初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-02-13 15:24:58 教案我要投稿

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀1

　　課題 Starter Module3 Unit1 課型 listeningandspeaking

　　教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)詢問(wèn)顏色句型

　　教學(xué)重點(diǎn) What colour are …? They are red. How do you spell “red”? R-E-D.

　　教學(xué)難點(diǎn) 顏色詞匯的拼寫(xiě)記憶

　　教具多媒體、錄音機(jī) 課時(shí) 1

　　教學(xué)課程 1.Greeting.

　　2.Warming-up

　　1)Look and learn the word:apple,banana,flower,tree,bird,cat

　　2) look at the pictures and the colour words.

　　3) Listen and say:

　　T: What colour are they?

　　S: They’re red.

　　T: How do you spell “red”?

　　S: R-E-D..

　　3.Drills

　　Work in pairs. Ask and say.

　　S1: What colour are they?

　　S2: They’re….

　　S1: How do you spell it?

　　S2: …

　　4.Practise

　　1) Read and match.

　　2) Look at the pictures and write the sentences.

　　5.Conclude

　　6.Homework

　　Work book.

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)數(shù)字1-10和how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的句型

　　教學(xué)重點(diǎn) How many desks are there? There are thirty-two. a book ten books

　　教學(xué)難點(diǎn) how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的'句型;數(shù)字1-10的拼寫(xiě)

　　教具多媒體、錄音機(jī) 課時(shí) 1

　　教學(xué)課程 S1: How many …are there??

　　S2: There are…

　　4.Practise1.Greeting.

　　2.Warming-up

　　1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.

　　2) Students listen and say the numbers.

　　3) Listen and say:

　　T: What’re these/those?

　　S: They’re eyes..

　　T: How many desks are there?

　　S: There are 32.

　　3.Drills

　　Work in pairs. Ask and say.

　　S1: What’re these?

　　S2: They’re….

　　1) Write the numbers.

　　2) Look at the pictures and write the phrases.

　　5.Conclude

　　6.Homework

　　Work book.

　　課后評(píng)價(jià)： 個(gè)人修改

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　A、學(xué)會(huì)一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞;

　　B、方位介詞，如：in , on , under , behind的用法;

　　C、學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞和where句型表述物品所在的位置。

　　2、能力目標(biāo)：

　　A、學(xué)會(huì)正確描述物品作在的位置;

　　B、學(xué)會(huì)詢問(wèn)自己或他人物品的`具體位置;

　　C、能夠合理地描述和設(shè)計(jì)房間。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：A、方位介詞in , on , under , behind的用法。

　　B、Where的特殊疑問(wèn)句和Is this a/an . . . ?一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答。

　　C、學(xué)習(xí)名詞bed , dresser , bookcase ,backpack . . .

　　難點(diǎn)：A、能夠正確運(yùn)用方位介詞描述物品作在的位置;

　　B、能夠運(yùn)用Where的問(wèn)句找到物品位置。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)Section A 1a-1c

　　第二課時(shí)Section A 2a-4

　　第三課時(shí)Section B 1-2b

　　第四課時(shí)Section B 3a-4 Self-check

　　Period One教師：準(zhǔn)備一個(gè)帶有家具的房間的多媒體課件或掛圖，搜集圖片、卡片、一些學(xué)習(xí)用品的實(shí)物，以及鬧鐘、光盤(pán)、數(shù)學(xué)書(shū)和其他日常用品。

　　學(xué)生：彩筆

　　學(xué)生用品、大白紙、課本所涉及的單詞的實(shí)物。

　　學(xué)步驟

　　Step One: Present the New words.

　�、賅arming up.

　　(Prepare some school things for the students as presents .)

　　T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand .)

　　S1: Yes you a right . Here you are .

　　(give it to the student as a present .)

　　T: Is this a ruler ?(hold up a ruler .)

　　S2: Yes it is.

　　T: How to spell ruler ?

　　S2: R-U-L-E-R , ruler .

　　T: Good , here you are.

　　(Hold up a pen , an eraser , a notebook and so on . Ask the questions inthe same way . And give the presents to the students .)

　　T:What’s this ?

　　S3: It’s a backpack .

　　T:I have a backpack for you as a present ,(Looking for it in the desk ,under the chair . . . ) but I can’t find it . Where’s it ? Do you know ?

　　S3: I don’t know .

　　S4: I think it’s in your desk..

