
2、理解難點：怎樣的情況下出色完成任務(wù)
(1)學(xué)2—10段，心情極端痛苦的情況下。
①請同學(xué)們默讀2—10段，畫出最能說明炮手完成任務(wù)時神態(tài)變化的詞語。
�、谠谑裁辞闆r下炮手的臉色蒼白?
③在什么情況下炮手的臉色由蒼白變成煞白了?讀一讀這段對話，從中體會體會。
�、茉谑裁辞闆r下炮手的臉色變成慘白?
�、葸@道命令“這”指什么?房子里住著誰?此刻，炮手的心里會想什么?
�、拚n文中還有一個句子特別能說明他此刻的心情?你發(fā)現(xiàn)什么?
⑦頂著巨大的壓力，炮手是怎么做的?從這句話中你知道什么?
�、嗟谑匀欢芜@么精彩的段落，想讀嗎?齊讀。
(2)非炸不可的情況下討論。
師：現(xiàn)在說說炮手明明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子呢?
3、深化中心
(1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中，這時炮手怎樣?
(2)將軍了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗稱贊，現(xiàn)在會稱贊什么呢?
(3)我們分角色讀讀最后一部分吧?
(4)【課件：插圖】炮手這顆熱愛祖國、無私奉獻的心感動著我們，感動著將軍。
三、拓展延伸，感情升華
炮手成為了人們心目中的榜樣，越來越多的愛國人士學(xué)習(xí)他勇于奉獻�！景瀹嫛�
板書設(shè)計：(略)
三年級語文上冊教案7
一、談話導(dǎo)入
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學(xué)生讀課文)
二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確
1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語，指名帶讀。
繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒
3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。
三、細讀課文，理解內(nèi)容
(一)、默讀課文。
1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫，他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導(dǎo)。
請一組同學(xué)到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的`作品的?
(二)展開評價，形成科學(xué)的評價觀。
1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢?
(學(xué)生獨立思考后，在全班展開討論)
2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標(biāo)準(zhǔn)評出單方面，或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座)
四、拓展
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
五、作業(yè)
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
板書設(shè)計：
誰該得第一
(評價標(biāo)準(zhǔn))：
(作品名稱)：
三年級語文上冊教案8
一、教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級學(xué)生閱讀要求是：聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言，積累文中優(yōu)美詞句和精彩片段。
二、教學(xué)背景分析
教材分析：這是一篇科普性文章，寫的是科學(xué)家根據(jù)恐龍化石想象那遙遠的恐龍世界。生動地介紹了三種不同特點的恐龍，同時說明古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。在知識能力方面，中年級段落教學(xué)是重點，三年級應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句理解課文的方法。本課要學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
學(xué)生分析：學(xué)生對恐龍既感興趣了解又少，基于此，第一課時我布置學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料，培養(yǎng)他們搜集和整理信息的能力。另外恐龍距今久遠，可適當(dāng)增加影視資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以電教手段必不可少。從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，三年級學(xué)生要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，在讀書過程中學(xué)習(xí)圈圈畫畫，簡單寫寫，做一些批注。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的朗讀課文，了解重點詞句的意思；能恰當(dāng)?shù)剡M行詞語搭配。
2、默讀課文，了解課文中介紹的三種恐龍的特點，激發(fā)學(xué)生對遠古動物的興趣。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。
四、教學(xué)重難點：
重點：了解課文中介紹的三種恐龍的特點。
難點：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。
五、教學(xué)方式與教學(xué)手段。
教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
教學(xué)手段：計算機輔助教學(xué)
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語。
