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幼兒園大班音樂教案：西班牙斗牛舞
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案：西班牙斗牛舞，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂教案：西班牙斗牛舞 1
一、設(shè)計(jì)意圖
孩子關(guān)注各國(guó)民族文化，因此，通過活動(dòng)讓孩子了解西班牙極具特色的民族舞蹈：斗牛舞。孩子們樂于合作，因此，通過創(chuàng)編雙人舞的形式讓孩子協(xié)商合作，體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)斗牛舞的基礎(chǔ)上嘗試大膽創(chuàng)編雙人舞，了解雙人舞中動(dòng)靜、高低、進(jìn)退的變化特點(diǎn)。
2、體會(huì)和感受各地民族舞蹈的情境。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)中國(guó)、韓國(guó)、日本這幾個(gè)亞洲國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，對(duì)西班牙的風(fēng)俗文化有粗淺接觸。
2、《卡門序曲》磁帶和配有《卡門序曲》的西班牙斗牛視頻資料，要求是斗牛和斗牛舞交替的畫面。
3、斗牛士的斗篷、扮演牛的牛頭等道具。
4、日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長(zhǎng)今》、漢族舞《步步高》以及各國(guó)民族服裝、國(guó)旗的`課件PPT和視頻資料。
四、活動(dòng)過程
（一）民族歌舞對(duì)對(duì)碰。
了解不同國(guó)家民族舞蹈的音樂、動(dòng)作和服裝特點(diǎn)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）提問：世界是個(gè)大家庭，你最喜歡哪個(gè)國(guó)家？為什么？
�。�2）出示中、日、韓三國(guó)的國(guó)旗（課件PPT），提問：這是什么國(guó)家的國(guó)旗？
（3）播放三個(gè)舞蹈片段，分別為日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長(zhǎng)今》和漢族舞《步囊高》，提問：這三段舞蹈分別是哪個(gè)國(guó)家的舞蹈？
孩子可能會(huì)圍繞著音樂特征、服裝、舞蹈動(dòng)作等來回答，所以教師可以再細(xì)致一些。
活動(dòng)中：
教師的追問有：
這是什么國(guó)家的舞蹈？你是怎么知道的？
日本的服裝有什么特點(diǎn)？為什么要背一個(gè)福袋？
韓國(guó)的音樂聽上去什么感覺？是幾拍子的？
《步步高》里你聽到哪些樂器？（二胡、笛子、揚(yáng)琴等民族樂器）
�。ǘ┞犅犝f說聊音樂。
孩子體驗(yàn)《斗牛士》強(qiáng)勁有力、節(jié)奏鮮明的音樂，創(chuàng)編相應(yīng)特征的斗牛舞動(dòng)作。
（1）聽音樂《卡門序曲》：剛才你們看到的都是我們亞洲國(guó)家的民族舞蹈，今天老師要帶你們走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，走進(jìn)歐洲的一個(gè)國(guó)家，去看看那里的民族舞蹈是怎樣的。先來聽一段音樂。
活動(dòng)中：
孩子們對(duì)樂曲有了認(rèn)知后，教師可以從音樂素養(yǎng)方面加以提問，進(jìn)行欣賞分析。
這段音樂聽上去有什么感覺？
這段音樂的節(jié)奏是怎樣的？
聽上去可能是在干什么？
你會(huì)想到些什么動(dòng)作？
�。�2）提問：哪個(gè)國(guó)家的舞蹈會(huì)用這樣節(jié)奏強(qiáng)烈、充滿力度的音樂呢？
（3）教師出示西班牙的國(guó)旗：對(duì)了，是西班牙的民族舞蹈。可到底是西班牙的什么舞呢？ 根據(jù)活動(dòng)前對(duì)西班牙已有的認(rèn)識(shí)和了解，孩子可能會(huì)說出是斗牛舞。
�。�4）播放配有《卡門序曲》的西班牙斗牛士斗牛視頻，組織討論：為什么西班牙會(huì)有風(fēng)俗呢？
�。�5）介紹斗牛舞的由來。
從前在西班牙有一個(gè)長(zhǎng)著牛臉的怪獸，每年都要出來傷害無辜的孩子，人們都非常怕他。有個(gè)年輕人發(fā)誓一定要消滅這頭長(zhǎng)著牛臉的怪獸，于是他帶著一件色彩鮮艷的斗篷進(jìn)入了怪獸住的迷宮里。他們戰(zhàn)斗了很久，一直打到了懸崖邊，突然年輕人從背后把斗篷遮在自己身前。牛臉怪獸一看到顏色鮮艷、不停抖動(dòng)的東西就會(huì)發(fā)狂、興奮，于是它朝年輕人沖了過去，眼看年輕人就要摔下懸崖，他冷靜地把手中的斗篷向旁邊一讓，怪獸立刻摔下了懸崖。從那以后，人們給這個(gè)年輕人取了個(gè)名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人” 雷來為了紀(jì)念這個(gè)年輕人，西班牙把“斗�！弊鳛橐环N體育比賽項(xiàng)目，每年都會(huì)舉行比賽，斗牛舞也成了他們最有特色的民族舞蹈。
�。�6）播放斗牛和斗牛舞交替的視頻資料，幼兒欣賞c
�。ㄈ╋L(fēng)姿颯爽斗牛舞。
一跟著節(jié)奏刨編雙人斗牛舞的動(dòng)作，體驗(yàn)雙人合作造型的動(dòng)靜、高低、進(jìn)退變化。
�。�1）播放《卡門序曲》：我們來編斗牛舞的動(dòng)作，誰來試試看？
請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試，說說為什么做這個(gè)動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，激發(fā)孩子的參與 興趣。
活動(dòng)中：
師：誰來試試看？（鼓勵(lì)幼兒大膽上前表演）
師：這是在干什么呀？我們也來做一下。
（2）教師小結(jié)并提新的要求：斗牛士的動(dòng)作要有力度和節(jié)奏感，如果我們要跳雙人斗牛舞，一個(gè)人做斗牛士，一個(gè)人做牛，你們會(huì)怎樣編呢？那里有一些道具，領(lǐng)會(huì)了兩人合作的意圖，便找尋同伴合作創(chuàng)編。
�。�3）播放《卡門序曲》，孩子跟著音樂進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)中：
教師可以通過提問、模仿、討論來進(jìn)行動(dòng)作的解析： 他們的動(dòng)作好在什么地方？
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
略
2、總結(jié)