　　T:(Look into the desk.) No ,it isn’t .Now , let’s look for the backpacktogether , OK ?(Write down the title on the blackboard .)

　�、贚earn the New words.

　　T:Look at the big picture on the screen .This is a big nice room .I want toown such a room . Because there is some nice furniture in it . Do you know thenames of the furniture ?

　　(Show a picture of a bed and a dresser .)

　　T:What’s this ? It’s a bed . “BED” . Read after me .B-E-D , bed.

　　Ss:B-E-D , bed.

　　T:What’s this ? It’s a dresser . D-R-E-S-S-R , dresser.

　　Ss:D-R-E-S-S-R , dresser.

　　(Teach the other words bookcase /sofa/chair/drawer/plant/ . . . in the sameway .)

　　通過(guò)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，并用學(xué)過(guò)的句子導(dǎo)入新課。

　　利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生在語(yǔ)境中理解單詞。

　　T:Read the words aloud .

　　③Present the words in , on , under , behind using the objects .

　　T:Where is my book ? It’s on the desk .(Put a book on the desk .)

　　T:Where is my bag ?(Put a bag on the desk and ask this question .)

　　S1:It’s on the desk .

　　T:Where is my bag ?(To all the students)

　　Ss:It’s on the desk .

　　T:Where is my pen ? It’s in the pencil case .(Put a pen in the pencil caseand ask .)

　　T:Where is my ruler ?(Put a ruler in the pencil case , too .)

　　S1:It’s in the pencil case , too .

　　T:Where is the ruler ?

　　Ss:It’s in the pencil case .

　　(Then learn the other two prepositions “under”, “behind” in the same way .)

　�、躊resent the words .

　　T:Now , please look at the screen , where is the ball in Picture 1 ?

　　S1:I think it’s in the box .

　　T:Where is the ball in Picture 2 ?

　　S2:It’s on the box .

　　T:Where is the ball in Picture 3 ?

　　S3:It’s behind the box .

　　T:Where is the ball in Picture 4 ?

　　S4:It’s under the box .

　　T:There are some pictures on the screen , please match the sentences andthe pictures .

　　1: The cat is under the chair .

　　2: The cat is on the bed .

　　3: The cat is behind the door .

　　4: The cat is in the box .

　　5: The cat is next to the plant .

　　通過(guò)實(shí)物所在的位置直觀地呈現(xiàn)乏味介詞。

　　利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，準(zhǔn)確呈現(xiàn)物品之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中理解和掌握方位介詞。

　　讓學(xué)生把句子和圖畫(huà)匹配起來(lái)，鞏固方位介詞的用法。

　　6: The cat is on the chair .

　　T：Please open your books and do 1a quickly as you can.

　　(After doing 1a,check the answer.)

　　Step Two :drills .

　　①Practice the drills .

　　T:This time , use the school things around you to practice the conversation.

　　T:Where’s the watch? (Hold up a watch in the hand.)

　　S1:It’s in your hand.

　　T: Where’s the bag? (Put a bag on the chair.)

　　S2:It’s on the chair.

　　(Ask the students to practice the dialogue like this. Then get some pairsto act it out.)

　�、贗ntroduce a room and listen to the tape.

　　T: This is Tommy’s room, but he can’t find his books, his pencil case, hisbaseball, his computer game and his keys, please help him find the things.Listen and number [1-5] the things in the picture.

　　(Play the recording and then check the answer.)

　　Step Three: Play a game.

　　T: Now, we will play a game , I have a new ruler, all the students closeyour eyes, and I hide it in our classroom. Please guess, Where is it ? If youranswer is right, it is yours. Please ask like this Is it on the desk? Is it onthe floor? Are you ready?

　　S1: Is it in the ...?

　　T: No,it isn’t.

　　S2: Is it under the…?

　　T:No, it isn’t.

　　S3: Is it behind the…?

　　T: Yes, it is. Please find it out .Here you are.(Give the ruler tohim.)

　　(Ask three or four students to come to the front to hide three or four newschool things, others look for them.)

　　T:Who can come here to hide my new pen?

　　Ss: I can.

　　(After playing the game, some students who can find the school things willhave them.)

　　Step Four: Task.