遙遠脖子笨重安靜
貪心獵手牙齒追趕
英雄湖面雷龍移動
翼龍雄健可憐尖利
2、導(dǎo)入：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠的恐龍世界
�。ǘ├首x課文，理解內(nèi)容。
1、整體感知：
請你輕聲朗讀課文，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請你用“——”畫下來。
課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。
2、精讀理解：
這些恐龍各有各的特點，你最喜歡那種恐龍，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，想一想它有什么特點。然后和同桌說一說，再用你喜歡的方式介紹給大家。
�。�1）自己讀相關(guān)的段落。
（2）同桌說一說。
（3）組織匯報：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽。
雷龍：
�、賹W(xué)生匯報，隨機出示：
雷龍能發(fā)出如雷的聲音（聲大）。它們伸著長長的`脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在平原上散步游戲（體笨群居）。高大樹木上的樹葉是它們的美味，安靜清涼的樹木是它們的住房（食草）。
板書：聲大體笨群居食草
課文從不同方面介紹了雷龍的特點。
�、谀隳軓臅喜鍒D中找到雷龍嗎？老師也搜集到了雷龍的圖片，你們看（課件出示）。
�、勰隳芡ㄟ^讀讓別人感受到雷龍的特點嗎？練一練。誰愿讀給大家聽？（評讀）
�、芪覀兞私饬死埖奶攸c，你能按原文填空嗎？
雷龍能發(fā)出（）的聲音。它們伸著（）的脖子，移動著（）的身體，（）在草原上（）、（）。（）的枝葉是它們的美味，（）的樹林是它們的住房。
過渡：誰還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家？
暴龍：
學(xué)生匯報基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)：
�、倌x思考：暴龍有什么特點？用“——”劃出來。（指名匯報）課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”。追問：什么是貪心？獵手呢？
②再次默讀，思考：從哪可以看出暴龍是貪心的獵手？用“ ”劃出來。
學(xué)生匯報，課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了他們的點心。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：暴龍如此的兇猛，你能讀出來嗎？（學(xué)生互評）
這段先概括寫暴龍是最貪心的獵手，然后具體寫暴龍追趕小動物貪心兇猛的樣子和小動物見到它遠遠的避開，從而把暴龍的貪心寫的淋漓盡致。
過渡：我們了解了雷龍和暴龍，課文還介紹了哪種恐龍？
翼龍：
�、倌x思考：這一段圍繞那句話寫的？用“——”劃出來。是怎么把它寫具體的？用“ ”劃出來。
②老師這有兩句話，你們讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。
翼龍是會飛的恐龍。它們張著翅膀，在空中飛行。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。閉上眼睛想象一下，翼龍飛過高山，越過草原時優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？
3、請你再次默讀第3、4自然段想一想他們在敘述方法上有什么相同之處。
你能用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識的三種恐龍嗎？
這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是（），它（），接著又介紹了（）它是（），最后介紹（），它是（）。
追問：這段話的重點句是什么？（學(xué)生回答后出示批注）
�。ㄈ┩卣�
1、在恐龍世界中，還有許多恐龍，你還知道哪些恐龍？介紹給大家聽？
2、老師也搜集到了恐龍的一些資料，你們看——播放視頻供學(xué)生欣賞。
過渡：幾千萬年后的今天，這些恐龍早已從地球上消失了，我們只能通過他們的化石想象那個遙遠的恐龍世界了。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)看恐龍化石圖片
（五）啟發(fā)讀書，深入學(xué)習(xí)。
如果你對恐龍的知識感興趣，課下可以通過書籍，或者用最快捷的互聯(lián)網(wǎng)深入查找資料。
�。┳鳂I(yè)：
1、在括號里填上合適的詞。
（）的牙齒（）的動物
�。ǎ┑某岚颍ǎ┑纳碛�
�。ǎ┑模ǎǎ┑模ǎ�
2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫法，任選內(nèi)容寫一段話。
◇公園里的花真漂亮。
◇課間十分鐘真熱鬧。
◇我家的小貓真可愛。
◇我們小區(qū)真漂亮。
◇我們的校園真美麗。
板書設(shè)計：
15遙遠的恐龍世界
雷龍聲大體笨群居食草
暴龍貪心獵手
翼龍空中英雄
三年級語文上冊教案9
教學(xué)目標(biāo) :
1、 學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、 照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、 能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的.智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點:
1、 能正確概括各段的段落大意。
2、 體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學(xué)難點 :
對文章段意的概括。
教學(xué)目標(biāo) :
1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。
2、 自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
一、談話引入課題
1、 你們看見過哪些橋?
