精選橋教案模板錦集6篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的橋教案6篇，歡迎大家分享。
橋教案 篇1
一、指導(dǎo)思想
本節(jié)課依據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)規(guī)律和動(dòng)作技能的形成規(guī)律，遵循體育與健康課程基本理念，突出學(xué)生主體地位，堅(jiān)持讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中、玩中學(xué)，學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，不僅讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，而且促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
二、教材的選擇
主教材“仰臥推起成橋”是技巧平衡類體育項(xiàng)目，它能發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和平衡、自控能力。經(jīng)過三年體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步撐握了一些簡單的單一技巧動(dòng)作，對(duì)技巧練習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。本課在通過學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握“仰臥推起成橋”技巧動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧動(dòng)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生體育能力。本課的次教材是 “小猴子爬行接力”游戲，學(xué)生在游戲中不僅體會(huì)到了集體的合作意識(shí)，而且爬行能力得到了提高。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課選用的是三年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，容易調(diào)動(dòng)，參與積極性高。但是他們有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)中，采用情境教學(xué)為主要手段配合采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。讓學(xué)生建立動(dòng)作表象。保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)過程
1.準(zhǔn)備部分
通過“走進(jìn)春天”教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物和植物喜逢春天的各類姿態(tài)，結(jié)合針對(duì)本課主教材的內(nèi)容進(jìn)行墊上操，巧妙地把誘導(dǎo)性練習(xí)融入其中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)習(xí)新教材做好生理和心理上的準(zhǔn)備，同時(shí)為學(xué)習(xí)主教材做好技能鋪墊。
2.基本部分
通過“寫彩虹”教學(xué)法情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“仰臥推起成橋”的興趣，在此基礎(chǔ)上，教師遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，合理采取用“情境設(shè)疑”“啟智引導(dǎo)”、“示范模仿”“評(píng)價(jià)激勵(lì)”的方法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)到身體感知，從對(duì)動(dòng)作方法了解到實(shí)踐感悟，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，由淺入深，由易到難地學(xué)習(xí)與掌握技巧動(dòng)作，在促進(jìn)學(xué)生技能的掌握，體育能力的提高同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過情境小游戲“小橋流水”的練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放式的學(xué)練環(huán)境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生個(gè)性的能力。
小游戲“小猴子”爬行接力賽，充分挖掘、有效利用器材的實(shí)用性，讓學(xué)生在游戲中合作、在游戲中鍛煉、在游戲中成長。
3.結(jié)束部分
教師從 “靜” 入手，巧妙地運(yùn)用音樂和有聲語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種身心放松的意境，通過教師的示范引領(lǐng)，讓學(xué)生和老師一道，在優(yōu)美的音樂聲中，放松身心，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，感悟體育的快樂。
五、教學(xué)特色
1.教學(xué)做到突出一個(gè)“情”字，達(dá)到一個(gè)“趣”字，體現(xiàn)一個(gè)“主”字，實(shí)現(xiàn)一個(gè)“培”字。教師在教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，民主的教學(xué)氛圍，有效的激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，合作探究，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)。
2.做到了體育技能教學(xué)的科學(xué)性。本課充分遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，教師不僅巧妙把誘導(dǎo)性練習(xí)融入模仿和墊上操之中，為學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊，而且在主教材教學(xué)中，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，同淺入深、由易到難，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅之中，潛能默化地學(xué)習(xí)掌握的技巧技能。
橋教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和初步的為他人著想的品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、小白羊和小黑羊的頭飾和指偶、平衡木。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會(huì)謙讓。
教學(xué)過程:
一、引題。
二、看一看。
1、設(shè)疑，出示觀看課件《小羊過橋》。
今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，今天，它們都要走過這獨(dú)木橋，去看各自的`姥姥和爺爺。小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？小朋友們看完就知道了。
2、回答疑問。
�。�1）小白羊和小黑羊過橋去做什么？
（2）他們過橋了嗎？為什么？
�。�3）他們各不相讓，結(jié)果怎樣？
3、教師小結(jié)：兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
過渡:過個(gè)橋就這么難嗎？讓我們看看小白兔是怎樣過橋的吧。
三、比一比：兒歌《小白兔過橋》。
1、提問：
（1）兒歌中講的是誰過橋？他們過橋了嗎？
�。�2）小白兔是怎么過的橋？
�。�3）“為什么河水會(huì)嘩嘩笑，小魚會(huì)蹦蹦跳”？
2、教師小結(jié)：河水嘩嘩笑，小魚蹦蹦跳，那是在夸獎(jiǎng)小白兔，小白兔懂得禮貌，知道謙讓。在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。
四、想一想：小白兔能過橋，兩只小羊?yàn)槭裁催^不了橋？兩只小羊怎么才能安全的走過獨(dú)木橋？
1、指名幼兒回答。
2、教師用指偶演示過不了橋的情景。
橋教案 篇3
一、導(dǎo)課
1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
�。ǹ船F(xiàn)代化的橋梁建筑）
b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？
�。ㄐ蹅�、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）
2、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。
二、新授
1、自學(xué)。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。
�。�2）從課文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。
2、檢查。
�。�1）a詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉
b近意詞.
c反義詞.