　　T: Look at the picture on the screen. This is Mary’s room. In groups offour , describe where the things are in the room.(Prepare

　　讓學(xué)生用身邊的學(xué)習(xí)用品操練句型，達(dá)到熟練運(yùn)用where提問(wèn)。

　　用學(xué)過(guò)的一般疑問(wèn)句以游戲的方式操練本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以增強(qiáng)趣味性。

　　利用屏幕上所給圖片，描述Mary房間物品的位置，強(qiáng)化句型。

　　For five minutes.)

　　S1: Is the book on the desk?

　　S2:Yes, it is. Is the backpack under the chair?

　　S3: No, it isn’t. It’s… Where are the keys?

　　S4:They are…

　　Homework: Make a play.

　　There is a man. His name is “forgetful”. He always forgets somethings, andhe always asks Where is / are my …?

　　Please make a short play and next class we will act it out.

　　Period Two

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

　　2、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How many 。.。 do you have? I have.。.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

　　3、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.。.do you have? I have.。.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、句型：How many… do you have? I have…

　　2、詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag

　　2、區(qū)別書(shū)寫(xiě)形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ�)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）

　　1、復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容

　　做游戲：Simon says教師說(shuō)simon says: Clean the board…。學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。

　　看圖問(wèn)答：教師出示一幅畫(huà)有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

　　做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫(xiě)有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)

　�。ǘ�)呈現(xiàn)新課(Presentation）

　　1、讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have…

　　教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two pencils.

　　教師提問(wèn)：How many pencils do you have?

　　學(xué)生回答：I have …

　　教師手拿一個(gè)書(shū)包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have?

　　學(xué)生回答：I have…

　　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的'schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

　　教師提問(wèn)：How many books do you have?

　　學(xué)生回答：I have…

　�。ń處熆勺尪嗝麑W(xué)生來(lái)回答上述問(wèn)題，并板書(shū)How many … do you have? I have…）

　　2、教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說(shuō)一邊表演課文的對(duì)話。

　　小熊：I have many books in my schoolbag.

　　小松鼠：How many books do you have?

　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.

　　3、教師提問(wèn)：How many books does the Teddy Bear have?

　　學(xué)生回答：6。

　　教師提問(wèn)：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書(shū)都是什么書(shū)嗎？在學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：讓我們一起看一看這6本書(shū)都是什么書(shū)吧。

　　4、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[Unit 2 Let's learn/A]

　　5、教師分別出示語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、故事書(shū)和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

　　6、教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

　　學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。

　　7、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

　　8、看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

　　9、讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：

　　A: I have a new schoolbag.

　　B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?

　　A: A pencil-case and many books.

　　B: How many books do you have?

　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.。

　　10、找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�)趣味操練(Practice）

　　游戲1 Listen and do

　　學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：

　　Put your notebook under your bag.

　　Put your pencil in your desk.

　　Put your pencil-case on your chair.

　　Put your eraser near your pencil-case.

　　Put your English book on your head.

　　游戲2看誰(shuí)拿得快

　　教師用英文說(shuō)：Show me your English book. Show me your Chinese book…學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。

　　游戲3 Listen and draw

　　教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書(shū)。做法：如教師說(shuō)：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫(xiě)幾個(gè)英文字母即可。Math book可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

　�。ㄋ�)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities）

　　啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問(wèn)題：

　　How many Chinese books do you have?

　　How many English books do you have?

　　How many math books do you have?

　　How many notebooks do you have?

　　How many story-books do you have?

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀5

　　SectionA 1a-2d

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：

　　1. 學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語(yǔ)

　　(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；

　　(2)go off, pick up, take a shower, make sure；

　　2. 掌握并運(yùn)用句型

　　(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

　　(2)When you called, I was having a shower.

　　(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

　　(4)What were you doing when the rainstorm came?

　　3.掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)使用when和while從句。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用；

　　2.采取Pair work或Group work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過(guò)去某一時(shí)間正在做某事”；

　　3. 采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技能；

　　4. 采用Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)課堂教學(xué)。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過(guò)去的動(dòng)作在某一時(shí)刻發(fā)生，使學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；

　　2.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；

　　2. 理解連詞when和while的含義與使用。

　　三、教學(xué)策略

　　語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 Pair work和Group work 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1 Free talk

　　1. 要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)音問(wèn)題。

　　2. 詢問(wèn)某個(gè)學(xué)生正在干什么并請(qǐng)求回答的句型，在黑板上板書(shū)。

　　3. 展示圖片，向?qū)W生提問(wèn)題。

　　(1) What are you doing?