2、 你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、 教師板書:趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學(xué)課文
1、 教師布置自學(xué)要求:
(1) 看清生字，會讀生字。
(2) 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
(3) 了解課文大意。
2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡堂
3、 檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次
1、 自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題
2、 正確、流利地朗讀課文。
三年級語文上冊教案10
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。
教學(xué)重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點；仿寫一段是難點。
教學(xué)構(gòu)想：
以讀為本。我對本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進行，老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中識字，在讀中想象。
另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與詩歌匹配的音樂。發(fā)動學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。
教學(xué)過程：
第1課時
一、導(dǎo)入
1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學(xué)們聽老師背誦一首詩。（放音樂）
學(xué)生活動：
聽，形成對課文的初步印象。
目的：
以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發(fā)學(xué)生自讀的興趣，并首次開啟學(xué)生想象的大門。
目的：
引出課題
二、朗讀（正確流利）
1、學(xué)生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。
2、學(xué)生活動：自愿為同學(xué)們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。（老師注意糾正生字的讀音）
目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。
三、出示第一小節(jié)
目的：重點指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，為自學(xué)做準(zhǔn)備
1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。
學(xué)生活動：邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面
目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準(zhǔn)備。
2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉(xiāng)）
3、有感情朗讀這一小節(jié)（配樂）
四、自學(xué)第二三小節(jié)
學(xué)生活動：合作學(xué)習(xí)。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會思想感情”的.步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動：選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。
目的：這是自學(xué)的反饋，看學(xué)生是否理解了詩中包含的思想感情。
五、朗讀（有感情）
師生共同有感情地朗讀。
目的：再回到整體，品味全文。
六、仿寫
同學(xué)們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學(xué)生，他們的校服上衣也是白色的�！�
目的：老師做仿寫示范，
引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。
同學(xué)們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？
學(xué)生活動：展開討論（老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物）
目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎(chǔ)上再去寫。
那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？
學(xué)生活動：獨立思考，起草。
學(xué)生活動：讀自己寫的詩，互相評判。（表揚好的創(chuàng)意）
七、結(jié)束語
同學(xué)們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍的顏色，愿每一位同學(xué)都有自己的理想，熱愛自己的生活。
作業(yè)設(shè)計：
有感情地朗讀這首詩。
發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)（可打�。�。
板書設(shè)計：
1色彩 碧綠、火紅、蔚藍
愛什么顏色
我愛……
因為……
我……
第2課時
一、有感情朗讀
學(xué)生活動：比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背，鼓勵有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。
二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語：碧綠、蔚藍、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪
學(xué)生活動：復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——抄寫——任選一詞造句
老師巡視，表揚坐姿端正書寫正確的同學(xué)，將學(xué)生在抄寫中出現(xiàn)的錯字連詞板書，集體改錯，并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯。
目的：生字緊密結(jié)合詞語，不單獨認(rèn)字，做到“字不離詞”。詞語會寫之后還要會用，造句練習(xí)為避免習(xí)作時用詞不當(dāng)。
三、出示一段小短文：
太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。
學(xué)生活動：找出短文中描寫顏色的詞語，一起來讀一讀。
目的：積累描寫顏色的詞語，為語文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。
四、自主學(xué)習(xí)：（視時間靈活安排，不做全班性的任務(wù)布置）
A自由進行課文背誦或字詞書寫練習(xí)
學(xué)生活動：針對剛才自己對課堂內(nèi)容的掌握情況，查漏補缺，向老師提問，消滅對課文的疑問。（一對一進行）
B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。