略
幼兒園大班音樂教案：西班牙斗牛舞 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。
2、根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂并用肢體動(dòng)作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。
3、能夠辨出音樂中每個(gè)樂句末的重音。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號(hào)等。
活動(dòng)過程
1、欣賞A段音樂，感受A段音樂中每個(gè)樂句末的重音，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎？
�。�2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。
�。�3）引出"加油"的西班牙語--"歐類"
�。�4）在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。
2、再次欣賞A段音樂，用拍椅子的動(dòng)作和"歐類"語言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。
師：斗牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么辦法？
3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的斗牛士進(jìn)行曲）
�。�1）師：斗牛場(chǎng)上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑�，還有誰會(huì)為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
�。�2）出示圖片，按音樂的順序排列。
（3）幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。
反思：
興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后，才會(huì)快樂輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽到的`想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解。他們?cè)诼犞邢�、�?dòng)中樂、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂的海洋中。
此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂中每個(gè)樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂曲A段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動(dòng)是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)�；顒�(dòng)中，我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動(dòng)覺都積極調(diào)動(dòng)起來，充分融合到音樂中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。
幼兒園大班音樂教案：西班牙斗牛舞 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒能夠用不同的肢體語言來表現(xiàn)樂曲的不同結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂曲的不同之處。
2、通過堅(jiān)強(qiáng)有力的樂曲，激發(fā)幼兒用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)作的欲望。
3、通過游戲形式，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：《斗牛士和小�！氛n件，（包括：斗牛士斗牛圖片一張，《卡門序曲》等）紅色手絹若干，小牛頭飾若干，小牛毛絨玩具一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)幼兒能夠?qū)σ魳饭?jié)奏進(jìn)行感知，幼兒熟悉牛的特征。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)開始
師：“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)小動(dòng)物，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰？”（把小牛毛絨玩具放在小朋友的身后，讓小朋友們摸一摸，猜猜是什么小動(dòng)物；露出小牛的一部分，讓小朋友們看一下，猜猜是什么小動(dòng)物）
“小牛長(zhǎng)得什么樣子？”（有大大的鼻子、有犄角……）
分析：在“猜小�！钡倪@一環(huán)節(jié)中，幼兒始終保持著好奇的心理，充分調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的積極性，對(duì)接下來的活動(dòng)充滿期待。我們從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、活動(dòng)過程
(1)了解斗牛比賽
師：“這只小牛前不久去參加了一場(chǎng)斗牛比賽，小朋友們知道什么是斗牛比賽嗎？”（不知道）
“咱們一起來欣賞一下斗牛比賽吧�！保úシ耪n件斗牛士斗牛的圖片，同時(shí)播放斗牛比賽的視頻）
分析：在觀看斗牛比賽的圖片和視頻中，讓幼兒對(duì)斗牛比賽有基本的了解，從而為孩子們接下來進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編打下良好的基礎(chǔ)。
(2)幼兒聽音樂感知進(jìn)行曲風(fēng)格
“小朋友們聽完音樂有什么感受呢？”（很高興、很快樂）
“這個(gè)音樂就叫《斗牛士進(jìn)行曲》，這個(gè)進(jìn)行曲給小朋友什么樣的感覺呢？”（興奮，有活力）
(3)幼兒聽音樂，并用肢體語言表達(dá)
�、俾犚魳�，學(xué)習(xí)第一段音樂
“小朋友們覺得斗牛士上場(chǎng)應(yīng)該是什么樣子呢？”（很神氣、很威武雄壯）
“哪個(gè)小朋友能表演一下斗牛士上場(chǎng)的神氣呢？”（幼兒做斗牛士上場(chǎng)的動(dòng)作）