　　(2) What is she/he doing?

　　e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.

　　【設(shè)計(jì)意圖】首先，讀會(huì)單詞、短語(yǔ)，幫助學(xué)生們解決語(yǔ)音問(wèn)題，可以讓接下來(lái)的課上得更順利。其次，本單元的話題涉及談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情。通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。既可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)的'是否到位，同時(shí)可以為這堂課的句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，設(shè)計(jì)的二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過(guò)二個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)與回答，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，講述自己身邊發(fā)生的事情，促使學(xué)生積極參與，活躍了課堂氛圍。

　　Step2 Warming-up

　　1.設(shè)置場(chǎng)景一：上星期天上午Lucy家發(fā)生的事情，如何用英語(yǔ)表達(dá)。

　　--- What was Lucy doing at this time last Sunday?

　　--- Lucy was doing her homework.

　　2. 設(shè)置場(chǎng)景二：昨天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們?cè)谀膬�？正在干什么�?/p>

　　Where was the girl when the rainstorm came？ And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話題和重點(diǎn)句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　Step3 Listening

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述，

　　2. 將1a的地點(diǎn)與圖片配對(duì)。

　　3. 學(xué)生朗讀1b的八組短語(yǔ)；學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力，核對(duì)答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)等。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本四幅圖片，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動(dòng)詞短語(yǔ)，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。

　　Step4 Pair work

　　1. 要求學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　2. 讓學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫(xiě)出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話，對(duì)編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】由于此前的1a，1b活動(dòng)中已積累了一些句子，因此操練對(duì)話能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)能力有更原汁原味的折射。

　　Step5 Listening

　　1. 讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)詞短語(yǔ)表述五幅圖片的含義，帶讀短語(yǔ)

　　2. 聽(tīng)2a，并核對(duì)答案。

　　3. 在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力填空，核對(duì)答案。

　　4. 讓學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語(yǔ)，并總結(jié)他們的共性。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這部分聽(tīng)力要求學(xué)生聽(tīng)完男孩的獨(dú)白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語(yǔ)段較長(zhǎng)，語(yǔ)速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽(tīng)完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過(guò)快速聽(tīng)力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。

　　Step6 Group work

　　1、讓學(xué)生們以2a為基本話題，以對(duì)話的形式復(fù)述對(duì)話，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話，并表演出來(lái)。

　　2、讓學(xué)生們自己對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)運(yùn)用和表演，既復(fù)習(xí)新知，同時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制評(píng)出“最佳表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。

　　Step7 Exercises

　　要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時(shí)間之后核對(duì)答案并講解。

　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。

　　Step8 Role-play

　　1. 播放聽(tīng)力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對(duì)話大意。

　　2. 讓學(xué)生齊聲朗讀對(duì)話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語(yǔ)言障礙。

　　3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)揗ary和Linda在過(guò)去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

　　4. 學(xué)生結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　5. 講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：

　　1). My alarm didn’t go off so I woke up late.

　　alarm n. 鬧鐘

　　e.g. What time shall I set the alarm for?

　　我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？

　　2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.

　�、賐egin v. (began) 開(kāi)始

　　e.g. I’ll begin whenever you’re ready.

　　你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開(kāi)始。

　　常用的句型： begin to do與begin doing

　　一般來(lái)說(shuō)，begin to do和begin doing可以互換，但在以下三種情況下，用to do。

　　I. 主語(yǔ)不是指人，而是it等。

　　如：It began to rain.

　　II. begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如：begin to know還有believe, wonder, think

　　等詞。

　　III. begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接to do。即：beginning to do

　�、� heavily adv. 在很大程度上；大量地

　　e.g. moving heavily 吃力地移動(dòng)

　　It was raining heavily. 雨下得很大。

　　3). So, when the rainstorm suddenly came, …

　　suddenly adv. 突然；忽然

　　e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.

　　我忽然想起沒(méi)有鎖門(mén)。

　　4). That’s strange.

　　strange adj. 奇特的，奇怪的；不可思議的

　　e.g. a strange noise 奇怪的聲音

　　He’s always here; it’s strange you’ve never met him.

　　他經(jīng)常在這，你卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，真是不可思議。

　　5). I called at seven and you didn’t pick up.

　　pick up(=pick up the phone) 接電話

　　pick up 還有以下含義：

　�、偈捌�；抱起

　　e.g. The children picked up many sea shells at the seashore.