學(xué)生活動：獨立默讀（查字典識字）。
目的：二者任選其一自由進行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識 ，將課堂交給學(xué)生。也適合老師進行分層教學(xué)，特別對語文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進行督促。
作業(yè)設(shè)計：有感情地背誦全篇詩歌，從中選取自己喜愛的詞語抄一抄。
三年級語文上冊教案11
《鄉(xiāng)村里的大花園》
教材解讀：
本文是一篇寫景散文，用細膩的筆觸、比喻擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的美麗景象。1～3小節(jié)主要寫動物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮漂亮;第小節(jié)主要寫光芒四射的太陽，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、漂亮;第5小節(jié)主要寫大花園的動植物都很自由自在。整篇文章表達了作者對大自然的熱愛和對自由的向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字，認(rèn)識9個生字，其中學(xué)習(xí)兩個多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從具體語段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮漂亮，健康美麗，自由自在的特點。
3.體會作者字里行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的向往。
教學(xué)重、難點：
體會作者字里行間洋溢的對大自然的熱愛和對自由的向往。
教學(xué)流程：
一、舊知導(dǎo)入
同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認(rèn)識了小露珠這位可愛的朋友，今天讓我們深入走進鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二、整體感知
1.想進入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請大家自讀課文，要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的根據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。
2.出示生字。
指名讀
則、怎，讀音有什么共同點?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實它還有另外一個讀音，你知道嗎?s，什么意思呢?誰能給兩個讀音分別組詞?s似乎、相似、好似sh似的，記住在這個詞中讀sh，其余讀s文中還有一個多音字，是誰?結(jié)，你知道它有幾個讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國結(jié)、結(jié)繩ji開花結(jié)果、結(jié)實。
3.仔細觀察10個生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個動作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。
4.“睡”這個字最難寫了，同學(xué)們想知道“睡”這個字是什么意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來這個字就好記了，我們睡覺時眼皮下垂就是“睡”。
光知道意思還不行，還要會寫才行，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?左寬右窄橫畫很多，仔細觀察哪一橫最長(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一、第四)?仔細觀察左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么?等距。好，看老師，舉起小手一起寫。然后在習(xí)字冊上自己描一個寫一個，注意。投影展示，師生共評。
三、文本研讀
有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!
(一)體會新鮮漂亮指名分別讀1、2、3小節(jié)
1.你覺得這是一個怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語回答。(新鮮漂亮)
2.哪些食物讓你感受新鮮漂亮?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講具體一點嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺新鮮漂亮?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說的都是顏色，顏色漂亮新鮮。
3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛呀!你能讀出蜂子的可愛嗎?指名讀。
4.大花園里有這么多種小動物，五顏六色的怪不得作者說，你來說：“花園里面明晃晃的，紅的.紅，綠的綠，新鮮、漂亮�！睂α耍@就是1段中心句。
5.剛才小朋友“明晃晃”這個詞沒有讀準(zhǔn)確，誰來幫幫他?指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢?光彩閃爍。齊讀2遍這個詞，齊讀這句話，讀出新鮮漂亮。
(二)感受健康漂亮
大花園里除了有五顏六色的小動物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4小節(jié)。
1.這一小節(jié)主要寫了什么?太陽。什么樣的太陽?
光芒四射、亮、特大特高。
2.從哪些詞句看出太陽很亮?
亮得人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來這說明陽光到處都是，這就是“光芒四射”，光線向四面八方照射去。
3.這樣的大花園又是怎樣的一個大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回答嗎?(健康美麗)
4.出示。
“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的�！薄笆欠病笔鞘裁匆馑�?凡是，只要是。作者為什么這么認(rèn)為呢?想象一下陽光很亮，周圍一切都是亮亮的，動物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。如果是陰雨天感覺如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動物會出來活動嗎?拍一拍大樹會發(fā)出干脆的聲響嗎?對比一下陽光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生機勃勃?怪不得作者說“是凡在太陽下的，都是健康的，漂亮的”(齊讀)，這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康美麗。
(三)品味自由自在
鄉(xiāng)村里的大花園有五顏六色的動物，光芒四射的太陽也不稀奇呀，作者為什么要寫它呢?默讀第5小節(jié)。
1.作者在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語來回答。自由，對自由自在。
2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。
3.大花園里的什么事物很自由?
