小班教案:大象運(yùn)糧

時間：2022-07-08 16:24:32 教案我要投稿

小班教案:大象運(yùn)糧

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小班教案:大象運(yùn)糧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案:大象運(yùn)糧

小班教案:大象運(yùn)糧1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1 發(fā)展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　2 幼兒心情愉快，參與活動。

　　3培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動的興趣。

　　4鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1掌握軀體前進(jìn)的基本動作。

　　2將沙包放至后背，參與游戲并完成所學(xué)動作。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1大象頭飾、沙包若干。

　　2歡快節(jié)奏的磁帶。

　　四、活動過程：

　　一、游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1熱身運(yùn)動

　　聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。

　　2、出示大象頭飾，練習(xí)基本動作

　　(1)提問：“這是誰?”

　　(2)大象是怎樣走路的?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(讓幼兒自由做動作)

　　(3)提出要求“有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的?”

　　A以先讓幼兒自己想辦法。

　　B教師示范真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋——踝關(guān)節(jié)，從左腳開始，兩腳交替向前行進(jìn)，或者橫向移動。

　　(4) 幼兒自由練習(xí)。

　　(5)比賽看誰走得快。

　　3、游戲：大象運(yùn)糧，結(jié)束活動。

　　出示沙包，開始大象運(yùn)糧的游戲，可將幼兒分組進(jìn)行比賽，提高幼兒參與熱情。

　　教學(xué)反思：

　　從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小班教案:大象運(yùn)糧2

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的.協(xié)調(diào)性。

　　2、幼兒心情開心，參加活動。

　　3、培育幼兒喜愛參加體育活動的愛好。

　　4、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

　　5、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、主動向上的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、把握軀體前進(jìn)的基本動作。

　　2、將沙包放至后背，參加嬉戲并完成所學(xué)動作。

　　活動預(yù)備：

　　1、大象頭飾、沙包若干。

　　2、歡快節(jié)奏的磁帶。

　　活動過程：

　　嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動愛好。

　　1、熱身運(yùn)動

　　聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。

　　2、出示大象頭飾，練習(xí)基本動作

　�。�1）提問：“這是誰？“

　　（2）“大象是怎樣走路的？“（讓幼兒自由做動作）

　　（3）提出要求“有什么方法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？“

　　a、可以先讓幼兒自己想方法。

　　b、老師示范真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋——踝關(guān)節(jié)，從左腳開頭，兩腳交替向前行進(jìn)，或者橫向移動。

　�。�4）幼兒自由練習(xí)。

　�。�5）競賽看誰走得快。

　　3、嬉戲：大象運(yùn)糧，結(jié)束活動。

　　出示沙包，開頭大象運(yùn)糧的嬉戲，可將幼兒分組進(jìn)行競賽，提高幼兒參加熱忱。

　　教學(xué)反思：

　　從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精準(zhǔn)地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)主動性。