　　孩子們?cè)诤＿厯斓皆S多貝殼。

　　Pick that book up. 把那本書(shū)揀起來(lái)。

　�、� 搭載

　　e.g. The car stopped to pick me up.

　　汽車(chē)停下來(lái)接我。

　　【設(shè)計(jì)意圖】分角色朗讀課文，形象生動(dòng)，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對(duì)話可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高表達(dá)能力。而且，還能增加課堂氣氛，營(yíng)造出積極、活躍的課堂氣氛。

　　Step9 Summary

　　1、重點(diǎn)詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure

　　2、重點(diǎn)句型:

　　(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

　　(2)When you called, I was having a shower.

　　(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

　　(4)What were you doing when the rainstorm came?

　　3、掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法

　　Step10 Homework

　　1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句

　　2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀6

　　一、教材分析

　　本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請(qǐng)求許可（MayI?？Yes，，youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語(yǔ)和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型

　　2、幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能知識(shí)，熟練使用電話用語(yǔ)和邀請(qǐng)的日常交際用語(yǔ)，正確表達(dá)與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。

　　3．讓學(xué)生感受勇敢地開(kāi)口與同學(xué)交流合作的快樂(lè)。

　　四．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　�。�.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

　�。�.2.短語(yǔ)：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）。wantsomebodytodosomething

　　2)。invitesomebodytosomewhere

　　3)。Thanksfor?

　　五、教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話

　　六、教學(xué)媒體MultimediaRecorderandTape

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　Step1RevisionandLead-in

　　1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境編演一個(gè)小對(duì)話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?

　　B:No,youmaynot.

　　A:MayIdomyhomeworknow?

　　B:Yes,youmay.

　　2、告訴學(xué)生李明想請(qǐng)Jenny和Danny一起去北京，該如何對(duì)父母說(shuō)，讓學(xué)生試編一個(gè)小對(duì)話，由此導(dǎo)入新課。

　　Step2FastReading

　　八．板書(shū)設(shè)計(jì)。（BlackboardDesign）

　　Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave離開(kāi)請(qǐng)某人去做某事

　　leave?for離開(kāi)某地去某地invitesomebodytoaplace邀請(qǐng)某leavefor動(dòng)身去某地人去某地

　　2.arrivein/at到達(dá)大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

　　3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?

　　4.want想要7.

　　wanttodosomething想事

　　wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

　　5.invite邀請(qǐng)

　　九．教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)英語(yǔ)并非想象的`那么困難。

　　3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。

　　4、前面語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：candy，key，toy, notebook.

　　2、能夠運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?進(jìn)行問(wèn)答并熟練描述書(shū)包中各種物品的名稱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、句型：What’s in your schoolbag?

　　2、詞匯：candy，key，toy，notebook.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ�)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）

　　1.Sing a song.<>

　　2、復(fù)習(xí)PA的詞匯（快閃）。

　　（二)呈現(xiàn)新課(Presentation）

　　1、復(fù)習(xí)完P(guān)A的詞匯，接著出示notebook,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，逐個(gè)仿讀。下一步出示幻燈片：What’s in your schoolbag?引導(dǎo)學(xué)生回答: A notebook.

　　2、出示monkey,引出key,在展示keys.

　　3、幻燈片出示一個(gè)男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓學(xué)生來(lái)猜。還有用boy引出toy,toys.

　　4、教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的.實(shí)物教學(xué)單詞candy和key。

　　5、以上單詞要求學(xué)生跟讀，逐個(gè)讀。并且出示句子What’s in your schoolbag?。.。。

　　6、出示與課本同步的視頻。第一遍讓學(xué)生只聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生跟讀。

　　7、 Let’s chant.

　　What's in my schoolbag? Key, key. What's in my schoolbag? Toy, toy. What's in your schoolbag? Candy, candy. What's in your schoolbag? Notebook, notebook.

　�。ㄈ�)趣味操練(Practice）

　　1.Play a game

　　(1)What’s missing?

　　(2)What’s in my schoolbag?

　　（四)鞏固擴(kuò)展(consolidation）

　�。�1）Look and fill.

　�。�2）Make a report

　　先用實(shí)物展示，老師問(wèn)，學(xué)生答。

　　Homework

　　1.Copy new words on your exercises books.

　　2.Finish “Draw and say”。 Then ask and answer “What's in your schoolbag? keys,。.�！� with your partner.

　　板書(shū)