花、蟲子、鳥。找出相關(guān)語句。
“花開了，就像花睡醒了似的。
鳥飛了，就像鳥上天了似的。
蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
一切都活了、都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲子當(dāng)成什么來寫?
人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開放，就像人睡覺睡到自然醒;想想我們經(jīng)常因為工作學(xué)習(xí)的原因被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。
鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過的事情了，無需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。
4.還有哪些小動物也是自由的?
蝴蝶。哪里看出來的?“蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭飛來了一堆黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。
他們從誰家來，又飛到誰家去?太陽也不知道這個�！薄半S意”，太陽光芒四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來到哪兒去，你說蝴蝶多自由自在啊!
5.鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你羨慕他們嗎?誰想當(dāng)一回自由自在的鳥、蟲、蝴蝶?出示句子，指名讀出自由自在。
6.小動物們本來就能自己活動，獲得自由對他們來說不算難。除了小動物們，還有什么事物很自由?
植物。
哪里看出來的?
“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開一個謊花，就開一個謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。
玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。”“謊花”是說黃瓜只開花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這么牛，不愿意結(jié)就不結(jié)。
玉米能長到天上去嘛?
不可能，這是夸張。
有沒有人運用先進的科技去控制他們的生長?
沒有。
這些句子中都有一個詞語是“愿意”，什么叫愿意?
認(rèn)為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎?
沒有，但是在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊!誰想當(dāng)隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出自由自在。
7.這樣的大花園，你喜歡嗎?作者也喜歡，為什么?因為自由，齊讀第5小節(jié)，感受大花園的自由自在。
四、主題探究
1.文章最后說“只是天空藍悠悠的，又高又遠”，又高又遠的天空跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能會飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會長到哪兒去?天上。
2.你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?羨慕，想。作者也是，藍悠悠的天空又高又遠，那是自由的王國。作者和我們一樣羨慕大花園里的動植物們，和我們一樣向往天空和自由。
五、總結(jié)全文
今天我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，并和作者一樣對自由充滿了無限的向往。
六、作業(yè)布置
1.完成習(xí)字冊，詞語抄三遍。
2.背誦課文第五小節(jié)。
3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、自由。
三年級語文上冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空，學(xué)會運用字詞。
2.學(xué)會積累關(guān)于友情的名言，警句和諺語。
3.閱讀《李杜之交》，擴展知識面。
4.鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國家大事，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)語文。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)詞積累與運用。
2.名言、警句和諺語的積累。
3.新聞收集與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集一些關(guān)于友情的名言，諺語以及關(guān)于國家大事的'新聞。
2.準(zhǔn)備好幾篇唐、宋代詩人友情方面的知識短文。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)流程：
一、練：
1.學(xué)生嘗試。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3.適當(dāng)擴展
二、日積月累
1.讓血色懷念感讀熟這些句子
2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。
3.拓展
4.鼓勵背記名人名言。
第二課時
三、知識窗
1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩人之間的友誼。
2、讀字生讀，然后交流。
四、窗外事
1、讓學(xué)生課前看電視。
2、收集資料。
3、辦手抄報。
三年級語文上冊教案13
一．教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“咱、偷”等10個生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等三個多音字。會寫“旅”等16個字，會寫“旅行”等19個詞語。
2、能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文，讀出相應(yīng)的語氣。
3、默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友
”的詞句，體會到他們之間的真摯友情。
4、畫出紅頭在牛肚子里的旅行路線圖，并借助路線圖講故事。
二、教學(xué)重難點
