夢(mèng)游天姥吟留別滬教版高一下冊(cè)語(yǔ)文教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的夢(mèng)游天姥吟留別滬教版高一下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色；

　　2、能力目標(biāo)：鑒賞“夢(mèng)游”的意境；

　　3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟評(píng)價(jià)作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)；

　　2、認(rèn)識(shí)李白的“游仙”之念表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格，體現(xiàn)他道家風(fēng)骨、儒家風(fēng)范。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞“夢(mèng)游”的意境。

　　主要教法：誦讀法、討論法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：抓關(guān)鍵字把握文脈，抓意象體會(huì)詩(shī)情，抓關(guān)鍵語(yǔ)段感悟意境。

　　教學(xué)用具：多媒體

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　今天我非常榮幸能和各位老師、各位同學(xué)共同走進(jìn)李白的精神世界，他用自己的一生述說(shuō)著傳奇，在他身上體現(xiàn)了盛唐時(shí)期多種文化的碰撞和融合。他是一個(gè)具有道家風(fēng)骨的道士，也是一個(gè)具有儒家風(fēng)范的儒士，又是一個(gè)行俠仗義的俠客，更是一個(gè)連喝酒都能喝出氣勢(shì)、喝出個(gè)性的酒仙，就是這樣一個(gè)奇人會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的奇夢(mèng)呢？讓我們共同品讀這首詩(shī)。

　　2、回顧上節(jié)課的內(nèi)容。明確文章思路。

　　二、師生配合誦讀全詩(shī)

　　1、學(xué)生齊讀第一段

　　2、教師誦讀夢(mèng)境

　　三、置身詩(shī)境，鑒賞夢(mèng)境

　　1、介紹鑒賞方法

　　2、分層次鑒賞夢(mèng)境

　　3、分析“我欲因之夢(mèng)吳越……送我至剡溪”

　　（1）提問(wèn)：“一夜飛度”表現(xiàn)了什么？

　　明確：急切興奮之情。

　�。�2）提問(wèn)：“照”、“送”寫(xiě)出什么？

　　明確：明月與人如影隨形，人與自然和諧一體，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和眷戀。

　　4、分析“半壁見(jiàn)海日……水澹澹兮生煙”

　�。�1）提問(wèn)：“見(jiàn)海日”、“聞天雞”寫(xiě)出天姥山什么特點(diǎn)？

　　明確：高峻。

　�。�2）提問(wèn)：“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)”、“迷花倚石”又表現(xiàn)了什么？

　　明確：詩(shī)人忘情山水之態(tài)可掬。

　　5、分析“列缺霹靂……仙之人兮列如麻”

　�。�1）提問(wèn)：四個(gè)短句的形式與內(nèi)容有何聯(lián)系？

　　明確：節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了打開(kāi)天門(mén)的雄偉氣勢(shì)。

　�。�2）提問(wèn)：天門(mén)打開(kāi)后的景象如何？

　　明確：光輝燦爛、壯麗非凡。

　　（3）思考討論：詩(shī)人為何花如此多的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境呢？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？

　　明確：夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫(xiě)仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡，寫(xiě)自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。

　　四、分析夢(mèng)醒時(shí)分感受

　　1、分析“忽魂悸以魄動(dòng)……使我不得開(kāi)心顏！”

　　（1）提問(wèn)：正當(dāng)夢(mèng)入高潮時(shí)，詩(shī)人卻“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞�！眽�(mèng)境突然消失了。這幾句寫(xiě)了什么？

　　明確：夢(mèng)幻破滅后的失意。

　　（2）提問(wèn)：洞天之游的神奇對(duì)這一部分起什么作用？

　　明確：反襯夢(mèng)幻破滅后的失望，作者與讀者的情緒隨之沉靜，在全文形成了起伏的`波瀾。

　　五、夢(mèng)后感慨

　　1、提問(wèn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作者禁不住長(zhǎng)嗟短嘆�！笆篱g”兩句，作者是在感嘆什么？

　　明確：世事虛幻無(wú)常，流露了人生如夢(mèng)的感傷情緒。

　　2、提問(wèn)：“安能”兩句表現(xiàn)出詩(shī)人什么性格和精神？

　　明確：蔑視權(quán)貴的性格和強(qiáng)烈的反抗精神。

　　師：詩(shī)人追求人格獨(dú)立性自主性，我的地盤(pán)我做主，反對(duì)封建專(zhuān)制社會(huì)對(duì)人性的一種羈絆和束縛，不依附于任何權(quán)貴門(mén)第權(quán)威的基礎(chǔ)上，來(lái)自己決定自己的思想、行為、個(gè)性。這也是以李白為代表盛唐知識(shí)分子最為可貴的精神財(cái)富和精神遺產(chǎn)。

　　六、討論：李白是浪漫主義風(fēng)格的集大成者。那么，浪漫主義在本詩(shī)中是如何體現(xiàn)的？

　　明確：

　　（1）大膽的夸張。

　�。�2）奇特的想象。

　　七、結(jié)束全文

　　結(jié)束語(yǔ)：已到不惑之年的李白積極入仕的儒家思想受到強(qiáng)烈打擊后，他的道家思想引領(lǐng)了自己，準(zhǔn)備舍下官位、告別過(guò)去、告別朋友，選擇踏尋名山，尋仙訪(fǎng)道去了。他生活在幻想也是理想中，是活在對(duì)自己人生理想執(zhí)著和自信中，從不放棄，永不止步，這就是我們心目中的李白、永恒的李白、浪漫的李白、痛苦的李白、可愛(ài)的李白、真實(shí)的李白。

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