關(guān)于識字教案范文集錦8篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的識字教案8篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識蜻、蜓等14個(gè)生字。會寫螞、蟻等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。
3．通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)
1．在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識字的方法。
2．通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、看圖識字，引出生字
1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）
3．他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。
出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作，學(xué)習(xí)生字
游戲：找朋友找出生字新朋友
1．帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識這些生字新朋友？
2．去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧�。ㄗ杂删氉x）
3．男女生比賽讀。
4．抽讀生字卡片。（打亂次序）
5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）
6．學(xué)生找字卡。（識字大王、識字小老師）
7．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？
三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)
1．自由試讀識字兒歌。
要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話，作上記號。
請同學(xué)分別讀這三句話。
請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！
2．合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。
3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。
4．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5．全班展示：全班配合讀，小組表演。
6．小組比賽讀。
7．拍手連讀。
8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或邊兒歌：
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運(yùn)糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習(xí)，識記生字
1．分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。
2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。
第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)
�。�1）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字
1）編兒歌：蜻──青青小蟲天上飛
2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、
蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱
編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓
（2）學(xué)習(xí)第二類字：
1）抽讀生字卡片
2）去掉拼音讀
五、指導(dǎo)寫字
1．指導(dǎo)寫螞、蟻。
這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長一些。
識字教案 篇2
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動(dòng)物等的分類。
游戲準(zhǔn)備：
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔
叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，
好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點(diǎn)：建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程
一、情景引入。
1、聽，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會場景） 2、原來動(dòng)物樂園要召開運(yùn)動(dòng)會。小動(dòng)物想請小朋友幫它們填寫報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會呢？（出示課文插圖） 3、不認(rèn)識小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)詞串。
1）過渡
2）借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語）
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開火車讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會認(rèn)嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著讀。
4）圖文對應(yīng)讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語）
2、來，看著小動(dòng)物的照片，我們再齊讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對小動(dòng)物的喜愛呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)） 2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說一說。（學(xué)生練習(xí)）
2、指名說。
3、相機(jī)教寫生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習(xí)寫字
識字教案 篇4
課前透視
《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家
表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛保銈冊敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？
（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。）
2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。
（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）
對話平臺
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
（識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，合作識字，促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。）
指讀
1、 開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護(hù)”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）共3頁，當(dāng)前第1頁123
（抓住識字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識字的高效。交流識字方法，促進(jìn)識字經(jīng)驗(yàn)的積累。）
朗讀
1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。
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�。ê险垩喉崱⒐�(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出“歌”的韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
�。ㄗプ和瘣弁妗郾憩F(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）
寫字
1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）
第二課時(shí)
對話平臺
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀生字詞語，引入新課。）
誦讀
1、會讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。
3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）
研讀
1、齊讀課文，交流讀書收獲。
2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。
（挖掘?qū)W生情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把語言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語言表達(dá)能力。）
練習(xí)
出示課后“我會填”
1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？
�。ㄟ@一練習(xí)的'重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有余力的班級可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累，鞏固學(xué)生識字成果。）
寫字
1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字：“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請各小組分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。
4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織評價(jià)。
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實(shí)踐
1、根據(jù)小伙伴的話，讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
�。ǔ浞滞诰�?qū)W生對拍手歌的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進(jìn)語文積累，提高語文素養(yǎng)。）
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棋、彈”等11個(gè)生字，書寫“胡、戲”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感，積累詞語。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文，認(rèn)識11個(gè)生字，書寫“琴、養(yǎng)”2個(gè)生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件：小朋友，現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動(dòng)）。
2、說說你最喜歡哪些活動(dòng)？
3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示相對應(yīng)的詞匯。
4、揭示課題，今天就來學(xué)習(xí)這篇“三字歌”，（板書）識字2。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)字詞，出示自學(xué)要求：
�、僮宰x課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。
�、趫D文對照，讀讀詞語，想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示：
�、倌阌X得哪個(gè)生字特別難讀準(zhǔn)，要提醒大家注意的，請你當(dāng)小老師帶大家讀。（重點(diǎn)正音：彈、鋼、琴、喂、航）
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養(yǎng) 航 模
�、陂_火車讀生字（相機(jī)正音）
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導(dǎo)書寫生字“琴、養(yǎng)”
�、僬埬悴乱徊�:“兩個(gè)小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。
琴
②請你說說:寫“琴”要注意什么？課件出示:
�、壅垖W(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
④課件出示： ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么？
�、輰W(xué)生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。www.jiaoanba.com
�、拚故咀鳂I(yè)全班評議，再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動(dòng)?