1、正確認(rèn)讀生字，書寫詞語。
2、找出能體現(xiàn)青頭和紅頭是非常要好的朋友的關(guān)鍵句子，借助提示語讀好。
3、借助簡單的思維導(dǎo)圖，講故事。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？今天我們就來走進一篇童話故事，感受一場特殊的旅行。讀了課題你有什么疑問？
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，畫出故事中，紅頭在牛肚子旅行路線的有關(guān)詞語或句子。
2、認(rèn)讀生詞。
出示第一組生詞：咱們
偷偷
牙齒
悲哀
眼淚
貯藏
噴嚏
笑瞇瞇
。（強調(diào)平翹舌音的詞語：咱們
牙齒
貯藏）
出示第二組生詞：答理
回應(yīng)
一骨碌
細嚼慢咽
讀一讀你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀這些都是多音字，你還知道它們另外的讀音嗎？
3、指導(dǎo)書寫：“細嚼慢咽”的“嚼”字。講解書寫要領(lǐng)，強調(diào)筆畫比較多的字寫時要注意看清每一部分。書空筆順，出示書寫口訣：口字立于左上方，爪字收緊有力量。中間部分扁又長，下半部分要緊靠。伸出手跟老師一塊寫。
4.尋找路線圖，感知文章內(nèi)容。生字詞大家都掌握了，紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的，你畫出哪些詞或句子（教師巡視并板畫牛）指生回答，教師板書：
嘴——
第一個胃——第二個胃
。你能不能用上一些關(guān)聯(lián)詞語比如：先然后
接著最后
。說說紅頭的旅行路線？
�。ń榻B反芻，牛一共有四個胃，當(dāng)他進食一段時間后將半消化的食物從第二個胃里再返回到嘴里，再次咀嚼，然后再將食物送到第三個胃，然后再返回到嘴里進行咀嚼，牛這種進食的現(xiàn)象就叫反芻）。孩子們借助路線圖我們就可以把故事講清楚。（板貼：路線圖）
�。ㄈ�、精讀課文，感受人物形象。
1.故事中的紅頭最后出來了嗎？誰救了他？（他的好朋友青頭救了他）
2.從哪里可以看出他們是非常要好的朋友呢？請你默讀課文，畫出相關(guān)句子。
預(yù)設(shè)1
捉迷藏預(yù)設(shè)2
紅頭拼命叫起來（1）我們先來看紅頭怎樣叫，出示句子。指生讀此時紅頭的心情怎樣？（板書：著急或害怕）
請你讀出你的害怕，著急（2）此時青頭是怎樣表現(xiàn)的？指生讀句子孩子此時你又是怎樣的心情？從哪個詞語中感受到？（板書：著急）請你讀出你的著急和擔(dān)心。
小結(jié)：孩子們看這些在句子前面或后面，表示人物動作心情的詞語我們叫它提示語（板貼：提示語）
在朗讀時關(guān)注他們就能更好地讀出人物語氣。（3）紅頭在哪呢？出示句子指生讀。如果讓你加上提示語你覺得這是怎樣的叫？請你讀出你的感受。（4）聽到好朋友在牛的嘴里青頭是怎樣做的？出示11段自讀，找出青頭的`心情動作的提示語圈出來。青頭心情怎樣？（吃驚）誰能帶著這種心情加上這些動作（點紅動詞）來讀這句話。
3、總結(jié)：孩子們，剛才我們借助這些提示語，體會著人物心情，就讀好了課文，接下來也請你用這種方法，自學(xué)12-16段，并畫出表示紅頭和青頭心情、動作的詞語，借助提示語讀好課文。（1）孩子們通過你的朗讀你體會到了紅頭怎樣的心情？從哪個詞語中看出來？（板書：悲哀）出示：“那我馬上就會死掉�！奔t頭哭起來。孩子們讓我們閉上眼睛想象一下，在伸手不見五指的牛肚子里，紅頭似乎聽到什么，感受到什么？（2）教師引讀：是呀牛咀嚼的聲音，如此巨大，如此可怕,紅頭的身體被黏糊糊的東西包裹著，都快喘不上來氣了，所以它哭著說——，它悲哀的說——（3）此時紅頭不僅悲哀還感受到——（板書：絕望）（4）看到好朋友如此悲哀絕望，如果你是青頭你會怎樣想？（5）孩子們課文學(xué)到這里，你覺得紅頭經(jīng)歷的是一次怎樣的旅行？（6）男女生分角色讀再體會刺激的旅行。
4、真是一場驚險的旅行，所以當(dāng)紅頭它牛肚子里出來再次見到自己的朋友時高興的流下眼淚（板書：高興）出示句子：紅頭看見自己的朋友高興得流下了眼淚。
孩子們?nèi)绻闶羌t頭，除了感謝，你還會對好朋友說些什么？請你寫在研學(xué)單上。
（四）學(xué)以致用，拓展閱讀。
1、孩子們這節(jié)課我們借助路線圖，加上提示語就做成了一個簡單的思維導(dǎo)圖，你能不能借助思維導(dǎo)圖把故情頭救助后頭的過程講清楚，自己先來試一試。指名講。
2推薦你閱讀《格林童話》《安徒生童話》稻草人感受童話的魅力。也可以將自己喜歡的故事做成思維導(dǎo)圖，然后把故事講給別人聽。
三年級語文上冊教案14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個字，認(rèn)識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。
教學(xué)難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的`作品圖片，預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。
2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受？
3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。
2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。
3、學(xué)生通過讀提出不懂的問題。
4、帶著這些問題，請同學(xué)們再來自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語。
二、提出疑問，引領(lǐng)全文。
1、同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。
2、全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。
3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會形成這親獨特的風(fēng)格呢？讓我們再細讀課文，找找吧！
三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？
2、學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。
3、請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？
4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。
三年級語文上冊教案15
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點