“斗牛士手里的紅布應(yīng)該怎么甩呢？”（根據(jù)節(jié)奏變化左右兩邊換方向甩）
隨后，教師帶領(lǐng)幼兒站著跟音樂做一遍斗牛士的動(dòng)作，并發(fā)給幼兒紅手絹?zhàn)層變焊魳愤呑哌呑龆放Ｊ康膭?dòng)作。
�、诟兄谝欢我魳犯鞑糠值牟煌�
“小朋友們覺得斗牛士迎接小牛出場(chǎng)應(yīng)該用一個(gè)什么動(dòng)作來表示呢？”
幼兒跟著音樂做第一段音樂中不同部分的動(dòng)作。
分析：教師要強(qiáng)調(diào)回旋曲式和結(jié)尾小小的不同，從而讓幼兒感知曲子的細(xì)微變化，使其更熟悉曲子的節(jié)奏感。
�、勐犚魳�，學(xué)習(xí)第二段音樂
“聽，小牛上場(chǎng)了，小牛上場(chǎng)給小朋友們什么感覺呢？”（堅(jiān)強(qiáng)有力）
“那可以用什么動(dòng)作表示呢？”（幼兒表演小牛的動(dòng)作）
幼兒一邊聽音樂一邊站著做小牛的動(dòng)作；教師發(fā)給幼兒頭飾，邊走邊做小牛的動(dòng)作。
分析：幼兒站著做動(dòng)作，做得很好，這說明了孩子們很好地掌握了要做的動(dòng)作。同時(shí)，教師很好地把握了課堂的秩序。在這一段中，幼兒進(jìn)一步掌握了牛的生活習(xí)性。
④幼兒分組體會(huì)斗牛比賽
小朋友們分成兩組，一組帶牛頭飾，一組拿紅手絹進(jìn)行斗牛表演，進(jìn)而鞏固第一段、第二段的'動(dòng)作。
分析：讓幼兒回顧斗牛士和小牛的動(dòng)作分別是什么，對(duì)他們提出要求：
聽到自己所扮演的角色的音樂就做符合自己角色的動(dòng)作，不是自己所扮演的角色的音樂就原地不動(dòng)擺出符合自己身份的姿勢(shì)。主課教師和配班教師合作聽音樂做示范，幼兒跟著教師做動(dòng)作。
�、萋犚魳罚瑢W(xué)習(xí)第三段音樂
“好了，現(xiàn)在聽了這段音樂，小朋友們覺得斗牛士和小牛都怎么樣了？這個(gè)音樂給你什么惑覺？”（他們都累了）
“累了應(yīng)該用什么動(dòng)作表示呢？”（幼兒表演斗牛士和小牛有些慵懶的動(dòng)作）
比賽結(jié)束了，斗牛士和小牛打了平手，他們兩個(gè)成了好朋友，手拉手高興地跳起來。
在重復(fù)斗牛士動(dòng)作的同時(shí)，在音樂結(jié)尾時(shí)小朋友們手拉手跳一跳。
3、總結(jié)分享
“小朋友們覺得是小牛比較厲害，還是斗牛士比較厲害呢？最后，他們打成了平手，成為了好朋友，沒有在乎比賽的輸贏。小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候也要向小牛和斗牛士一樣，做團(tuán)結(jié)友愛的好朋友�！�
“現(xiàn)在誰能給其他小朋友們講講斗牛比賽到底是怎么比的呢？”
“請(qǐng)小朋友們回家給爸爸媽媽講講斗牛比賽”。
幼兒園大班音樂教案：西班牙斗牛舞 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。
2、初步嘗試通過舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。
3、通過奏樂，享受合作的樂趣。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗(yàn)；音樂伴奏；各種打擊樂器等。
活動(dòng)過程：
一、韻律《斗牛士之歌》。
要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。
二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。
1、根據(jù)不同的韻律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作：
“我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）
“第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來表示？”（如：跺腳、拍腿）
“蹲下、起來的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來表示？”（如：拍頭）
“接下來是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來表示嗎？”
2、幼兒用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的.節(jié)奏。
3、幼兒看教師指揮，分組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與幼兒相同的動(dòng)作來指揮）
三、幼兒使用樂器為《斗牛士之歌》伴奏。
1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：
“這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地。現(xiàn)在你們使用的樂器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作）
2、幼兒看教師指揮演奏樂曲一遍。
3、幼兒交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。
4、請(qǐng)一名幼兒嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂曲第三遍。
四、游戲：《魔法師斗牛》
玩法：幼兒在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農(nóng)場(chǎng)里的�！�，邊自由模仿牛的動(dòng)作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰，誰就要保持固定姿勢(shì)不能動(dòng)，直至歌曲結(jié)束。
活動(dòng)反思：
因?yàn)橛许嵚苫顒?dòng)作為先行組織者，再加上教師適當(dāng)?shù)奶崾菊Z引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏譜這一重難點(diǎn)完成得比較好，由身體節(jié)奏譜過渡到配樂、奏樂就相當(dāng)流暢，幼兒輕松地完成了探索式學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到了成功和音樂活動(dòng)的樂趣。多給孩子提供機(jī)會(huì)。最后的音樂游戲可以加大難度，如創(chuàng)編牛叫時(shí)的不同節(jié)奏。
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