�。�2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯(cuò)的。
�。�3）趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）（板書堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫堅(jiān)固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅(jiān)固，第三自然段在寫美觀）
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。
請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？
�。ㄟ@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）
�。�2）這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）
�。╝、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。
b、洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書）
�。�3）那為什么說這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？
a、幫助理解：
這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，因?yàn)�；二是，因�(yàn)椤?/p>
b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒有的，所以說是個(gè)創(chuàng)舉。）
c、既又是什么關(guān)系呢？（并列）
換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變。
d、造句。
�。�4）朗讀。
隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。
（5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思�，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。
4、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。
橋教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。
★正確流利、有感情地朗讀課文。
★簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)在識(shí)字、寫字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。
教學(xué)特色
這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書，再識(shí)字的倒置法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識(shí)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
★整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。
★知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn)。
★了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識(shí)哪些橋？（學(xué)生個(gè)別卮穡？br>
2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。
二、精讀課文，整體感知。
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請(qǐng)大家把課文讀一讀，你將會(huì)知道答案。（學(xué)生自由讀課文）
2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）
3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）
三、學(xué)習(xí)生字：
1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計(jì)了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）
2、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識(shí)。比如今天要求我們認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，大家就可以動(dòng)動(dòng)腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識(shí)它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）
3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）
蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)
五、結(jié)束：
同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。
作業(yè)：
收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識(shí)展覽”。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
★復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)字。
★啟發(fā)想象，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
★培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)，并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的未來的橋。
一、生字復(fù)習(xí)：
游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。
二、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等）
2、當(dāng)讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子�！睍r(shí)，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句）
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）
4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說話）
三、橋知識(shí)展覽會(huì)。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺(tái)”中，供學(xué)生課后參觀。
四、小小橋梁工程師。
每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
橋教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解盧溝橋的特點(diǎn)。
2.揣摩學(xué)習(xí)本文說明語言特點(diǎn)，弄清本文說明的方法。
3.進(jìn)一步了解中國石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn):
同教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、默寫生字詞。
巧妙絕倫 和諧 惟妙惟肖 勻稱 推崇 古樸 弧形
2、指名說出趙州橋的特點(diǎn)及說明順序。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
閱讀課文6—9節(jié)，探討下列問題
1、盧溝橋是個(gè)聯(lián)拱石橋，和趙州橋一樣，是我國最著名的石拱橋呢，它有哪些特點(diǎn)?
2、我們學(xué)習(xí)了課文，了解了趙州橋(獨(dú)拱石橋)和盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn)。請(qǐng)大家說說這兩座橋的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)、作者是怎樣通過這兩個(gè)典型事例說明中國石拱橋有哪些特點(diǎn)的?作者是怎
樣說明的?
3、我國石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?
4、朗讀第10段，思考：
作者怎樣說明解放后我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么會(huì)有這樣的發(fā)展?
揣摩本文語言特點(diǎn)，列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子，說說括號(hào)里詞語的作用。
1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，(大約)建成于公元282年，(可能)是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性 )
2.我國的石拱橋(幾乎)到處都有。(“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。)
3. 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得(比較)早。 (“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。)
4.趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在(當(dāng)時(shí))(可算)是世界上最長的石橋。(“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更
符合實(shí)際情況。)弄清本文說明方法
請(qǐng)生速讀課文，思考文章在說明中國石拱橋特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么方法?舉例說明。例如：
1、說明趙州橋及盧溝橋的長、寬、高時(shí)采用了 列數(shù)字 方法。
2、說明趙州橋及盧溝橋的形式時(shí)，分別采用了 引用 、打比方、摹貌方法
3、說明趙州橋及盧溝橋的特點(diǎn)時(shí)，分別采用了 列數(shù)字、作詮釋、舉例子等方法
4、用趙州橋和盧溝橋來說明石拱橋的特點(diǎn)是 舉例子的 說明方法。
三、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)二
2、閱讀下列文段，回答文后問題。
“趙州橋非常雄偉，全長50.82米， ------。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字�！�
(2)這段文字的說明對(duì)象是什么?
__________________________________________________________
(3)揭示這段文字中心的句子是_____________________________。
(4)這段文字的說明順序是_____________________________。
(5)文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是指什么?
_______________________________________________________
橋教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受橋的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
課時(shí)安排：2課時(shí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新課
1、游戲：聽音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實(shí)，除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外，玻璃、紙、鹽也能造橋呢，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說。
請(qǐng)選擇自己喜歡的段落分小組說一說，并說說你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)說好第二自然段。
(1)請(qǐng)喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段，并說說它有什么特點(diǎn)?
(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象，體會(huì)玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請(qǐng)喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。
結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來比較，體會(huì)到橋的長度，感受鹽橋的奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對(duì)照板書小結(jié)各種橋的特點(diǎn)，引出最后一自然段。指名說，齊讀。
三、拓展延伸，說說畫畫
1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋，仔細(xì)想一想，你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現(xiàn)心中的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動(dòng)手做一做。
4、課后作業(yè)，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋?
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