1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、課文錄音、鋼琴曲。
3、香港風(fēng)景圖片。
4、練習(xí)投影片。
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？
今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。
誰來說說香港有什么？（香港有——）
2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）
三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)
1、清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！
我們只在香港停留一天，由于時間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。
〈板書：迷人的沙灘——淺水灣
著名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景〉
2、下面，請同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個景點。
3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。（四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說）。
4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機動的教學(xué)第2-5節(jié)）
你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）
請你讀一遍，讀出這種感受。
第2節(jié)：迷人、舒服。
�。�1）談感受，指名讀第2節(jié)。
（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）
�。�3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的'畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）
（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）
人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地體會。（生自讀句2）
�。�5）誰來帶著這種感受說一說。
�。ㄒ驗槿藗儭�，感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。）
（6）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指讀 愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉
�。�7）練背課文（自背指背）
〈出示課文填空〉
�。� ），（ ）的淺水灣是（ ）。每逢節(jié)假日，人們（ ），（ ），（ ），（ ），真是（ ）。
第3節(jié)：（舉世聞名，精彩）
�。�1）說感受，指名讀第3節(jié)。
�。�2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
�。ㄓ械摹械摹械摹械摹�
�。ㄓ慰停壕奂�，不時……開懷大笑）
（3）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。
�。�4）齊讀第3節(jié)。
（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
�。ㄉ氄f 同桌互說 指名說）
�。�6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。
第4節(jié)：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）
�。�1）說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉
�。�2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？
重點理解：
A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。
“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）
小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節(jié)）。
�。�3）誰能看著這幾個詞語，把第4節(jié)背出來。
（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）
�。ㄗ跃� 指背 齊背）
第5節(jié)（三句比喻句）
（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看，請同學(xué)們聽。
〈夜景圖1、2、3〉（第5節(jié)課文錄音）
（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）
（燈的海洋——燈多）
�。�3）第5節(jié)用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來讀一讀。
�。◣熞x：……成了——
……像——
……如同——）
（4）這么美的夜景，真是——（美不勝收）
誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）
誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）（板書：無比璀璨）
2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）
3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）
五、總結(jié)：
一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
讓我們共同祝愿〈香港未來更美好！〉（齊讀）
六、作業(yè)
在回家之前，老師給大家布置一個任務(wù)。
1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。
2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。
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