2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，貼出相對應(yīng)的詞語條。
3、全班齊讀詞語
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請學(xué)生選擇其中自己
喜歡的生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模、學(xué)電腦、觀天氣，從小立志學(xué)科技。
�、僮约鹤x。
�、谕缹ψx。
五、評議：
�、僮栽u：評評自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣？
�、趲熜〗Y(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好課文，會寫6個(gè)生字，積累詞語。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、開火車“數(shù)星星”。
�、僬n件出示寫有生字的星星，點(diǎn)擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個(gè)生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個(gè)生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細(xì)觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報(bào)，課件演示：
棋
左右一樣高：
戲
觀
左短右長：
胡
左高右低：
鋼
左高右低下對齊：
3、練寫生字：在書中田字格里描一個(gè)、寫一個(gè)。
4、自我評價(jià)，同桌評價(jià)，展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀，如×-×-×或×--××
3、同桌對讀
4、師生對讀
5、全班齊讀
6、小結(jié)過渡：你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生如說出第一個(gè)都是動(dòng)詞，老師可以圈出動(dòng)詞）
2、說一說：用“彈、喂、養(yǎng)”這些動(dòng)詞還可以說什么？
3、編一編：（課件出示畫面）根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報(bào)，師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實(shí)踐活動(dòng)
做游戲：“快樂傳真”
學(xué)生上臺表演自己熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)，全班同學(xué)猜，如果猜對了，向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題，如猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問
1、自己準(zhǔn)備
2、學(xué)生上臺表演。
3、全班評選出“表演之星”。
識字教案 篇6
【教學(xué)目的】
�。�、會認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。會寫“胡、戲”等８個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
３、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字
【教學(xué)難點(diǎn)】
“彈 琴 養(yǎng)”的寫法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教具：
實(shí)物投影、輕音樂磁帶 生字、詞語卡片。
２、學(xué)具：
學(xué)生生字卡。
�。病⒄n件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖引入
１、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？
�。�、說說自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒆x本課詞語，畫出要求認(rèn)的字。
２、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“模”。
�。�、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會認(rèn)了嗎？
�。�、交流識字經(jīng)驗(yàn)。
三、看圖讀詞
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語在圖中能找到？讀一讀。
２、哪些詞語圖中沒有的，讀一讀。
３、再練讀，讀喜歡的一行。
�。础⑻魬�(zhàn)讀，看誰讀的好？
四、指導(dǎo)書寫
�。�、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
２、教師范寫，學(xué)生臨寫。
３、展示學(xué)生的字，評議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
１、自己讀詞語。
２、指名讀詞語。
�。�、同桌檢查讀。
４、開火車讀。
二、誦讀詞語
�。薄⒔處熍錁贩蹲x。
�。病W(xué)生評說老師的讀。
３、學(xué)生有滋有味的讀詞語。
�。础⒅该x第一行詞語，評議，齊讀。
５、自主讀后三行詞語。
�。�、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
�。�、學(xué)生觀察范寫、描紅。
�。病⒔處煼秾�，學(xué)生臨摹。
�。�、展示評議。
四、讀讀說說
五、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說一說。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
�。薄⒊瓕�、聽寫生字。
�。�、讀詞語。
識字教案 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)， 從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練， 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。在鞏固識字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上， 注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊，是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語， 對他們以后的說話、 作文， 將大有裨益。
【學(xué)習(xí)者分析】
成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識寸、益、彰、豹等9個(gè)生字，會寫補(bǔ)、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、預(yù)習(xí)時(shí)，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說3到4個(gè)）
3、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》和老師一起板書課題。（師板書課題）
二、初步朗讀課文，讀中識字。
1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法:用筆做記號，問同學(xué)，問老師并且多讀幾遍。）
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）
3、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三個(gè)同學(xué)讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得最棒！
4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧�。R讀：朗讀成語時(shí)，要注意咬字吐字）
5、（出示“我會認(rèn)”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？矗鼈円呀�(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識認(rèn)識它們吧！
6、用開火車的游戲鞏固我會認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）
課件出示生字：（開火車讀）
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經(jīng)驗(yàn)，并說說識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來識記
“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法�！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。
四、指導(dǎo)寫字，并示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
六、品評鑒賞：學(xué)生互評，師生互評。
七、熟讀課文，鞏固識字。
板書設(shè)計(jì)：
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
�。湎拢� （拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性很重要，因?yàn)樽R字課沒有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時(shí)我采用《拔苗助長》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，識字時(shí)先讓學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究能力，鼓勵(lì)與同
桌合作識字，再交流識字方法。采用多種識字方法來記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來識字，“編字謎”識字。用開火車的游戲認(rèn)讀帶拼音的字，讓他們在快樂的游戲中趣味識字，加強(qiáng)鞏固。
識字教案 篇8
學(xué)前識字也是幼兒園的一門很重要的課程�？墒怯捎趯W(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們，不認(rèn)識什么筆畫結(jié)構(gòu)之類的，甚至連組詞也很困難。這就給我們的識字教學(xué)帶來一定的困難。去年我?guī)е邪鄷r(shí)，正趕上領(lǐng)導(dǎo)布置新的識字教學(xué)任務(wù)，只有一個(gè)多月了要我們的孩子認(rèn)會50個(gè)字。經(jīng)過左思右想，反復(fù)嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個(gè)讓幼兒很快認(rèn)識字的方法。
首先對字進(jìn)行分類：象形字、會意字、指示字、難認(rèn)的字
1、不用教孩子什么是象形字、會意字、指示字。教師心理明白就行。對于象形字最好的辦法就是畫圖，讓孩子們從圖中找字，從字中畫圖。如“山”可以邊畫大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學(xué)只要抓住這個(gè)字中的某個(gè)筆畫告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個(gè)豎朝上一個(gè)豎朝下，孩子就記住了。
2、會意字，可以編成一個(gè)小故事孩子會很快記住的。如“回”我會編成“小正方形回家了”等。
3、那么對于比較難認(rèn)得字該怎么辦呢，我們可以把他與孩子門生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來。如“聰”孩子們怎么也記不住，我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因?yàn)樗苈斆�。孩子們一下就記住了。再有對于難認(rèn)的字我們要天天認(rèn)才能認(rèn)會。堅(jiān)持一段時(shí)間就認(rèn)會了。
現(xiàn)在我們的孩子升大班了，他們要求認(rèn)會100個(gè)字，不到一個(gè)月就認(rèn)會60多個(gè)字了。
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